《操场上》教学设计
西安市长缨路小学 李娜
学习目标：
1．借助课文插图，练习说完整的句子。
2．借助拼音，读准9个生字的字音，认清字形。认读6个词语。认识提手旁、足字旁，初步感知识字方法。
3．学会写“八”“入”，能够规范、端正、整洁地书写。 教学重点：
认识9个生字，读准6个词语。
教学难点：
掌握“八”字第二笔“捺”的写法。初步感知简单的识字方法。 课时准备
课件，字卡
课时安排：
二课时
教学过程：
课前谈话：
师：大家听得认真，坐得端，相信这节课大家会表现更好。
一、谈话导入：
师：同学们，下课了，你们会去哪里活动呢？（操场上）都做些什么呢？
同学们真棒，会做那么多的体育活动。今天，老师就带领大家去
一所小学的操场上去参加各种活动，好吗？
（板书课题）
齐读课题
师：声音真洪亮，真好听。
二、看图说话 找出词语
1.师：仔细看图，说说这是什么地方，有什么人，在干什么？（把话说完整）
师:你观察的很认真。能把话说完整吗？谁在干什么？
生：同学们在跑步。
师：你说的很清楚。操场上同学们还在干什么？
生：同学们在跳高。
生：小朋友们在拍皮球。
生：有的同学们在拔河，有的同学们在打球，还有的同学们在踢足球。
2.仔细看图，说说画圈的都是哪些活动。
指名读，全班跟读。（随机出示词语卡片）
师小结
三、学习词语
1．带图初识词语
师：操场上真热闹让我们热情的和词语们打个招呼吧！（指名拼读词语，读对了全班学生跟读词语。）
（1）自由读：请大家自己先读一读，可要把字音读准呀！开始！
（2）指名读：谁愿意读给大家听？（根据学生情况指导三拼音节、平舌音等。）
（3）齐读：让我们准确的读出它们的名字吧！
2．去拼音读词语
师：去掉拼音，你们还认识吗？
（1）同桌互相读
师：请同桌互相读一读,看谁把它的样子记得清，名字读得准。开始吧！
生：（同桌两人互相读生字。）
（2）开火车读词语
师：认清了吗？我可要考考大家了，谁的火车开得快，（我的火车开得快）火车火车哪里开，请这组来开（手势）。
（3）齐读
师：让我们一起读读吧！
生：（全班齐读生字。）
师：去掉拼音大家还认识。你们和词语可真是好朋友呀。听，你们的朋友笑得多开心呀！
（4）词语填空
打球 拔河 拍皮球
跳高 跑步 踢足球
操场上真热闹呀！同学们有的_________，有的_______________，还有的_____________。玩得可开心了！
3.学习偏旁
四、学习生字
1．自主识字
（1）借助拼音提示 认识生字
师：字宝宝也想和大家交朋友，愿意吗？看它们来了。你已经认准的读一遍，认不准的，借助课文纸上拼音提示多读几遍。开始吧。
（学生自由读生字。）
2．认识偏旁
（1）认读“打、拍、拔、”
①发现提手旁。
师：“打、拍、拔”三个字在一起，你发现了什么?
生：他们都有提手旁。
师：你观察的很仔细。
师：提手旁的字一般与什么有关系？
生：提手旁的字大都与手有关系。
师：对，提手旁的字大都与手有关系，请伸出小手让我们活动一下吧！
边读儿歌边做动作：
拔萝卜，拔萝卜，我们一起拔萝卜；
拍拍手，拍拍手，我们一起拍拍手；
打打球，打打球，我们一起打打球。
师：请坐，比比谁坐的最端正。
师总结：打、拔、拍都有提手旁，提手旁的字大都与手有关系。 ④认识足字旁。
出示跳、跑。
师：你发现了什么？
生：它们都有足字旁。
生：都用脚做动作。
师：你观察的很仔细。足就是脚，足字旁的字大都与脚有关系。师：它们有什么不一样吗？
生：撇和捺变成了竖和提。
师：你观察的很认真，足字旁真谦让，收起小脚腾地方。
3.师小结
只要你留心，多学多问，在生活中能认识更多的字。
五、理解课文，随文识字，指导朗读。
1刚才我们学习的词语都是从操场上来的，有一个小朋友也非常喜欢这幅画，还为他编了一首小儿歌，自己轻声读一读吧，不认识的字可请拼音来帮帮忙（生自读）
2同学们读实在是太认真了，几个字宝宝也忍不住要跳出来和大家见面了，大家看这个字怎么读（生答：课），是呀，这就是下课的课，老师还为大家带来了一位特殊的朋友（班里的课程表），认识他吗？认真看一看你发现了什么？学习（言字旁）（生答：我发现课程表的课就是上课的课，其实我们所学的生字在生活中随处可见呢）师表扬你真是个细心的孩子，如果孩子回答的不是完整话，老师
要强调孩子把话说完整。
3 认真观察的孩子注意了，还有一个淘气的字宝宝藏在课程表中，谁找到了？（生回答，体育课中有我们今天要认识的体字）师表扬，多么善于观察的孩子呀，这么调皮的字宝宝一下子就被他找到了，送你一颗观察星，（如果孩子找到的部不对，老师提醒：认真瞧一瞧，那个字宝宝还改变了颜色呢）体育的体也可以和身做朋友，一起读身体大家看，体育的体右半部是本字，我们以前认识他，本字加上单人旁就读体，这叫做熟字加偏旁记字法。（学习单人旁） 4大家看铃声响的响字，口加方向的向就是响，大家读一读。（学习口字旁）
5谁能为大家读一读。注意看好拼音，拼音也可以帮助大家识字呀！
6大家一起读一读（齐读儿歌）
7 小火车开的可真顺利，瞧美丽的鲜花都为你绽放了，老师相信你的心里一定美滋滋的，好，带着你的高兴再把课文读一读。
8课中操
拔萝卜，拔萝卜，我们一起拔萝卜。
拍拍手， 拍拍手，我们一起拍拍手。
打打球，打打球，我们一起打打球。
六．写字
1．提示
师：这节课大家字认得准而快，我相信你们字写得更好，对吗？
师：汉字都是由基本笔画组成的，（依次出示撇、捺）这是（撇），这是（捺），它们组成了（八）。八字有两笔，一笔撇二笔捺。
师：八字的每一笔在田字格中的什么位置？
生：撇在横中线上。
师：你很会观察，你的意思是撇从左半格横中线上起笔写。 生：捺在竖中线上。
师：观察的很仔细，你的意思是捺从上半格竖中线上起笔写。
2．范写
师：请大家伸出手和我一起写。第一笔撇从左半格横线上起笔。向左下方撇出。第二笔捺从上半个格竖中线上起笔。向右下方捺出，收笔时顿一下，向右慢慢收笔。
3.生书空练习
4．试写
师：请同学们拿起笔，比比看谁和她坐的一样标准。做到三个一姿势真好看。
请按照笔顺认真描一描，然后在田字格中写一个“八”字。开始吧！
4．同样的方法学习写“入”
区别“八”和“入”的异同，强调“入”的撇捺相连接，捺压着撇。
5初评
6再写
师：对照自己写的和书上一样吗？对照清楚后在田字格中再写两个“八”和“入”字。
看看，是不是第二个字更漂亮？
总结：写字贵在一看二写三对照，再加上多多练习，我相信你会一次比一次写得有进步。
五．情感升华、付诸行动
这节课我们收获可真多，既认识了生字又学习了课文，懂得了体育运动在我们生活中的重要意义，希望下课同学们能够继续巩固所学的知识，积极参加体育运动。
板书设计
4操场上
打球 拔河 拍皮球 （扌）
跳高 跑步 踢足球 （足）
响 （口） 课（ 讠）身体 （ 亻）
课后反思
新课程的识字教学要求是“认写分开，多认少写”，目的是让学生尽早、尽快、尽可能多地识字，以便及早进入汉字阅读阶段，培养阅读能力，丰富知识。所以教学中要力求让学生做到该认的字能认得牢固，该写的字能写得正确。《操场上》这篇课文，我把目标定为认识生字，能正确流利地朗读儿歌。为了达到这个目标，我精心设计每一个教学环节，希望孩子在每一个步骤中均能出现学习的兴奋点。
为了使孩子的情绪高涨，保持旺盛的精力和集中的注意力，我又不遗余力的设计出大大小小的教学活动。主要表现在：
首先形式多样的复现，提高识字效率。课堂上，我联系课间生活让学生和生字见面打招呼，还单独出现生字进行拼读游戏，开火车考读，同桌同学比赛读、朗读课文比赛等等形式，活动多样，全体参与性强，且有一定实效。
其次，渗透学习方法，培养识字能力。尽管学生识字才刚刚起步，但我十分注意识字方法的渗透，采用了归类识字法、在生活中识字法，找朋友组词说句子识记法等都能引起学生识字的兴趣，同时也培养了学生的创造性思维，逐渐地，学生一定也会自己编字谜猜字谜，也会用加一加、减一减的方法记字形。放手让学生自己发现，如：你会记哪个字？、仔细观察，你发现了什么？等探究性的学习方式，让学生主动学习，有利于培养学生的识字能力。
另外本课教学的不足之处在于教师的语言不够贴近学生，过渡不自然，有些生硬，因此导致课堂教学中孩子的参与意识稍嫌不够。写字环节的时间安排不是很合理，应当预留十分钟左右，孩子写字处于起步阶段，一定要重视，让孩子养成认真书写的好习惯，
《操场上》教学设计
西安市长缨路小学 李娜
学习目标：
1．借助课文插图，练习说完整的句子。
2．借助拼音，读准9个生字的字音，认清字形。认读6个词语。认识提手旁、足字旁，初步感知识字方法。
3．学会写“八”“入”，能够规范、端正、整洁地书写。 教学重点：
认识9个生字，读准6个词语。
教学难点：
掌握“八”字第二笔“捺”的写法。初步感知简单的识字方法。 课时准备
课件，字卡
课时安排：
二课时
教学过程：
课前谈话：
师：大家听得认真，坐得端，相信这节课大家会表现更好。
一、谈话导入：
师：同学们，下课了，你们会去哪里活动呢？（操场上）都做些什么呢？
同学们真棒，会做那么多的体育活动。今天，老师就带领大家去
一所小学的操场上去参加各种活动，好吗？
（板书课题）
齐读课题
师：声音真洪亮，真好听。
二、看图说话 找出词语
1.师：仔细看图，说说这是什么地方，有什么人，在干什么？（把话说完整）
师:你观察的很认真。能把话说完整吗？谁在干什么？
生：同学们在跑步。
师：你说的很清楚。操场上同学们还在干什么？
生：同学们在跳高。
生：小朋友们在拍皮球。
生：有的同学们在拔河，有的同学们在打球，还有的同学们在踢足球。
2.仔细看图，说说画圈的都是哪些活动。
指名读，全班跟读。（随机出示词语卡片）
师小结
三、学习词语
1．带图初识词语
师：操场上真热闹让我们热情的和词语们打个招呼吧！（指名拼读词语，读对了全班学生跟读词语。）
（1）自由读：请大家自己先读一读，可要把字音读准呀！开始！
（2）指名读：谁愿意读给大家听？（根据学生情况指导三拼音节、平舌音等。）
（3）齐读：让我们准确的读出它们的名字吧！
2．去拼音读词语
师：去掉拼音，你们还认识吗？
（1）同桌互相读
师：请同桌互相读一读,看谁把它的样子记得清，名字读得准。开始吧！
生：（同桌两人互相读生字。）
（2）开火车读词语
师：认清了吗？我可要考考大家了，谁的火车开得快，（我的火车开得快）火车火车哪里开，请这组来开（手势）。
（3）齐读
师：让我们一起读读吧！
生：（全班齐读生字。）
师：去掉拼音大家还认识。你们和词语可真是好朋友呀。听，你们的朋友笑得多开心呀！
（4）词语填空
打球 拔河 拍皮球
跳高 跑步 踢足球
操场上真热闹呀！同学们有的_________，有的_______________，还有的_____________。玩得可开心了！
3.学习偏旁
四、学习生字
1．自主识字
（1）借助拼音提示 认识生字
师：字宝宝也想和大家交朋友，愿意吗？看它们来了。你已经认准的读一遍，认不准的，借助课文纸上拼音提示多读几遍。开始吧。
（学生自由读生字。）
2．认识偏旁
（1）认读“打、拍、拔、”
①发现提手旁。
师：“打、拍、拔”三个字在一起，你发现了什么?
生：他们都有提手旁。
师：你观察的很仔细。
师：提手旁的字一般与什么有关系？
生：提手旁的字大都与手有关系。
师：对，提手旁的字大都与手有关系，请伸出小手让我们活动一下吧！
边读儿歌边做动作：
拔萝卜，拔萝卜，我们一起拔萝卜；
拍拍手，拍拍手，我们一起拍拍手；
打打球，打打球，我们一起打打球。
师：请坐，比比谁坐的最端正。
师总结：打、拔、拍都有提手旁，提手旁的字大都与手有关系。 ④认识足字旁。
出示跳、跑。
师：你发现了什么？
生：它们都有足字旁。
生：都用脚做动作。
师：你观察的很仔细。足就是脚，足字旁的字大都与脚有关系。师：它们有什么不一样吗？
生：撇和捺变成了竖和提。
师：你观察的很认真，足字旁真谦让，收起小脚腾地方。
3.师小结
只要你留心，多学多问，在生活中能认识更多的字。
五、理解课文，随文识字，指导朗读。
1刚才我们学习的词语都是从操场上来的，有一个小朋友也非常喜欢这幅画，还为他编了一首小儿歌，自己轻声读一读吧，不认识的字可请拼音来帮帮忙（生自读）
2同学们读实在是太认真了，几个字宝宝也忍不住要跳出来和大家见面了，大家看这个字怎么读（生答：课），是呀，这就是下课的课，老师还为大家带来了一位特殊的朋友（班里的课程表），认识他吗？认真看一看你发现了什么？学习（言字旁）（生答：我发现课程表的课就是上课的课，其实我们所学的生字在生活中随处可见呢）师表扬你真是个细心的孩子，如果孩子回答的不是完整话，老师
要强调孩子把话说完整。
3 认真观察的孩子注意了，还有一个淘气的字宝宝藏在课程表中，谁找到了？（生回答，体育课中有我们今天要认识的体字）师表扬，多么善于观察的孩子呀，这么调皮的字宝宝一下子就被他找到了，送你一颗观察星，（如果孩子找到的部不对，老师提醒：认真瞧一瞧，那个字宝宝还改变了颜色呢）体育的体也可以和身做朋友，一起读身体大家看，体育的体右半部是本字，我们以前认识他，本字加上单人旁就读体，这叫做熟字加偏旁记字法。（学习单人旁） 4大家看铃声响的响字，口加方向的向就是响，大家读一读。（学习口字旁）
5谁能为大家读一读。注意看好拼音，拼音也可以帮助大家识字呀！
6大家一起读一读（齐读儿歌）
7 小火车开的可真顺利，瞧美丽的鲜花都为你绽放了，老师相信你的心里一定美滋滋的，好，带着你的高兴再把课文读一读。
8课中操
拔萝卜，拔萝卜，我们一起拔萝卜。
拍拍手， 拍拍手，我们一起拍拍手。
打打球，打打球，我们一起打打球。
六．写字
1．提示
师：这节课大家字认得准而快，我相信你们字写得更好，对吗？
师：汉字都是由基本笔画组成的，（依次出示撇、捺）这是（撇），这是（捺），它们组成了（八）。八字有两笔，一笔撇二笔捺。
师：八字的每一笔在田字格中的什么位置？
生：撇在横中线上。
师：你很会观察，你的意思是撇从左半格横中线上起笔写。 生：捺在竖中线上。
师：观察的很仔细，你的意思是捺从上半格竖中线上起笔写。
2．范写
师：请大家伸出手和我一起写。第一笔撇从左半格横线上起笔。向左下方撇出。第二笔捺从上半个格竖中线上起笔。向右下方捺出，收笔时顿一下，向右慢慢收笔。
3.生书空练习
4．试写
师：请同学们拿起笔，比比看谁和她坐的一样标准。做到三个一姿势真好看。
请按照笔顺认真描一描，然后在田字格中写一个“八”字。开始吧！
4．同样的方法学习写“入”
区别“八”和“入”的异同，强调“入”的撇捺相连接，捺压着撇。
5初评
6再写
师：对照自己写的和书上一样吗？对照清楚后在田字格中再写两个“八”和“入”字。
看看，是不是第二个字更漂亮？
总结：写字贵在一看二写三对照，再加上多多练习，我相信你会一次比一次写得有进步。
五．情感升华、付诸行动
这节课我们收获可真多，既认识了生字又学习了课文，懂得了体育运动在我们生活中的重要意义，希望下课同学们能够继续巩固所学的知识，积极参加体育运动。
板书设计
4操场上
打球 拔河 拍皮球 （扌）
跳高 跑步 踢足球 （足）
响 （口） 课（ 讠）身体 （ 亻）
课后反思
新课程的识字教学要求是“认写分开，多认少写”，目的是让学生尽早、尽快、尽可能多地识字，以便及早进入汉字阅读阶段，培养阅读能力，丰富知识。所以教学中要力求让学生做到该认的字能认得牢固，该写的字能写得正确。《操场上》这篇课文，我把目标定为认识生字，能正确流利地朗读儿歌。为了达到这个目标，我精心设计每一个教学环节，希望孩子在每一个步骤中均能出现学习的兴奋点。
为了使孩子的情绪高涨，保持旺盛的精力和集中的注意力，我又不遗余力的设计出大大小小的教学活动。主要表现在：
首先形式多样的复现，提高识字效率。课堂上，我联系课间生活让学生和生字见面打招呼，还单独出现生字进行拼读游戏，开火车考读，同桌同学比赛读、朗读课文比赛等等形式，活动多样，全体参与性强，且有一定实效。
其次，渗透学习方法，培养识字能力。尽管学生识字才刚刚起步，但我十分注意识字方法的渗透，采用了归类识字法、在生活中识字法，找朋友组词说句子识记法等都能引起学生识字的兴趣，同时也培养了学生的创造性思维，逐渐地，学生一定也会自己编字谜猜字谜，也会用加一加、减一减的方法记字形。放手让学生自己发现，如：你会记哪个字？、仔细观察，你发现了什么？等探究性的学习方式，让学生主动学习，有利于培养学生的识字能力。
另外本课教学的不足之处在于教师的语言不够贴近学生，过渡不自然，有些生硬，因此导致课堂教学中孩子的参与意识稍嫌不够。写字环节的时间安排不是很合理，应当预留十分钟左右，孩子写字处于起步阶段，一定要重视，让孩子养成认真书写的好习惯，