[八上语文四单元“写作·口语交际·综合性学习——走上辩论台”教学案例]
大胆走上辩论台
——语文综合性学习教学案例及评析
罗明民
一、活动目标
1、了解辩论的有关常识。
2、培养学生独立思考、多角度思考问题的能力。
3、培养学生运用资料来阐释自己观点的能力。
4、在辩论、交流中锻炼学生的口语级书面表达能力。
二、活动课时
一课时。
三、活动设想
现在许多学生具有独立自主的个性，但却不能够很好地表达自己的思 想；辩论往往被学生误解为争辩、争论，而忽略了其对个人风度、知识积累、语言机智、文学修养等综合素养的要求。基于此，本次综合性学习将努力使学生 对辩论有一个更深的认识，同时让学生认识到辩论的真谛是“真理越辩越明”， 辩论之美在于修养之高、知识之厚、人格之美。
四、活动准备
赛前分组：广泛征求学生意见，选好学生感兴趣辩题，本次辩题是：人是因为美丽而可爱，还是因为可爱而美丽？正方观点：人是因为美丽而可爱。反方观点：人是因为可爱而美丽。选手以个人倾向分正反两组，教师协调。
五、教师指导
帮助两组学生各自选出六人充当辩手，其余同学协同收集、整理 资料，形成观点。教师可针对辩题，分别给两组同学讲解其有利及不足之处。 同时引导学生利用校内外学习资源，如：图书馆、家中藏书、网络等。提倡学生资源共享，合作学习，可向学生推荐《狮城舌战》《唇枪舌战》等书籍和音像资料。
六、组内热身
由各组同学陪练选手，模拟对手，进行演练。演练结束，本组同学帮助选手总结提高。
七、活动过程
设计辩论赛现场，主席由教师担任，位居中央；正反双方各六名选手，分列两边其余同学分正反两大组观众，坐对应下方。
第一环节
主席宣布活动开始，介绍辩题及评委，双方选手上场，各用一句精彩自我介绍
语开场。
正反方按由正到反的顺序各推选一名选手陈述本方观点。到双方第四位陈述完毕，进入第二个环节。
第二环节
双方阐述观点结束后，结合辩题向对方辩手发问。 辩手对问题作出回答，不得回避。
第三个环节
正方两方由反方开始，围绕辩题进行自由辩论。主席在双方处于跑题阶段时，可进行引导。当一方被问题难住无法回答时，主席提请下面的观众回答解围。
第四环节
针对双方表现，结合活动目标，由老师和同学代表对双方场上选手，场下组员的表现进行点评，着重从个人修养、口头表达，思维角度进行评析。
附：双方一辩和六辩书面发言
人是因为美丽而可爱
二（1）班 黄德正 （正方一辩）
各位辩友、同学、老师，大家好！
我代表正方叙述陈词。我方认为人是因为美丽而可爱，而不是因为可爱而美丽。 赵策曾经说过“士为知己者死，女为悦己者容”，表明了人对外貌美的重视程度。在现实生活中，到处可以体验到人因美丽而可爱的事实。一些影视明星，因长得美丽而倍受人们青睐，这早已成为不争的事实。特别是在没有其它因素参与下，相貌往往在主体审美取向中起着最重要的核心作用。在这种情况下最可爱的不是别的，正是美丽。如果不是因为美丽而可爱，为什么还要整容院、化装店呢？在现实生活中还有许多例子，如：找工作。现在找工作大多是先看你的外表美不美。外表美丽找起工作来比较容易些。为什么绝大部分人在出门前要先打扮一下呢？就是因为他们注重外表美丽。如果在街上看到一位漂亮的人，许多人都会多看几眼，这是非常正常的。因为外表美是给人的第一印象，容易被人一眼看中。许多人都是因为你美丽而亲近你，亲近久了才会发现你可爱。
一个美丽的人就会有自信，就会积极的面对生活困境，从而显得可爱。爱美之心人皆有之，追求美正是热爱生活、热爱生命的表现应该给予充分肯定的提倡。爱美的人敢于公开承认自己的内心向往，是一种真诚可爱的品质。试想若连自己的仪表都不关心，他又怎么会热爱生活？怎能朝气蓬勃地干事业？所以我方观点认为人是因为美丽而可爱，而不是因为可爱而美丽。
人是因为可爱而美丽
二（1）班 陈佳 （反方一辩）
大家好！正如对方所言，姣好的容貌会给人带来便利。谁不想有姣好的容貌和婀娜的身段呢？只是漂亮与否不是自己所能选择的。外貌不是人的唯一。正所谓人不可貌相，仅从外貌判断一个人，或者以外貌来“区别对待”他人的根据是肤浅的。许多伟人其貌不扬，但他们深受世人的敬仰，这是为什么呢？正因为他们的可爱嘛！而有的人“金玉其外”却“败絮其中”你能说他可爱吗？就如对方所说的影视明星，靠着美丽的脸蛋“闯天下”，不值得人们赞赏，因为他们有美丽的外貌。那得归功于他们的父母，再说他们当红时，来得快去得也快，谁又能让美貌久留呢？再说待到时光逝去，人老珠黄时，可爱又在哪儿呢？
所谓美丽，在《现代汉语词典》2004年修订版863页明确指明：使人看了发生快感，好看的，便称得上美丽。也就是说当你第一眼见到某事物的外形，你就可能判断它是否美丽。但是人不一样，他有头脑，有内涵，也许他外表丑陋，你能说人家缺乏可爱吗？对方如果一定要这样说的话，我倒有个疑问，难道不美丽的人就一定缺乏可爱吗？试问，吾校有谁的美丽比得上贾静雯，张庭呢？她们还不是以可爱而得到老师同学的喜欢吗？斯尔斯也说过；“命运掌握在自己手中，每个人都主宰着自己的命运。”外貌是天生的，父母赋予的。也许天生丑陋的人正因为它的可爱而使她美丽。
《红豆女之恋》这部改编自韩国童话故事的影片，其女主角是个平凡的女孩，个性直率，易冲动、刁蛮、精俗，常常得罪人。但实际上她本性善良，只是不善于表达。她的扮演者张娜拉也是一个非常可爱的女孩，绝对是因为可爱而美丽的典型。故事还有一个人人眼中的“善女”，但是骨子里城府很深，非常善于伪装，你能说她可爱吗？
上帝会给每个人带来生来纯洁的心灵，但却无法给予每个人相同美丽的容貌。但是心与心的交流就在于人。毕竟是人，随着对知识的深入，可爱的深邃和震撼终将带给我们与外在美甚至远超外在美的审美体验和美的享受。人与人的交往，正是因为读懂了你的内在及可爱之处，才会对你说你在我眼中是最美。爱美之心人皆有之，拥有出众的外表会给你带来更多的机会和便利。即使你相貌平平，没有关系，你完全可以通过对内在美及心灵的可爱精修和提升去创造机遇把握机遇。因为，我想真诚地对我的在坐相貌平常的同学们说：“当我们每一个个体在面临遗憾和冲突时，都要认识到可爱能使人美丽。”而且敢于大声说：“我很丑，但我很温柔。”
人是因为美丽而可爱
二（1）班 魏凌 （正方六辩）
各位老师、同学、辩友：
你们好！下面我方由我来作总结陈辞。首先重申我方观点：人是因美丽而可爱。当然，我方并没否认可爱对人就不重要。
自古就有郎才女貌之说，许多人因长相平平自小就饱受别人的白眼。难道看到
你都讨厌了，还会愿意与你交往吗？如果都没有与你交往怎么发现你可爱呢？从这可知外表是重要的，只有因为你美丽，别人才接触你。接触久了才觉得你可爱，所以人是因为美丽而可爱。
在现实生活中有许多人对外在美有强烈追求。到处可以体验到人因美丽而可爱，例如；韩国第一大美女金喜善就是因为整容，所以才红遍全国。“中国第一人造美人”郝璐璐，耗资30余万，对全身十多处进行整形，她耗费财力，耗费精力去整容，可以看出外貌往往是主体审美取向中重要的。拥有美丽，才拥有自信，才会积极地面对生活，从而显得可爱。
心灵美是内在的，不易被发现。外表美才容易一眼被看中，所以许多人注重外形打扮，出门时都希望把自己打扮得花枝招展，青春靓丽。我们的国家领导人，与外国领导人会见时西装革履，穿得笔挺笔挺的，他们为什么如此注重外在形象呢？因为他们的形象美代表的是一个国家。外在美所带给人这种尊重是多么重要啊！生活中有许多人因为自己没有漂亮的脸庞，婀娜的身段，而陷入自卑的深渊，对生活丧失信心。难道你们能说美丽的外表不重要吗？所以外表的美丽是我们大多数人共同的追求。人是因为美丽而可爱的，谢谢大家。
人因为可爱而美丽
二（1）班 徐玉（反方六辩）
大家好，下面由我总结陈辞。我方已举了大量的例子证明人是因可爱而美丽的。一个人只要拥有了可爱，那么她一定是人们心中的白天鹅。《语文报》中曾刊登过《姚明的魅力》，姚明自己说：“如果真的要在NBA与国家队中选择，我一定会选择国家队„„”正因为姚明的可爱，受到了许多人的爱戴。比起那些影星来说，姚明并没有他们美丽，但却倍受爱戴。难道这一切不该归功于可爱吗？我还听说过一名言“外表美只能取悦一时，而内心美方久经而不衰。”这告诉我们美丽并不是上帝，能造就一切。因为善良和可爱比它更加珍贵。在现实生活中，或许我们没有姣好的容颜，但我们有比美貌更加俊秀的心灵。或许我们没有飘逸的头发，但我们有青春的妩媚和灵性。或许我们没有苗条的身材，但我们有无比的自信和朝气。
“美丽”在我们看来，它往往还是双刃剑，不是吗？有的人因为美丽而孤芳自赏，小看他人，有些漂亮的女子，为什么“好花插在牛粪上”？就是因为她们过高地估计了自己。到头来，却得不到连平常女人们所能拥有的一份满意的爱情。相反，当你可爱时，你就会得到更多的亲情、友情。而一个拥有亲情、友情的人，一定会成为一个快乐的人。正所谓三分美丽七分可爱才值得爱。
对方辩友，同学们，我们能开心地在一起学习相处，其根本原因就是因为我们身上都闪耀着可爱的光芒啊！谢谢！
评析：
进入中学，我们的青春少年已经开始学会思考，许多事情许多人生的道理。也往往在思考中争辩中逐渐明晰。当然，大千世界，人类社会种种问题的答案，也是丰富多彩的。并一定非此既彼。这次二（1）班同学进行的一场“人是因为美丽而可爱，还是因为可爱而美丽”的辩论，就是一次很好的尝试。在辩论中学会思考，在思考后学会表达，在表达后有所行动，有所追求。体现出我们中学生对真、善、美的追求。
从语文教学自身上看，综合性学习活动，是落实大语文教学观的有效尝试,符合全面培养学生语文能力和课改精神。这项活动对学生的锻炼是多方面的。学生的收集资料、整理资料的能力，听、说、读、写都得到加强。培养了他们从资料中总结、归纳观点的能力。并且进一步加强了他们对辩论的认识，让他们领略到了汉语的无穷魅力。其团体协作精神，独立思考精神也在赛前、赛中、赛后得到培养和提高。
当然，也让同学们知道了“书到用时方恨少”的道理。比如对方问的问题，当场就是想不出来怎么答，过后才想到。还有，怎么去抓住对方语言表达上的漏洞，穷追不舍？怎样以有力的论据去驳倒对方？现场表现怎么更机智，更风趣幽默等等，都是可以好好的去总结提高的。
[八上语文四单元“写作·口语交际·综合性学习——走上辩论台”教学案例]
大胆走上辩论台
——语文综合性学习教学案例及评析
罗明民
一、活动目标
1、了解辩论的有关常识。
2、培养学生独立思考、多角度思考问题的能力。
3、培养学生运用资料来阐释自己观点的能力。
4、在辩论、交流中锻炼学生的口语级书面表达能力。
二、活动课时
一课时。
三、活动设想
现在许多学生具有独立自主的个性，但却不能够很好地表达自己的思 想；辩论往往被学生误解为争辩、争论，而忽略了其对个人风度、知识积累、语言机智、文学修养等综合素养的要求。基于此，本次综合性学习将努力使学生 对辩论有一个更深的认识，同时让学生认识到辩论的真谛是“真理越辩越明”， 辩论之美在于修养之高、知识之厚、人格之美。
四、活动准备
赛前分组：广泛征求学生意见，选好学生感兴趣辩题，本次辩题是：人是因为美丽而可爱，还是因为可爱而美丽？正方观点：人是因为美丽而可爱。反方观点：人是因为可爱而美丽。选手以个人倾向分正反两组，教师协调。
五、教师指导
帮助两组学生各自选出六人充当辩手，其余同学协同收集、整理 资料，形成观点。教师可针对辩题，分别给两组同学讲解其有利及不足之处。 同时引导学生利用校内外学习资源，如：图书馆、家中藏书、网络等。提倡学生资源共享，合作学习，可向学生推荐《狮城舌战》《唇枪舌战》等书籍和音像资料。
六、组内热身
由各组同学陪练选手，模拟对手，进行演练。演练结束，本组同学帮助选手总结提高。
七、活动过程
设计辩论赛现场，主席由教师担任，位居中央；正反双方各六名选手，分列两边其余同学分正反两大组观众，坐对应下方。
第一环节
主席宣布活动开始，介绍辩题及评委，双方选手上场，各用一句精彩自我介绍
语开场。
正反方按由正到反的顺序各推选一名选手陈述本方观点。到双方第四位陈述完毕，进入第二个环节。
第二环节
双方阐述观点结束后，结合辩题向对方辩手发问。 辩手对问题作出回答，不得回避。
第三个环节
正方两方由反方开始，围绕辩题进行自由辩论。主席在双方处于跑题阶段时，可进行引导。当一方被问题难住无法回答时，主席提请下面的观众回答解围。
第四环节
针对双方表现，结合活动目标，由老师和同学代表对双方场上选手，场下组员的表现进行点评，着重从个人修养、口头表达，思维角度进行评析。
附：双方一辩和六辩书面发言
人是因为美丽而可爱
二（1）班 黄德正 （正方一辩）
各位辩友、同学、老师，大家好！
我代表正方叙述陈词。我方认为人是因为美丽而可爱，而不是因为可爱而美丽。 赵策曾经说过“士为知己者死，女为悦己者容”，表明了人对外貌美的重视程度。在现实生活中，到处可以体验到人因美丽而可爱的事实。一些影视明星，因长得美丽而倍受人们青睐，这早已成为不争的事实。特别是在没有其它因素参与下，相貌往往在主体审美取向中起着最重要的核心作用。在这种情况下最可爱的不是别的，正是美丽。如果不是因为美丽而可爱，为什么还要整容院、化装店呢？在现实生活中还有许多例子，如：找工作。现在找工作大多是先看你的外表美不美。外表美丽找起工作来比较容易些。为什么绝大部分人在出门前要先打扮一下呢？就是因为他们注重外表美丽。如果在街上看到一位漂亮的人，许多人都会多看几眼，这是非常正常的。因为外表美是给人的第一印象，容易被人一眼看中。许多人都是因为你美丽而亲近你，亲近久了才会发现你可爱。
一个美丽的人就会有自信，就会积极的面对生活困境，从而显得可爱。爱美之心人皆有之，追求美正是热爱生活、热爱生命的表现应该给予充分肯定的提倡。爱美的人敢于公开承认自己的内心向往，是一种真诚可爱的品质。试想若连自己的仪表都不关心，他又怎么会热爱生活？怎能朝气蓬勃地干事业？所以我方观点认为人是因为美丽而可爱，而不是因为可爱而美丽。
人是因为可爱而美丽
二（1）班 陈佳 （反方一辩）
大家好！正如对方所言，姣好的容貌会给人带来便利。谁不想有姣好的容貌和婀娜的身段呢？只是漂亮与否不是自己所能选择的。外貌不是人的唯一。正所谓人不可貌相，仅从外貌判断一个人，或者以外貌来“区别对待”他人的根据是肤浅的。许多伟人其貌不扬，但他们深受世人的敬仰，这是为什么呢？正因为他们的可爱嘛！而有的人“金玉其外”却“败絮其中”你能说他可爱吗？就如对方所说的影视明星，靠着美丽的脸蛋“闯天下”，不值得人们赞赏，因为他们有美丽的外貌。那得归功于他们的父母，再说他们当红时，来得快去得也快，谁又能让美貌久留呢？再说待到时光逝去，人老珠黄时，可爱又在哪儿呢？
所谓美丽，在《现代汉语词典》2004年修订版863页明确指明：使人看了发生快感，好看的，便称得上美丽。也就是说当你第一眼见到某事物的外形，你就可能判断它是否美丽。但是人不一样，他有头脑，有内涵，也许他外表丑陋，你能说人家缺乏可爱吗？对方如果一定要这样说的话，我倒有个疑问，难道不美丽的人就一定缺乏可爱吗？试问，吾校有谁的美丽比得上贾静雯，张庭呢？她们还不是以可爱而得到老师同学的喜欢吗？斯尔斯也说过；“命运掌握在自己手中，每个人都主宰着自己的命运。”外貌是天生的，父母赋予的。也许天生丑陋的人正因为它的可爱而使她美丽。
《红豆女之恋》这部改编自韩国童话故事的影片，其女主角是个平凡的女孩，个性直率，易冲动、刁蛮、精俗，常常得罪人。但实际上她本性善良，只是不善于表达。她的扮演者张娜拉也是一个非常可爱的女孩，绝对是因为可爱而美丽的典型。故事还有一个人人眼中的“善女”，但是骨子里城府很深，非常善于伪装，你能说她可爱吗？
上帝会给每个人带来生来纯洁的心灵，但却无法给予每个人相同美丽的容貌。但是心与心的交流就在于人。毕竟是人，随着对知识的深入，可爱的深邃和震撼终将带给我们与外在美甚至远超外在美的审美体验和美的享受。人与人的交往，正是因为读懂了你的内在及可爱之处，才会对你说你在我眼中是最美。爱美之心人皆有之，拥有出众的外表会给你带来更多的机会和便利。即使你相貌平平，没有关系，你完全可以通过对内在美及心灵的可爱精修和提升去创造机遇把握机遇。因为，我想真诚地对我的在坐相貌平常的同学们说：“当我们每一个个体在面临遗憾和冲突时，都要认识到可爱能使人美丽。”而且敢于大声说：“我很丑，但我很温柔。”
人是因为美丽而可爱
二（1）班 魏凌 （正方六辩）
各位老师、同学、辩友：
你们好！下面我方由我来作总结陈辞。首先重申我方观点：人是因美丽而可爱。当然，我方并没否认可爱对人就不重要。
自古就有郎才女貌之说，许多人因长相平平自小就饱受别人的白眼。难道看到
你都讨厌了，还会愿意与你交往吗？如果都没有与你交往怎么发现你可爱呢？从这可知外表是重要的，只有因为你美丽，别人才接触你。接触久了才觉得你可爱，所以人是因为美丽而可爱。
在现实生活中有许多人对外在美有强烈追求。到处可以体验到人因美丽而可爱，例如；韩国第一大美女金喜善就是因为整容，所以才红遍全国。“中国第一人造美人”郝璐璐，耗资30余万，对全身十多处进行整形，她耗费财力，耗费精力去整容，可以看出外貌往往是主体审美取向中重要的。拥有美丽，才拥有自信，才会积极地面对生活，从而显得可爱。
心灵美是内在的，不易被发现。外表美才容易一眼被看中，所以许多人注重外形打扮，出门时都希望把自己打扮得花枝招展，青春靓丽。我们的国家领导人，与外国领导人会见时西装革履，穿得笔挺笔挺的，他们为什么如此注重外在形象呢？因为他们的形象美代表的是一个国家。外在美所带给人这种尊重是多么重要啊！生活中有许多人因为自己没有漂亮的脸庞，婀娜的身段，而陷入自卑的深渊，对生活丧失信心。难道你们能说美丽的外表不重要吗？所以外表的美丽是我们大多数人共同的追求。人是因为美丽而可爱的，谢谢大家。
人因为可爱而美丽
二（1）班 徐玉（反方六辩）
大家好，下面由我总结陈辞。我方已举了大量的例子证明人是因可爱而美丽的。一个人只要拥有了可爱，那么她一定是人们心中的白天鹅。《语文报》中曾刊登过《姚明的魅力》，姚明自己说：“如果真的要在NBA与国家队中选择，我一定会选择国家队„„”正因为姚明的可爱，受到了许多人的爱戴。比起那些影星来说，姚明并没有他们美丽，但却倍受爱戴。难道这一切不该归功于可爱吗？我还听说过一名言“外表美只能取悦一时，而内心美方久经而不衰。”这告诉我们美丽并不是上帝，能造就一切。因为善良和可爱比它更加珍贵。在现实生活中，或许我们没有姣好的容颜，但我们有比美貌更加俊秀的心灵。或许我们没有飘逸的头发，但我们有青春的妩媚和灵性。或许我们没有苗条的身材，但我们有无比的自信和朝气。
“美丽”在我们看来，它往往还是双刃剑，不是吗？有的人因为美丽而孤芳自赏，小看他人，有些漂亮的女子，为什么“好花插在牛粪上”？就是因为她们过高地估计了自己。到头来，却得不到连平常女人们所能拥有的一份满意的爱情。相反，当你可爱时，你就会得到更多的亲情、友情。而一个拥有亲情、友情的人，一定会成为一个快乐的人。正所谓三分美丽七分可爱才值得爱。
对方辩友，同学们，我们能开心地在一起学习相处，其根本原因就是因为我们身上都闪耀着可爱的光芒啊！谢谢！
评析：
进入中学，我们的青春少年已经开始学会思考，许多事情许多人生的道理。也往往在思考中争辩中逐渐明晰。当然，大千世界，人类社会种种问题的答案，也是丰富多彩的。并一定非此既彼。这次二（1）班同学进行的一场“人是因为美丽而可爱，还是因为可爱而美丽”的辩论，就是一次很好的尝试。在辩论中学会思考，在思考后学会表达，在表达后有所行动，有所追求。体现出我们中学生对真、善、美的追求。
从语文教学自身上看，综合性学习活动，是落实大语文教学观的有效尝试,符合全面培养学生语文能力和课改精神。这项活动对学生的锻炼是多方面的。学生的收集资料、整理资料的能力，听、说、读、写都得到加强。培养了他们从资料中总结、归纳观点的能力。并且进一步加强了他们对辩论的认识，让他们领略到了汉语的无穷魅力。其团体协作精神，独立思考精神也在赛前、赛中、赛后得到培养和提高。
当然，也让同学们知道了“书到用时方恨少”的道理。比如对方问的问题，当场就是想不出来怎么答，过后才想到。还有，怎么去抓住对方语言表达上的漏洞，穷追不舍？怎样以有力的论据去驳倒对方？现场表现怎么更机智，更风趣幽默等等，都是可以好好的去总结提高的。