课 课
题 时
4、小草，向前走
2 课时 备课时间 9 月 9 日
1、感悟小草“向前走”的快乐，激发对小兵一样的喜爱、敬佩 之情。 教学目标 2、学习质疑，学习自主阅读发现。 3、有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的段落。 4、认识双线格中的 10 个字，学会田字格内的 11 个字。 教学重点 教学难点 教学策略 教学模式 教学准备 有感情地朗读课文并背诵部分段落。 感悟小草“向前走”的快乐。 讲读 自读——感悟模式 课件 教 学 流 程
第一课时 一、导入新课 今天，我们学习一篇课文，题目叫《小草，向前走》。看了题目，你有什么疑问吗？ 二、初读寻疑： 自主学文，对课文有个初步的了解，圈一圈难懂的词句，一会儿我们进一步学习课 文，去寻找答案。 三、再读导学： 理解文章中心，并解决字词。交流一下，怎样更好的读懂课文？ 四、精读思悟： 理解课文，感悟新知 1、自由试读课文。要求：把字音读准确。 2、同桌互读，教师检查指导 3、教师配乐范读，学生标出自然段。 4、读了课文，你知道了什么？从课文中又发现了什么？
5、在小组中、班级中交流阅读新的。 6、引导学生根据自己的理解、体会来欣赏、赞美小草：你想对小草说点什么？ 7、结合课文，动手画出插图 五、赏读积累： 找出精彩的词句，读一读，背一背。 六、熟读应用： 回家查找有关小草的诗句。
第二课时 一、积累内化 1、自选词语，引导学生尽可能选一些新词语，增加词语积累。 2、背诵自己喜欢的段落。 二、迁移练习 1、认读词语 2、识记字形，运用多种方法。 3、引导观察，指导写字 4、实践活动 收集朗读关于“草”的诗文，在同学之间交流。 板书设计： 盖 场 小草，向前走 被 安 排 战 斗 征 校 收 园 街
球
教学反思： 我把课文的朗读作为本节课的教学重点，让学生多读，培养学生的语感，让他们体会文章中 的乐观向上的态度。从而理解小草向前走的是那样的义无反顾。所以我在初读阶段设计了多 次的读，让学生对课文的内容有了一定的了解。而在精读的过程中我让学生按小草的三次出 发来朗读，这样他们可以体会到小草的任务一次比一次的艰巨，一次比一次难，感情也一次 比一次深，才能在最后两段的朗读时表达出那种发自内的感情。
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4、小草，向前走
2 课时 备课时间 9 月 9 日
1、感悟小草“向前走”的快乐，激发对小兵一样的喜爱、敬佩 之情。 教学目标 2、学习质疑，学习自主阅读发现。 3、有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的段落。 4、认识双线格中的 10 个字，学会田字格内的 11 个字。 教学重点 教学难点 教学策略 教学模式 教学准备 有感情地朗读课文并背诵部分段落。 感悟小草“向前走”的快乐。 讲读 自读——感悟模式 课件 教 学 流 程
第一课时 一、导入新课 今天，我们学习一篇课文，题目叫《小草，向前走》。看了题目，你有什么疑问吗？ 二、初读寻疑： 自主学文，对课文有个初步的了解，圈一圈难懂的词句，一会儿我们进一步学习课 文，去寻找答案。 三、再读导学： 理解文章中心，并解决字词。交流一下，怎样更好的读懂课文？ 四、精读思悟： 理解课文，感悟新知 1、自由试读课文。要求：把字音读准确。 2、同桌互读，教师检查指导 3、教师配乐范读，学生标出自然段。 4、读了课文，你知道了什么？从课文中又发现了什么？
5、在小组中、班级中交流阅读新的。 6、引导学生根据自己的理解、体会来欣赏、赞美小草：你想对小草说点什么？ 7、结合课文，动手画出插图 五、赏读积累： 找出精彩的词句，读一读，背一背。 六、熟读应用： 回家查找有关小草的诗句。
第二课时 一、积累内化 1、自选词语，引导学生尽可能选一些新词语，增加词语积累。 2、背诵自己喜欢的段落。 二、迁移练习 1、认读词语 2、识记字形，运用多种方法。 3、引导观察，指导写字 4、实践活动 收集朗读关于“草”的诗文，在同学之间交流。 板书设计： 盖 场 小草，向前走 被 安 排 战 斗 征 校 收 园 街
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教学反思： 我把课文的朗读作为本节课的教学重点，让学生多读，培养学生的语感，让他们体会文章中 的乐观向上的态度。从而理解小草向前走的是那样的义无反顾。所以我在初读阶段设计了多 次的读，让学生对课文的内容有了一定的了解。而在精读的过程中我让学生按小草的三次出 发来朗读，这样他们可以体会到小草的任务一次比一次的艰巨，一次比一次难，感情也一次 比一次深，才能在最后两段的朗读时表达出那种发自内的感情。