如何评价一堂好课
教师讲完一堂课，这堂课上得好与否？评判的标准和尺度是什么？必备因素有哪些？这对于我们每位教师，尤其是青年教师一定要做到心中有数、牢牢掌握。长期坚持、必受益终身。一堂好课必须具备七个条件：
一、教学目的明确
所谓教学目的就是教师在整个教学过程中，通过一系列的教学活动，实现预期要得到的结果。当然这一堂课教学目的，是按照本学科的总目的、总要求而确立的，它必须是为总目的做铺垫或打基础的。可见本堂课的教学目的，就是直接服务于本学科总目的的。一堂课的教学目的就是根据某一章节的教材内容，通过教师在认真刻苦地学习和领会教学大纲、钻研教材的基础上，从学生的实际情况出发制定出来的。它的总要求：具体、明确、切实可行。
二、教学内容准确
教学内容指：教师给学生传授的知识和技能，内容准确是为确保达到教学目的，教师必须对教学内容做到：一是弄懂：弄懂内容中的重点、难点。对教材内容取舍得当、妥善安排。二是吃透：就是在消化教材的内容的基础上，阐明自己的观点确保教学内容的准确无误，符合本学科的知识脉络。
三、教学方法正确
教学方法是指教师和学生为了实现共同的教学目的，完成共同的教学任务，在教学过程中运用的方式与手段的总称。当然教学方法往往会受到特定的教学内容的制约。用什么手段或通过什么途径来有效完成教学内容并达到预期的教学目的呢？教学方法虽然多种多样、不拘一格，但必须起到表述教材，佐证内容、例证恰当、印象深刻、启动思维的作用。教学方法若不正确或不得当，学员必然似懂非懂、云里雾里、兴趣不浓、效果甚差。虽然你可能用了很多的时间，但事倍功半，方法正确才能事半功倍。记住：一定要根据学员的不同特点采取不同的方法才是正确的。
四、精心设计“四性”课堂语言
语言是表达思想的最佳载体，是人们交际和表达的工具。掌握好这个工具，对于利用课堂来传播知识、教育学生的教师来说，无疑是十分重要的。前苏联著名教育实践家和教育理论家苏霍姆斯基在《给教师的建议》中指出：“教师的语言修养在很大程度上决定着学生在课堂上的脑力劳动的效率。”一堂好课，教师在语言表达时，应做到“四性”：
1.知识性
如何评价一堂好课
教师讲完一堂课，这堂课上得好与否？评判的标准和尺度是什么？必备因素有哪些？这对于我们每位教师，尤其是青年教师一定要做到心中有数、牢牢掌握。长期坚持、必受益终身。一堂好课必须具备七个条件：
一、教学目的明确
所谓教学目的就是教师在整个教学过程中，通过一系列的教学活动，实现预期要得到的结果。当然这一堂课教学目的，是按照本学科的总目的、总要求而确立的，它必须是为总目的做铺垫或打基础的。可见本堂课的教学目的，就是直接服务于本学科总目的的。一堂课的教学目的就是根据某一章节的教材内容，通过教师在认真刻苦地学习和领会教学大纲、钻研教材的基础上，从学生的实际情况出发制定出来的。它的总要求：具体、明确、切实可行。
二、教学内容准确
教学内容指：教师给学生传授的知识和技能，内容准确是为确保达到教学目的，教师必须对教学内容做到：一是弄懂：弄懂内容中的重点、难点。对教材内容取舍得当、妥善安排。二是吃透：就是在消化教材的内容的基础上，阐明自己的观点确保教学内容的准确无误，符合本学科的知识脉络。
三、教学方法正确
教学方法是指教师和学生为了实现共同的教学目的，完成共同的教学任务，在教学过程中运用的方式与手段的总称。当然教学方法往往会受到特定的教学内容的制约。用什么手段或通过什么途径来有效完成教学内容并达到预期的教学目的呢？教学方法虽然多种多样、不拘一格，但必须起到表述教材，佐证内容、例证恰当、印象深刻、启动思维的作用。教学方法若不正确或不得当，学员必然似懂非懂、云里雾里、兴趣不浓、效果甚差。虽然你可能用了很多的时间，但事倍功半，方法正确才能事半功倍。记住：一定要根据学员的不同特点采取不同的方法才是正确的。
四、精心设计“四性”课堂语言
语言是表达思想的最佳载体，是人们交际和表达的工具。掌握好这个工具，对于利用课堂来传播知识、教育学生的教师来说，无疑是十分重要的。前苏联著名教育实践家和教育理论家苏霍姆斯基在《给教师的建议》中指出：“教师的语言修养在很大程度上决定着学生在课堂上的脑力劳动的效率。”一堂好课，教师在语言表达时，应做到“四性”：
1.知识性