一 ０ ０— 七年 月号 半 下 月
棚从 划要 纲看 我国 儿幼园课程的价值取向
口霍 力 岩 高宏钰
么
彳 啼ｑ
国《 家中期 长教育 革改和 展 规发划 要 （０纲０ 育 案方是 等西方向 学 的 习越 ． 越来 的多儿童读 物 也 １—
２ ２２年） （ ０ ０ 》下简以称“ 划纲规要》 ） 《 ”将学教前 育 从是 西 方引进 的 。 日今 中 的儿国 较童 少 到 受 目 有 置 于
“展 任务 ”之中 ， 出提“ 普本及 学 前 的、有教划 的中计华文化 熏陶和社 主 会义核心 值价观 发 基 育” “ 政 确 府职责”和 “点 发 农 村展 学前教 教育，却较多 地到西受文化方 的染浸和方价西观值 、明 重育 三”大发展 任务 并，将 组 织实 施 “ 村学 教 前 农育推 进
工 ”程列 入 划 组 织 计实 的施 １个 重０大 程工 。
一
的
影。响尤是其年来近 ，由于前学育片面地教向西 方
学习 以 不及考虑文 化适 应 的性场市 化运作． 不少
充
分现体了在 新 的 史 时期 国家对历 学前 教 的 高育 幼儿 园迫 度生存 环于 境特 别是 生源竞 的争压力 幼 ． 重 视儿 ， 映 了 反国 家展发学前 教育 的宏 观 决 与 意志策 课园 程没 有明 确的价 取 值向，许 多滥 竽充数 的 教育
决。心
内
层容出 穷不 混乱 ，局面就 孙像中 山 先 对生当 国年 性民 形 容的 等“ 一 盘于散沙 ” 实 。 其 严 重 程 正 度如
儿 幼园 课 程建 设是 前 学教育 革 与发改展 的 重
。点《 规 划要》纲出提当前，我教育改革与国展发 家雄教授朱指所出的 “ 有：的在褒与我扬国情格 国
战 的 主 略题 是“持 以 人为 本、推 进 素 质 教 育 ” 坚 ． 格 不 的西 方文 化 的入糟 粕： 的在有贬低 我 国数 千年
“
核 是心解决 好 培 养什 么 人 、 样怎 培 养 人的 重大问 传 文统 的精华化。 ［ ” １ ］ 题” 。本文 结合 《 规 划 纲要 关 于 》 教育 改 与 发革 展 为学 作前教育 作者 ，工我 必们 认 须识 到， 学 前
战
略主 题 相关的 论 述 从 “，坚持 德 育为先 ” “ 、 坚 育教既有文要血脉的传化 ，承要有也文传统化的与 持 能 为力重 和” 坚持 全“ 面发展 三” 方个面， 对新 时 俱 。进儿童 育教 陈鹤家 先 生琴 说曾 ：过“ 今 天我
的历 史 期时 国幼 我 园课儿程 革改 与发展 方的 和向道 们生 活在中国 是，一 个中 国人 ，做一 中个 人与 国做
路
进 了行思 。考
一
个别 的 家 的人 国不 同 。 ［ 中 国人 “ ”体 现 ” 做］
了
教育
的民特性族在新的。史历期时， 一新 代国
中
、一
坚持德育
先为
人
具备应正的世界观确 人生、、观价观。值此 为， 《 规划纲》主张 “要 把会主社义心核值体系价融入
，并
一 进步要求 ： 强 “马 克思 加 学 前教 面育临着重 大 挑 战。当前 幼的儿 园程课 国民 育全教过 程”
，加 强 理信想念 教 式模 如蒙 台梭 利 教法 、瑞育 欧吉教育 方案 、光 谱 教义主 中国 最化新成果教育 ” “
４育 ” “ ， 加强 民 精 神族和时 代精 神 教育” “ 强 社 题今。天 ， 们我 已经进 了能 力入 为重 而不 是分 第数 ， 加
会 主义 荣 观辱 育教 ” 强公 “意民 识育 教 ”， 加 。
一的 新时期 ， 学前 教 应该 培育 具 有 实养 践力能和 创
根 据
近年 来我 国学 前教 育面 现ｆ 问实 ，笔题 能造 力的 一 代 新 。人 对照 划《纲 要 》 的战 略主 的 规临者 认为 ，在幼儿 园 程课 发开 必中须重 视 教育 目标 题对， 者认笔为．学前 育教革改与展特发别幼是儿 园和 价 的值究研 ，将 儿幼 品德教 育 的和 习 惯培 养进一 课改程革 与发 展应该 贯彻 《 划 规纲 》要的要求 ， ，坚 力 着 高提 儿 幼 步 初的 习学能力 、 步明确化 和可 操 作 化，并 将 切之 融实 幼 儿 园入的一 “ 持 能 力 为 重”
生 活日环节 和教 育 活 设 计 之 动 。中论 不是马克 思 主践 实能力 和造 创能力 ，着 力 培幼养 积极 儿学的习 态
义中国 化的 最成果新教 ，还育理是信念想育教 不 度；、实 践和 创造 精 。神
论是 族精神 、民时代精教神育， 是还社会主荣辱 义
《规纲要》划主 张，该 “应优 知化识结 构，丰
观
教与公民育意识育 ，教们它既透了渗中传统国文 富 社 实践 会强， 能化 培力 养着。力 提 高 学生的学 习 化美
德 ．也 体现着 中 国与 时俱 进的 时代 气息，为 我 力能、实践 能力 创新 能 、力， 教 学 生学 会 知识 育技
们
思 考规和 幼 划 儿课园 程的值 取 向 提价 指供 南应 ，能，学 会 手 动 动 脑学，会 生 存生 活 学 会 做， 做 事 该体。在现我幼儿国园程 的设课计念 中理因此。 ， 学 ，促人进 学 主 生 动 适 应 社会 ， 开 创 好美未 来” 能力 为重 的学 ” 教前育 课 程 将针 对 幼 儿年 龄 特 前教育的改革发展与特别幼儿园课是改程革与展发 应“ 该贯彻 《 划纲 要 的》要求 “， 持 德 育 为先 ” 规 坚 ，
么
啼
一 彳
４
征和成需要长 ，变传改的 统 “师怎样教教、幼 怎儿
把社 会义主 心 核值 价 体系 儿 童可以以接 的受 方 融 式学 样 ”的直 接教学 的 课 程体系 ．为 儿幼的 能培力 养 入学 前教 育 的各方 面 和 过全程。 供 提 “有准备 适的 宜 境 ” ，为 环 幼 儿 的自主 动 活和 自 我 表现供提 效 有支 持的 ，从而 吸 引儿幼自 己 动去
一
二 、
坚 持 力能 为重
手 、探 去 、究 去创 造让，他 们 与在 环境 互的动 中 获
得态度
验和体直接的识知经验， 使们的他语表达言
１９ ９９ 年，党 央中、 务国院 作出 了“ 教化 育 力 能、学习能力 、 创造 能 力 、思维能 力 、 作 合 力 能深改 革、全 面 推进素 教 质育 ” 的 决定，为我 国 基础 教 等得 到全面 锻 和炼提高 。唯 如有此． 养 幼培 的儿 能 课 程育改 革指明 方了 向 。［ 面施素实质育 教 ］，全 要紧紧 抓住核 心 问题 和 键关 节环 并，将 程课改 作 为重革点工 作 。因为 “ 程课集 中体 现了教 育 思 想教 和 育观 念． 课 程改 是革 基 教育 改 革础的核 心内 ”容 ， ４ 。］ 如 何在 幼 儿园课 程当中 现实素质 教育 ， 也 成 为幼儿 今 天 学， 前 教育改 与发 革 ，特 别是 幼展 儿 园课 力才 会 真正 成为 儿幼 园 课 改革 程发 展与 的主 律旋 。
三 坚 、 全持 面发 展
课 园发程展必 思考须的问题 。 《 儿 园 育指教 纲导 程改 与革发展应该贯 彻 《 幼规划纲》要的 求要， 坚
坚定， 使我们 幼儿 园课程 走出 要 （ 试行） （ 》 以下 称简《 指导纲 》 ）要在则部总分 不 移 地“持 全面 发 展 ” 明确提 出，《 导纲要指就是》 “为指导 幼儿园入 深片 追 面求 识教知 育的误 区 。
实
施素教育质而”制的，定而且求要“ 城 各乡类 幼儿
园 都应 从 实 际 出 ， 因发制地 宜 地实施 素质 教育 ，
《
纲 要 》 划 张 主， 应 该“面加 强 和 改进 德 全
规
育 、育智 体、育和 育美… 促进 …德育 智 、 育体 、
为
儿 一 生幼的 发展 好 打 基础” 。素 质教 的育 心核是 育 、美 育 机有融 合 ，提高 学 生 合 综 素质 。也”就 是 能 培 力养问 ，是 题实 践能力 和创 能力 培 养造的 问 说 ， “ 我们需 要培的是养德体智美全面 和谐 、、
均
５
衡发 展的人 ，或 者 说， 我们 需要 养培的 是 ‘ ’ 人全
基础 ，结合
我国幼 儿 课园程 现 段 发展 阶实 际的 和
或 特 ‘ 个整完的 人 一 ，’不而 是 培 养只 到某 一得 方 点 面笔，认者为 ， 我幼儿国 园 课改 程革和 展发 坚应 持
发展 的 ” ［人 。 际 学国 前 教育领 。域作 为美 国 育 为“ 先、能 力 为重 、 全面 发 展” 的 课程 取向 。］ 在 德
步主进义运时动学期前育的主教流 “ ． 发展 —互 —幼 园课程开儿 固然发会到幼受教师观念儿专业素与 动 程课”以“ 完整 童”儿为作其教育 目 ，标重注 幼 、课程质源等资素的影响 ， 因是但， 只有要坚的定
儿 社 、会感情与 知 认领 的全 域发 面展 ： 吉瑞 欧值价取向 我 ，幼国 园课儿程在 程课 目 的标 定 、设
课
案方教育 的的是目童儿体整人 格的发展幼。 的儿全 程 容内的 选 择、程组织课实和施以 课及程评价等方
面、 和谐展应成为学前发育课教改革程与展 的最发 就面会有 的思新路 大 的突破和。 嚯 终
落脚 ，点有唯真正 促进幼 全 面儿发 展的课程 才是 有 值 的学价 教前育 课 。程 注释 ：
据 《 规划根要 》 “纲 全面加和改强德育进 、 智
么
唷荆
［ 朱家］ ． 雄１ 幼儿 园育 中教 一个令人担 的忧问 题 ［］．Ｊ
幼儿 教 育，２ （０：０ ０５ ８ １）．
育体、育、 美育 “ ” 坚，持化知文学识习 和想水 思 平的 修养的一 、统理论学 和实践习习的学一 统全 、
［陈］鹤琴． ２ 鹤陈全琴集 ：五卷第［ ］． 南Ｍ ：江京 教苏
一
面
展发和 性 发个 展的 一统”的要 求 ．幼儿 课 程改 园育 出 社版 １．９ ： ． ６１ ９３ 革应该 实做 到切 牢：固树 “ 健康立第 一” 思 的想 ，］［丽庞娟 ３ 中国教．改育革３ ０ ：学前教育卷［年］ ． 京：Ｍ 北 遵 幼循儿发展 规律，坚 持 学 科的保 教方 ，让法 儿 幼京北范大学师出版 ，２ 社 ：０６１ ９０２．
有一个
康快乐健的童年 明确；儿的幼年龄特征 ，根
［李］岚清 ４．深化基 础 教 育改 革，加快素 质 教育步 伐，
据幼儿思
维觉直行性和具动形体象的性点特 为幼． 为现 化代设建提供人才 备和 储力支持智—在— 国全础教基 育Ｃ ／
跨世 纪中的国教 育 ．北 儿设 科学计合 理的 学 内习 ：让 幼容 获儿 得整体的 教 工 作议 会上讲 的 话 ［］ ／教育部
京 ：． 等高教 出版 育 社２ ０ ：，３ ．０ ６ ２
育并为其可 持 续发展 奠定 基 。础走 向全 面化、 综合 化 的学前 教育课 应 将德 、程 、智体 美、深人 相 地 互
［
钟 ］启泉．等５ 为 了每 个学一生发展——的新世纪 中 国
透与渗相互融 ，合使几个方这成为面个统一一完的
基础教育
程改革 刍课议［］ 全球． 育教 展望２ ０，２ ３ ： Ｊ
０ １） （
８ —转引 王自燕． 价值取程向之应 ——然 兼新评基教 础育课 ．课
整
程 ，过幼儿在让此过 程获中健得 、全康、面持可
续发展的
程革的改价值追 求［ ］．Ｄ 南京 师范大学２，０：２ ． ０３ ［］ １ ６ 关］［泰斯西・ 戈 芬，凯 瑟 琳 尔・． 威 逊程课模 与 式
总
之，幼 儿课园程开 发必 须坚持 正确的价值 取 早期教 育（ 二第） 版］［ Ｊ ．敏 谊李 译． ，北京： 教育 科学 出 向 发或展 取 向， 这 选对 和建 构课程择理 模论型与 实 社版，２ ０ ：８ ．０ ８ ８ 践型 模具有 均 重影大 响。以 《 划规纲要 》指 出的 教
育改革展战略发题 ，主 “ 即持以人坚本 为、进推素
ｆ
岩 力北：京 师范 大 学 教 育学 部 教授
博霍士
质教
…育…点是面向全重体生学、进学促全生面 生发 师
导展 ，力着 高提 学 服 务生国家 人民 的社会 责任 感、 勇
京北 师大 范 学前教 学研 育究所所 长 ； 高
北宏 京 １０ ７ ０ ８５
：北钰师京 范 大学 前学教 研 育所究
于探索 的 新 精神 创善 和于解 决问 题的实践能 力 ”为 责任 编辑 ：卉菁郭）
６
一 ０ ０— 七年 月号 半 下 月
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口霍 力 岩 高宏钰
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儿 幼园 课 程建 设是 前 学教育 革 与发改展 的 重
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一的 新时期 ， 学前 教 应该 培育 具 有 实养 践力能和 创
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生 活日环节 和教 育 活 设 计 之 动 。中论 不是马克 思 主践 实能力 和造 创能力 ，着 力 培幼养 积极 儿学的习 态
义中国 化的 最成果新教 ，还育理是信念想育教 不 度；、实 践和 创造 精 。神
论是 族精神 、民时代精教神育， 是还社会主荣辱 义
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教与公民育意识育 ，教们它既透了渗中传统国文 富 社 实践 会强， 能化 培力 养着。力 提 高 学生的学 习 化美
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思 考规和 幼 划 儿课园 程的值 取 向 提价 指供 南应 ，能，学 会 手 动 动 脑学，会 生 存生 活 学 会 做， 做 事 该体。在现我幼儿国园程 的设课计念 中理因此。 ， 学 ，促人进 学 主 生 动 适 应 社会 ， 开 创 好美未 来” 能力 为重 的学 ” 教前育 课 程 将针 对 幼 儿年 龄 特 前教育的改革发展与特别幼儿园课是改程革与展发 应“ 该贯彻 《 划纲 要 的》要求 “， 持 德 育 为先 ” 规 坚 ，
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二 、
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三 坚 、 全持 面发 展
课 园发程展必 思考须的问题 。 《 儿 园 育指教 纲导 程改 与革发展应该贯 彻 《 幼规划纲》要的 求要， 坚
坚定， 使我们 幼儿 园课程 走出 要 （ 试行） （ 》 以下 称简《 指导纲 》 ）要在则部总分 不 移 地“持 全面 发 展 ” 明确提 出，《 导纲要指就是》 “为指导 幼儿园入 深片 追 面求 识教知 育的误 区 。
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纲 要 》 划 张 主， 应 该“面加 强 和 改进 德 全
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儿 社 、会感情与 知 认领 的全 域发 面展 ： 吉瑞 欧值价取向 我 ，幼国 园课儿程在 程课 目 的标 定 、设
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面、 和谐展应成为学前发育课教改革程与展 的最发 就面会有 的思新路 大 的突破和。 嚯 终
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［ 朱家］ ． 雄１ 幼儿 园育 中教 一个令人担 的忧问 题 ［］．Ｊ
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育体、育、 美育 “ ” 坚，持化知文学识习 和想水 思 平的 修养的一 、统理论学 和实践习习的学一 统全 、
［陈］鹤琴． ２ 鹤陈全琴集 ：五卷第［ ］． 南Ｍ ：江京 教苏
一
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跨世 纪中的国教 育 ．北 儿设 科学计合 理的 学 内习 ：让 幼容 获儿 得整体的 教 工 作议 会上讲 的 话 ［］ ／教育部
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基础教育
程改革 刍课议［］ 全球． 育教 展望２ ０，２ ３ ： Ｊ
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程革的改价值追 求［ ］．Ｄ 南京 师范大学２，０：２ ． ０３ ［］ １ ６ 关］［泰斯西・ 戈 芬，凯 瑟 琳 尔・． 威 逊程课模 与 式
总
之，幼 儿课园程开 发必 须坚持 正确的价值 取 早期教 育（ 二第） 版］［ Ｊ ．敏 谊李 译． ，北京： 教育 科学 出 向 发或展 取 向， 这 选对 和建 构课程择理 模论型与 实 社版，２ ０ ：８ ．０ ８ ８ 践型 模具有 均 重影大 响。以 《 划规纲要 》指 出的 教
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博霍士
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…育…点是面向全重体生学、进学促全生面 生发 师
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京北 师大 范 学前教 学研 育究所所 长 ； 高
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