九单元 表达自己的看法
写作目标：
1、了解记叙文中穿插议论的作用；
2、初步学会在记叙文中穿插议论。
指导过程：
一、 导入：
同学们写的记叙文，时常受到老师的表扬，你的文章写得好，有什么经验介绍给大家呢？
师讲述：今天我们一起来学习一种使你的记叙文写得更好的方法：在记叙文中穿插议论。记叙文是记叙文的主要表达方式，但在记叙文中除此之外，还时常穿插一点议论，这些议论有何作用呢？我们又如何穿插一点议论呢？今天我们一起学习这种方法。
二、专题指导：
1、议论含义：
①评论人或事物的是非、高低、好坏
②对人或事物所发表的评论性意见或言论
议论一般是论说文的论述方法。亦为文学创作的一种表现手法。
在记叙文中，议论是由叙述和描写引发出的对事物的感想、认识和评价，是在关键处的画龙点睛之笔，但不宜多用、滥用。记叙文在发表对所叙事件发表意见、主张和看法时，就要用到议论的表达方式。
2、记叙中议论的方法：
①先议后叙法
含义：在叙事之前先进行议论
作用：起统领全文、点明中心、引出下文的作用，并能使文章的主题思想得到鲜明的表达，同时能使文章条理分明，层次清楚，揭示记叙的事物所蕴含的道理和意义
示例：
章志扬伯伯光荣退休了。他人虽退休，思想却没有退休，经常在食堂里帮忙，为食堂修锅灶。
一天，饭还没熟，鼓风机的通风管里却没有风了。这可把新来的炊事员急得团团转，拿不出一点办法来。恰巧，章伯伯及时赶到，仔细听了听，凭他多年的实践经验，断定是煤渣把通风管堵住了。他二话没说就脱下棉衣，找来工具，手伸到通风管里，一点一点地往外扒煤渣。一分钟、两分钟、十分钟、二十分钟，……终于把通风管清除干净了。章伯伯望着那通了气的通风管，欣慰地笑了。有些人劝章伯伯要好好休养，注意身体，章伯伯却乐呵呵地说：“我还是学校的人嘛，学校的事我怎能不管？”
（《章伯伯二三事》）
②先叙后议法
含义：先叙事，在叙述的基础再对人物、事物或事件进行议论
作用：提高对所叙事物的认识，深化文章的主题思想，点明和加深所叙事物的意义，起画龙点睛的作用。有的议论用在文章的结尾部分是为了与文章开头相照应，使文章结构更加严谨
示例：
伯父逝世以后，我见到他家的女佣阿三。阿三是个工人的妻子，她丈夫失了业，她愁得两只眼睛起了蒙，看东西不清楚，模模糊糊的像隔着雾。她跟我谈起伯父生前的事情。她说：“周先生自己病得那么厉害，还三更半夜地写文章。有时候我听着他一阵阵接连不断地咳嗽，真替他难受。他对自己的病一点儿也不在乎，倒常常劝我多休息，不叫我干重活儿。”
的确，伯父就是这样一个人，他为自己想得少，为别人想得多。
（《我的伯父鲁迅先生》）
③夹叙夹议法
含义：一面叙述某一件事，一面又对这件事进行分析、评论
作用：笔法灵活多变，生动活泼，还可以起到总起、提示、过渡和总结等作用。能够具体地记叙事件，充分地抒发感情，直接揭示所写对象的意义
叙述中的议论通常是精辟的，有时甚至只是一句，但却是点睛之笔。在叙述的基础上借题发挥，精辟议论，通过议论点明和深化所叙事的思想意义。 示例：
在一个挺好的傍晚，有一个同样挺好的庶务官，名叫伊凡•德密特里奇•切尔维亚科夫，坐在戏院正厅第二排，用望远镜看戏：《哥纳维勒的钟》。他凝神瞧着，觉得幸福极了。可是忽然间……在小说里，常常遇见这个“可是忽然间”。作家是对的：生活里充满多少意外的事啊！可是忽然间，他的脸皱起来，他的眼睛眯缝着，他的呼吸止住了……他从眼睛上拿掉望远镜，弯下腰去，于是……“啊嚏”！！！诸君看得明白，他打喷嚏了。不管是谁，也不管是在什么地方，打喷嚏总归是不犯禁的。乡下人固然打喷嚏，巡官也一样打喷嚏，就连枢密顾问官有时候也要打喷嚏。大家都打喷嚏。切尔维亚科夫一点也不慌，他拿手绢擦了擦脸，而且照有礼貌的人那样，往四下里看一看：他的喷嚏究竟打扰别人没有。可是这一看不要紧，他却慌起来了。他看见坐在前面正厅第一排的一个小老头正在拿手套使劲擦自己的秃顶和脖子，嘴里嘟哝着。切尔维亚科夫认出那个小老头是卜里兹查洛夫，在交通部任职的一位文职将军。
《一个官员的死》
3、议论的作用
一篇记叙文，在叙述描写中适当地议论，是一种极好的点染，会使细节得到点化，情感得到渲染，主旨得以明确，主题得到升华。
①点化细节
三天后，当救援人员赶到时，丈夫已冻昏在妻子的身旁，而他的妻子——那位伟大的母亲已被冻成一尊雕塑，她依然保持着喂奶的姿势屹立不倒。她的儿子，她用生命哺育的孩子正在丈夫怀里安然地睡眠，他脸色红润，神态安详。
被伟大的生命的爱包裹的孩子，你是否知道你有一位伟大的母亲，她的母爱可以超越五千米的高山而在风雪之中塑造生命。
------ 爱的姿势(2)
②议论点睛
茶蛋在大衣里慢慢散着热，我忽然想把它们拿到班里去，让吃汉堡的同学看看这“老掉牙”的东西。这才是“最生活”的东西——外皮苦涩而坚硬，里面却是热气腾腾的，燃烧着我的心。
是生活，就逃不脱艰辛和单调，而生活的美丽和热情就蕴藏在这艰辛和单调中，需要去发掘，而不是一味地抱怨和自怨自怜。
③深化主题
为了纪念这位伟大的母亲、妻子，丈夫决定将妻子最后的姿势铸成铜像，让妻子最后的爱永远流传，并且告诉孩子，
一个平凡的姿势只要倾注了生命的爱便可以伟大并且抵达永恒。
----------爱的姿势
(3)
4、注意避免几个问题：
一是“空”：议论和记叙脱节，各敲各的锣，让人不着边际。应该需要时才议论。
二是“浅”：议论没有切中所记事物的深刻意义，浮光掠影，成为空洞的说教和时髦的口号。
三是“滥”：议论多而且不当，即乱发议论。
三、实战演练
文题一 从课文或你课外阅读的作品中选择一个叙述或描写的段落，试着自己加上几句话，表明你从中读出的观点。（当堂完成）
这个作文题是写一个片段，要求从课文或者课外阅读的作品中选择一个段落，写出自己的观点。如下面这段文字：
爱因斯坦成名之后，比利时国王和王后邀请他去做客。国王按约定的时间派了宫廷小汽车去火车站接她。火车来了，司机却找不到爱因斯坦，便空车回去向国王报告，说教授没有来。可是半小时以后，爱因斯坦身穿沾满尘土的破雨衣，脚着一双旧皮鞋来了。原来是司机只看衣冠不认人，爱因斯坦便自己步行而来。
从此材料中通过运用以上展开议论的方式可以找出以下几个观点：
①就事论事——接站，尤其是接不认识的人，应该约好联系方式，这样才不至于有国王司机的错误。
②以小论大——由爱因斯坦衣着看出不摆名人架子平易近人。
③引申生发——爱因斯坦专注于科学事业，成名之后也不追求个人享受。 ④类比对照——把爱因斯坦与科学家作类比，再与当代所谓名人做对比，良莠毕现。
⑤反意为之——爱因斯坦衣着不整去做客体现对国王的不敬。
2、写一篇文章，记叙一件在你身边发生的，令你受到深刻触动或引起你思考的事情，并写出你对这件事的看法。不少于500字。
这次要求写一篇夹叙夹议的文章，要注意以下几点：
1、不要随意选一件事来写，要写让自己确实有所感悟的经历。
2、结合记叙、描写表达自己的观点，写出自己独特的思考。
3、议论性的文字要简洁，重点在于讲清楚自己的体会，引起读者的进一步思考。
九单元 表达自己的看法
写作目标：
1、了解记叙文中穿插议论的作用；
2、初步学会在记叙文中穿插议论。
指导过程：
一、 导入：
同学们写的记叙文，时常受到老师的表扬，你的文章写得好，有什么经验介绍给大家呢？
师讲述：今天我们一起来学习一种使你的记叙文写得更好的方法：在记叙文中穿插议论。记叙文是记叙文的主要表达方式，但在记叙文中除此之外，还时常穿插一点议论，这些议论有何作用呢？我们又如何穿插一点议论呢？今天我们一起学习这种方法。
二、专题指导：
1、议论含义：
①评论人或事物的是非、高低、好坏
②对人或事物所发表的评论性意见或言论
议论一般是论说文的论述方法。亦为文学创作的一种表现手法。
在记叙文中，议论是由叙述和描写引发出的对事物的感想、认识和评价，是在关键处的画龙点睛之笔，但不宜多用、滥用。记叙文在发表对所叙事件发表意见、主张和看法时，就要用到议论的表达方式。
2、记叙中议论的方法：
①先议后叙法
含义：在叙事之前先进行议论
作用：起统领全文、点明中心、引出下文的作用，并能使文章的主题思想得到鲜明的表达，同时能使文章条理分明，层次清楚，揭示记叙的事物所蕴含的道理和意义
示例：
章志扬伯伯光荣退休了。他人虽退休，思想却没有退休，经常在食堂里帮忙，为食堂修锅灶。
一天，饭还没熟，鼓风机的通风管里却没有风了。这可把新来的炊事员急得团团转，拿不出一点办法来。恰巧，章伯伯及时赶到，仔细听了听，凭他多年的实践经验，断定是煤渣把通风管堵住了。他二话没说就脱下棉衣，找来工具，手伸到通风管里，一点一点地往外扒煤渣。一分钟、两分钟、十分钟、二十分钟，……终于把通风管清除干净了。章伯伯望着那通了气的通风管，欣慰地笑了。有些人劝章伯伯要好好休养，注意身体，章伯伯却乐呵呵地说：“我还是学校的人嘛，学校的事我怎能不管？”
（《章伯伯二三事》）
②先叙后议法
含义：先叙事，在叙述的基础再对人物、事物或事件进行议论
作用：提高对所叙事物的认识，深化文章的主题思想，点明和加深所叙事物的意义，起画龙点睛的作用。有的议论用在文章的结尾部分是为了与文章开头相照应，使文章结构更加严谨
示例：
伯父逝世以后，我见到他家的女佣阿三。阿三是个工人的妻子，她丈夫失了业，她愁得两只眼睛起了蒙，看东西不清楚，模模糊糊的像隔着雾。她跟我谈起伯父生前的事情。她说：“周先生自己病得那么厉害，还三更半夜地写文章。有时候我听着他一阵阵接连不断地咳嗽，真替他难受。他对自己的病一点儿也不在乎，倒常常劝我多休息，不叫我干重活儿。”
的确，伯父就是这样一个人，他为自己想得少，为别人想得多。
（《我的伯父鲁迅先生》）
③夹叙夹议法
含义：一面叙述某一件事，一面又对这件事进行分析、评论
作用：笔法灵活多变，生动活泼，还可以起到总起、提示、过渡和总结等作用。能够具体地记叙事件，充分地抒发感情，直接揭示所写对象的意义
叙述中的议论通常是精辟的，有时甚至只是一句，但却是点睛之笔。在叙述的基础上借题发挥，精辟议论，通过议论点明和深化所叙事的思想意义。 示例：
在一个挺好的傍晚，有一个同样挺好的庶务官，名叫伊凡•德密特里奇•切尔维亚科夫，坐在戏院正厅第二排，用望远镜看戏：《哥纳维勒的钟》。他凝神瞧着，觉得幸福极了。可是忽然间……在小说里，常常遇见这个“可是忽然间”。作家是对的：生活里充满多少意外的事啊！可是忽然间，他的脸皱起来，他的眼睛眯缝着，他的呼吸止住了……他从眼睛上拿掉望远镜，弯下腰去，于是……“啊嚏”！！！诸君看得明白，他打喷嚏了。不管是谁，也不管是在什么地方，打喷嚏总归是不犯禁的。乡下人固然打喷嚏，巡官也一样打喷嚏，就连枢密顾问官有时候也要打喷嚏。大家都打喷嚏。切尔维亚科夫一点也不慌，他拿手绢擦了擦脸，而且照有礼貌的人那样，往四下里看一看：他的喷嚏究竟打扰别人没有。可是这一看不要紧，他却慌起来了。他看见坐在前面正厅第一排的一个小老头正在拿手套使劲擦自己的秃顶和脖子，嘴里嘟哝着。切尔维亚科夫认出那个小老头是卜里兹查洛夫，在交通部任职的一位文职将军。
《一个官员的死》
3、议论的作用
一篇记叙文，在叙述描写中适当地议论，是一种极好的点染，会使细节得到点化，情感得到渲染，主旨得以明确，主题得到升华。
①点化细节
三天后，当救援人员赶到时，丈夫已冻昏在妻子的身旁，而他的妻子——那位伟大的母亲已被冻成一尊雕塑，她依然保持着喂奶的姿势屹立不倒。她的儿子，她用生命哺育的孩子正在丈夫怀里安然地睡眠，他脸色红润，神态安详。
被伟大的生命的爱包裹的孩子，你是否知道你有一位伟大的母亲，她的母爱可以超越五千米的高山而在风雪之中塑造生命。
------ 爱的姿势(2)
②议论点睛
茶蛋在大衣里慢慢散着热，我忽然想把它们拿到班里去，让吃汉堡的同学看看这“老掉牙”的东西。这才是“最生活”的东西——外皮苦涩而坚硬，里面却是热气腾腾的，燃烧着我的心。
是生活，就逃不脱艰辛和单调，而生活的美丽和热情就蕴藏在这艰辛和单调中，需要去发掘，而不是一味地抱怨和自怨自怜。
③深化主题
为了纪念这位伟大的母亲、妻子，丈夫决定将妻子最后的姿势铸成铜像，让妻子最后的爱永远流传，并且告诉孩子，
一个平凡的姿势只要倾注了生命的爱便可以伟大并且抵达永恒。
----------爱的姿势
(3)
4、注意避免几个问题：
一是“空”：议论和记叙脱节，各敲各的锣，让人不着边际。应该需要时才议论。
二是“浅”：议论没有切中所记事物的深刻意义，浮光掠影，成为空洞的说教和时髦的口号。
三是“滥”：议论多而且不当，即乱发议论。
三、实战演练
文题一 从课文或你课外阅读的作品中选择一个叙述或描写的段落，试着自己加上几句话，表明你从中读出的观点。（当堂完成）
这个作文题是写一个片段，要求从课文或者课外阅读的作品中选择一个段落，写出自己的观点。如下面这段文字：
爱因斯坦成名之后，比利时国王和王后邀请他去做客。国王按约定的时间派了宫廷小汽车去火车站接她。火车来了，司机却找不到爱因斯坦，便空车回去向国王报告，说教授没有来。可是半小时以后，爱因斯坦身穿沾满尘土的破雨衣，脚着一双旧皮鞋来了。原来是司机只看衣冠不认人，爱因斯坦便自己步行而来。
从此材料中通过运用以上展开议论的方式可以找出以下几个观点：
①就事论事——接站，尤其是接不认识的人，应该约好联系方式，这样才不至于有国王司机的错误。
②以小论大——由爱因斯坦衣着看出不摆名人架子平易近人。
③引申生发——爱因斯坦专注于科学事业，成名之后也不追求个人享受。 ④类比对照——把爱因斯坦与科学家作类比，再与当代所谓名人做对比，良莠毕现。
⑤反意为之——爱因斯坦衣着不整去做客体现对国王的不敬。
2、写一篇文章，记叙一件在你身边发生的，令你受到深刻触动或引起你思考的事情，并写出你对这件事的看法。不少于500字。
这次要求写一篇夹叙夹议的文章，要注意以下几点：
1、不要随意选一件事来写，要写让自己确实有所感悟的经历。
2、结合记叙、描写表达自己的观点，写出自己独特的思考。
3、议论性的文字要简洁，重点在于讲清楚自己的体会，引起读者的进一步思考。