一次难忘的中职教育培训经历
——践行科学发展观
柳州市 文子
经过柳州市教育科所职教室和柳州市交通学校为我区精心安排，我区初中班主任《我的未来我做主——柳州市中等职业教育内部宣传读本》第二版二级培训第二期培训班在柳州市交通学校开班了。
2009年4月3日，驱车一路问询、辗转反复，终于找到了座落在美丽的柳江河西畔的柳州市交通学校，我和辖区初中学校班主任将在这里参加为期1天的柳州市中等职业教育内部宣传读本培训学习。
我是第一次组织和参加这样的培训，与一直战斗在基础教育前线的各初中学校老师一样，对中职教育了解不多，对参加这样的培训不甚理解。正如部分班主任所想的，作为初中教师一贯的努力方向就是把学生送入高中，尤其是示范性高中。但是，通过这次培训，一直扎根于我脑海中的这种想法彻底改变了，我想我得进一步加强涉及中职教育方面的任何工作，切实践行科学发展观。
本次培训项目内容丰富、形式多样、时间紧凑，依次为领导讲话、3名培训师讲座、若干名中职学生代表（在校生、实习生、毕业生）谈感想、班主任代表谈感想（即兴的）、实地参观、适时交流等，上午8：00-下午5：00合计8个
小时，因此，培训是充实的，成功的，也是令人难忘的。通过参加培训，首先是教育观念上的转变，从保证45%左右的初中毕业生升入普高的教育观念转变为保证100%的毕业生正确选择升学的教育观念，或升入普高或升入中职学校，就是避免没有一技之长的初中毕业生直接进入社会，做到100%的升学，科学发展观就是要发展，要以人为本，要全面协调可持续，要统筹兼顾；其次是教育行为上的转变，从只为升入普高进行培优补差的行为转变为渗透职业教育行为；第三是学生观的转变，从只有升入普高尤其是示范性高中的学生才是好学生的观念转变为升入中职学校的学生也是好学生，他们也有很好的未来；第四是质量观的转变，从片面提高普高尤其是示范性高中的升学率转变为培养全面发展全部升入高中和中职学校的质量观等等，令人难忘。
培训中‚班主任代表谈感想‛更令人难忘，这不是培训项目中事先安排的，是碰巧的，是即兴的，这个内容仅仅因为交通学校参加工作的毕业生代表是三十九中邓老师的一个学生，师生之间难免相见甚欢，教师为学生的发展感到欣慰，也感染了组织者，邓老师同意了组织者作为班主任代表上台发言的请求。邓老师的发言不经意间把培训推向了高潮，引起了在座班主任的共鸣。她说：‚各位领导老师，大家下午好，我是三十九中的邓晴。今天我是一个差生，前面在听报告的时候我都快睡着了，直到他的出现，钟云，我上一届的学生，看见他现在这么优秀，我真的是激动又骄傲。刚才我们在外面闲聊的时候他问我要他的‘考后感’，我问：
什么‘考后感’？他说两分的考后感。我这才想起来，他念初中的时候有一次月考只考了两分。120分满分的数学试卷只考两分，这是一个什么概念我相信在座的老师都很清楚。可是，你看看他的今天，不仅没有像我们想象中的没有饭吃，而且还找到了一份非常好的工作，收入高得连我都很羡慕！刚才在外面闲聊的时候他对我说，邓老师，以前你对我们太好了。其实我并没有做什么，对学习成绩不理想的学生没有过多的责备，用理解、宽容、友好的心态来面对他们就是对他们好，这样的好会让他们铭记终身。今天来到这里，看到他，我的感悟确实很多，我们班有不少像他一样的学生，学习成绩不理想，本质却不坏，像这样的学生真的没有必要让他们去读高中考大学，初中毕业之后选择一所适合自己的职业学校，同样有非常好的前途和出路。谢谢大家。‛，一段即兴的发言，引起了大家热烈的掌声，也留下了深刻的记忆。
一路参观，一路交流，一路洗脑，一路感慨。‚廖主任，为什么不早点举办这样的培训‛，‚廖主任，是不是让初中毕业生也来参观一下这些中职学校‛，‚回校后，我要好好地向学生们宣传一下中职教育情况‛‚也让其他老师来了解一下，
中职学校‛……
本次培训令人难忘还在于其真正践行了科学发展观，对学生的教育第一要义是发展，核心是以人为本，基本要求是全面协调可持续，根本方法是统筹兼顾。
这确实是一次令人难忘的培训经历。
一次难忘的中职教育培训经历
——践行科学发展观
柳州市 文子
经过柳州市教育科所职教室和柳州市交通学校为我区精心安排，我区初中班主任《我的未来我做主——柳州市中等职业教育内部宣传读本》第二版二级培训第二期培训班在柳州市交通学校开班了。
2009年4月3日，驱车一路问询、辗转反复，终于找到了座落在美丽的柳江河西畔的柳州市交通学校，我和辖区初中学校班主任将在这里参加为期1天的柳州市中等职业教育内部宣传读本培训学习。
我是第一次组织和参加这样的培训，与一直战斗在基础教育前线的各初中学校老师一样，对中职教育了解不多，对参加这样的培训不甚理解。正如部分班主任所想的，作为初中教师一贯的努力方向就是把学生送入高中，尤其是示范性高中。但是，通过这次培训，一直扎根于我脑海中的这种想法彻底改变了，我想我得进一步加强涉及中职教育方面的任何工作，切实践行科学发展观。
本次培训项目内容丰富、形式多样、时间紧凑，依次为领导讲话、3名培训师讲座、若干名中职学生代表（在校生、实习生、毕业生）谈感想、班主任代表谈感想（即兴的）、实地参观、适时交流等，上午8：00-下午5：00合计8个
小时，因此，培训是充实的，成功的，也是令人难忘的。通过参加培训，首先是教育观念上的转变，从保证45%左右的初中毕业生升入普高的教育观念转变为保证100%的毕业生正确选择升学的教育观念，或升入普高或升入中职学校，就是避免没有一技之长的初中毕业生直接进入社会，做到100%的升学，科学发展观就是要发展，要以人为本，要全面协调可持续，要统筹兼顾；其次是教育行为上的转变，从只为升入普高进行培优补差的行为转变为渗透职业教育行为；第三是学生观的转变，从只有升入普高尤其是示范性高中的学生才是好学生的观念转变为升入中职学校的学生也是好学生，他们也有很好的未来；第四是质量观的转变，从片面提高普高尤其是示范性高中的升学率转变为培养全面发展全部升入高中和中职学校的质量观等等，令人难忘。
培训中‚班主任代表谈感想‛更令人难忘，这不是培训项目中事先安排的，是碰巧的，是即兴的，这个内容仅仅因为交通学校参加工作的毕业生代表是三十九中邓老师的一个学生，师生之间难免相见甚欢，教师为学生的发展感到欣慰，也感染了组织者，邓老师同意了组织者作为班主任代表上台发言的请求。邓老师的发言不经意间把培训推向了高潮，引起了在座班主任的共鸣。她说：‚各位领导老师，大家下午好，我是三十九中的邓晴。今天我是一个差生，前面在听报告的时候我都快睡着了，直到他的出现，钟云，我上一届的学生，看见他现在这么优秀，我真的是激动又骄傲。刚才我们在外面闲聊的时候他问我要他的‘考后感’，我问：
什么‘考后感’？他说两分的考后感。我这才想起来，他念初中的时候有一次月考只考了两分。120分满分的数学试卷只考两分，这是一个什么概念我相信在座的老师都很清楚。可是，你看看他的今天，不仅没有像我们想象中的没有饭吃，而且还找到了一份非常好的工作，收入高得连我都很羡慕！刚才在外面闲聊的时候他对我说，邓老师，以前你对我们太好了。其实我并没有做什么，对学习成绩不理想的学生没有过多的责备，用理解、宽容、友好的心态来面对他们就是对他们好，这样的好会让他们铭记终身。今天来到这里，看到他，我的感悟确实很多，我们班有不少像他一样的学生，学习成绩不理想，本质却不坏，像这样的学生真的没有必要让他们去读高中考大学，初中毕业之后选择一所适合自己的职业学校，同样有非常好的前途和出路。谢谢大家。‛，一段即兴的发言，引起了大家热烈的掌声，也留下了深刻的记忆。
一路参观，一路交流，一路洗脑，一路感慨。‚廖主任，为什么不早点举办这样的培训‛，‚廖主任，是不是让初中毕业生也来参观一下这些中职学校‛，‚回校后，我要好好地向学生们宣传一下中职教育情况‛‚也让其他老师来了解一下，
中职学校‛……
本次培训令人难忘还在于其真正践行了科学发展观，对学生的教育第一要义是发展，核心是以人为本，基本要求是全面协调可持续，根本方法是统筹兼顾。
这确实是一次令人难忘的培训经历。