趣味七巧板(数学)
活动目标：
1. 了解七巧板的组成，通过观察和相似联想，理解图形之间的简单关系。
2. 在动手动脑的过程中感受玩七巧板拼图的乐趣，体验成功带来的自豪感。
3. 尝试将平面几何图形无间隙拼搭组合，创造出各种图形与图案。
活动重点：
认识七巧板的组成。
活动难点：
将零散的七巧板进行无间隙拼搭，按照一定的方法还原成正方形。 活动准备：
1. 物质准备：多媒体课件、人手一张绘制好的七巧板图。
2. 经验准备：幼儿了解基本的几何图形、人物和动物的基本特活动方法：直观法、支架法、提问法。
活动过程:
一、开始部分：创设情景，激发兴趣出示课件首页，创设情景：老师带来了一只百宝箱，想不想知道里面藏着什么？
（点击课件：逐一出示七巧板拼成的人、帆船、水壶的图案）
二、引导观察，初步了解。
1. 找一找.教师顺势提出：图上有什么？仔细观察每个图案，它们都是由几个图形组成的？通过移动排列图形，引导幼儿数一数，知道每个图案都是由七块图形组成。
小结：这些漂亮的图案都是七块图形拼成的，七块图形合在
一起可以变成一个正方形，它有一个好听的名字叫“七巧板”。
2. 分一分通过提问“你认识七巧板里的哪些图形？哪种图形最多，有几块？这个图形很特别，你认识吗？”引出今天要认识的新朋友——平行四边形。
小结：5块三角形，1块正方形，1块平行四边形，拼成一个大正方形，组成了一副神奇的七巧板。
3. 比一比
在这一环节中，我先让幼儿找出数量最多的图形——三角形
并动手比一比。
幼儿动手操作后教师提问“五块三角形一样大吗？你们是怎
么发现的，用了什么方法？”
三、动手操作，深入探究
在这一环节，我设计了四个步骤，从易到难，由浅入深：
1. 用两块大三角形自由拼图——自选图形拼三角形——还原正方形—— 拼较复杂图案。
2. 用两块大三角形自由拼图
请小朋友找出七巧板中的两块大三角形试一试，拼出简单的图形或者图案。
小结：用两块大三角形，可以拼成三角形、正方形、平行四边形这三种不同的图形，还可以拼成蝴蝶结、小树、小山坡…… 在成果展示后，教师提问“你是用什么方法拼的？”
师总结拼板的基本方法：边对边；角对角；角对边。
3. 自选图形拼三角形
教师提问“你能从剩下的五块图形找几块拼一拼，拼出三角形吗？”幼儿自由操作，发现各种组合方法。
本环节设计拼出指定图形并用语言表述“用了几块什么图形
拼成三角形”。接着提出更高层次的要求“五块一起也能拼出三角形，观察一下怎么拼的，一起来试一试。”
4. 还原正方形
提问：怎么把七块板变回原来的正方形，放回盒子里呢？
5. 拼较复杂图案
这七块拼板生活在一个家里不分开，它们团结在一起，可以变出更漂亮、更多的图案。
四、动画欣赏，拓展延伸
成果展示后，我及时小结，告诉幼儿七巧板不但可以用一副
拼，也可以几副一起拼，用七巧板拼出的图案还能用来故事表演。
欣赏多媒体设计的动画故事《乌鸦与狐狸》，这环节作为延
伸活动，让幼儿在课间游戏时观看动画故事，拓展幼儿的拼图思维。
教学反思：
趣味七巧板(数学)
活动目标：
1. 了解七巧板的组成，通过观察和相似联想，理解图形之间的简单关系。
2. 在动手动脑的过程中感受玩七巧板拼图的乐趣，体验成功带来的自豪感。
3. 尝试将平面几何图形无间隙拼搭组合，创造出各种图形与图案。
活动重点：
认识七巧板的组成。
活动难点：
将零散的七巧板进行无间隙拼搭，按照一定的方法还原成正方形。 活动准备：
1. 物质准备：多媒体课件、人手一张绘制好的七巧板图。
2. 经验准备：幼儿了解基本的几何图形、人物和动物的基本特活动方法：直观法、支架法、提问法。
活动过程:
一、开始部分：创设情景，激发兴趣出示课件首页，创设情景：老师带来了一只百宝箱，想不想知道里面藏着什么？
（点击课件：逐一出示七巧板拼成的人、帆船、水壶的图案）
二、引导观察，初步了解。
1. 找一找.教师顺势提出：图上有什么？仔细观察每个图案，它们都是由几个图形组成的？通过移动排列图形，引导幼儿数一数，知道每个图案都是由七块图形组成。
小结：这些漂亮的图案都是七块图形拼成的，七块图形合在
一起可以变成一个正方形，它有一个好听的名字叫“七巧板”。
2. 分一分通过提问“你认识七巧板里的哪些图形？哪种图形最多，有几块？这个图形很特别，你认识吗？”引出今天要认识的新朋友——平行四边形。
小结：5块三角形，1块正方形，1块平行四边形，拼成一个大正方形，组成了一副神奇的七巧板。
3. 比一比
在这一环节中，我先让幼儿找出数量最多的图形——三角形
并动手比一比。
幼儿动手操作后教师提问“五块三角形一样大吗？你们是怎
么发现的，用了什么方法？”
三、动手操作，深入探究
在这一环节，我设计了四个步骤，从易到难，由浅入深：
1. 用两块大三角形自由拼图——自选图形拼三角形——还原正方形—— 拼较复杂图案。
2. 用两块大三角形自由拼图
请小朋友找出七巧板中的两块大三角形试一试，拼出简单的图形或者图案。
小结：用两块大三角形，可以拼成三角形、正方形、平行四边形这三种不同的图形，还可以拼成蝴蝶结、小树、小山坡…… 在成果展示后，教师提问“你是用什么方法拼的？”
师总结拼板的基本方法：边对边；角对角；角对边。
3. 自选图形拼三角形
教师提问“你能从剩下的五块图形找几块拼一拼，拼出三角形吗？”幼儿自由操作，发现各种组合方法。
本环节设计拼出指定图形并用语言表述“用了几块什么图形
拼成三角形”。接着提出更高层次的要求“五块一起也能拼出三角形，观察一下怎么拼的，一起来试一试。”
4. 还原正方形
提问：怎么把七块板变回原来的正方形，放回盒子里呢？
5. 拼较复杂图案
这七块拼板生活在一个家里不分开，它们团结在一起，可以变出更漂亮、更多的图案。
四、动画欣赏，拓展延伸
成果展示后，我及时小结，告诉幼儿七巧板不但可以用一副
拼，也可以几副一起拼，用七巧板拼出的图案还能用来故事表演。
欣赏多媒体设计的动画故事《乌鸦与狐狸》，这环节作为延
伸活动，让幼儿在课间游戏时观看动画故事，拓展幼儿的拼图思维。
教学反思：