10月11日上午有幸参加了我县小学教研室组织的
这两节课都让我受益非浅，感触颇深。在她们的课堂上我充分感受到了教师们的新课改理念，看到了课程改革的新气象，课堂上师生关系的和谐，课堂民主气氛的活跃，课堂效果之高。
一、课堂洋溢着生命的涌动，焕发出生命的活力。
第一节课，课堂充满着平等、尊重，学生的主体地位得到了重视，鲜活的生命在欢唱，在愉悦。第一节代老师执教的《称赞》，一直都围绕称赞，找出课文小獾称赞小刺猬和小刺猬称赞小獾的话让学生多种形式的朗读，我感觉代老师的课有以下特点；
1.在与文本的对话中，学生感受到了汉字的形体美，语句的韵律美及表达的丰富多彩。执教老师规范的汉字书写，简明的板书，声情并茂地示范朗读，流畅地分析讲解，充满期待与真诚善意的微笑，无不凸现出爱的真谛。
2.注重学生的主体地位, 注重让学生成为课堂的主人, 老师仅仅起到穿针引线的作用, 让学生自由畅谈, 谈谈自己的心得体会。让学生以自己的方式分享自己喜欢的声音。学生各抒己见, 积极性很高！教学过程中充分指导学生联系上下文理解词语的意思。
二、自读感悟、开放引导的课堂让人耳目一新。
新课标中说到：学生的自读感悟是第一位的，教师的引导调控是第二位的。着眼于学生自主发展的阅读教学，既是对学生感悟结果的评价，也指向了学生的感悟态度，指导了感悟的方法，同时，其激励的效果也是不言而喻的，在课堂上用我们欣赏的眼光、赞赏的话语去激励学生，我们是能做到的。
第二节《地震中的父与子》《慈母情深》，纪老师能让学生通过自读体验父亲对儿子的爱、母亲对儿子的爱。并教会学生用自己的话概括全文，学会通过外貌、语言、动作、神态的描写来表达人物的思想感情。纪晓菲老师的课思路清楚，教学重点突出，处理非常到位。用多种形式帮助学生理解课文内容。
三、将先进理念与学科特色结合起来。
要改变枯燥、乏味的教学是要付出艰苦的劳动与探索。单元整体教学，在遵循语文教学理念的前提下，敢于突破，敢于尝试，以学生发展为本，通过诵读、讨论等语文学习的方式，学生的自主合作，探究与语文学习方式有机地结合了起来，提高了学生的学习效率，培养了学生的阅读兴趣，提高了学生的阅读能力。
四、钻研教材，遵循规律
语文教学是教师学生文本之间的对话，两位老师都能够吃透教材，引导学生沉浸其中，透过语言文字，与作者进行心灵对话，把握文章生字，感悟做人之道，再走出文本思考受到的启发，揣摩文章的写作方法，最后适度拓展。
总之，本次听课让我感受到了语文课堂上语言的魅力。希望通过本次学习活动，在今后的教学中也尽量学习她们的优秀的教学方式，，不断学习，博采众长，并能创造出自己独特的教学风格，让学生在自己的课堂上真正感受到学习语文的快乐。
10月11日上午有幸参加了我县小学教研室组织的
这两节课都让我受益非浅，感触颇深。在她们的课堂上我充分感受到了教师们的新课改理念，看到了课程改革的新气象，课堂上师生关系的和谐，课堂民主气氛的活跃，课堂效果之高。
一、课堂洋溢着生命的涌动，焕发出生命的活力。
第一节课，课堂充满着平等、尊重，学生的主体地位得到了重视，鲜活的生命在欢唱，在愉悦。第一节代老师执教的《称赞》，一直都围绕称赞，找出课文小獾称赞小刺猬和小刺猬称赞小獾的话让学生多种形式的朗读，我感觉代老师的课有以下特点；
1.在与文本的对话中，学生感受到了汉字的形体美，语句的韵律美及表达的丰富多彩。执教老师规范的汉字书写，简明的板书，声情并茂地示范朗读，流畅地分析讲解，充满期待与真诚善意的微笑，无不凸现出爱的真谛。
2.注重学生的主体地位, 注重让学生成为课堂的主人, 老师仅仅起到穿针引线的作用, 让学生自由畅谈, 谈谈自己的心得体会。让学生以自己的方式分享自己喜欢的声音。学生各抒己见, 积极性很高！教学过程中充分指导学生联系上下文理解词语的意思。
二、自读感悟、开放引导的课堂让人耳目一新。
新课标中说到：学生的自读感悟是第一位的，教师的引导调控是第二位的。着眼于学生自主发展的阅读教学，既是对学生感悟结果的评价，也指向了学生的感悟态度，指导了感悟的方法，同时，其激励的效果也是不言而喻的，在课堂上用我们欣赏的眼光、赞赏的话语去激励学生，我们是能做到的。
第二节《地震中的父与子》《慈母情深》，纪老师能让学生通过自读体验父亲对儿子的爱、母亲对儿子的爱。并教会学生用自己的话概括全文，学会通过外貌、语言、动作、神态的描写来表达人物的思想感情。纪晓菲老师的课思路清楚，教学重点突出，处理非常到位。用多种形式帮助学生理解课文内容。
三、将先进理念与学科特色结合起来。
要改变枯燥、乏味的教学是要付出艰苦的劳动与探索。单元整体教学，在遵循语文教学理念的前提下，敢于突破，敢于尝试，以学生发展为本，通过诵读、讨论等语文学习的方式，学生的自主合作，探究与语文学习方式有机地结合了起来，提高了学生的学习效率，培养了学生的阅读兴趣，提高了学生的阅读能力。
四、钻研教材，遵循规律
语文教学是教师学生文本之间的对话，两位老师都能够吃透教材，引导学生沉浸其中，透过语言文字，与作者进行心灵对话，把握文章生字，感悟做人之道，再走出文本思考受到的启发，揣摩文章的写作方法，最后适度拓展。
总之，本次听课让我感受到了语文课堂上语言的魅力。希望通过本次学习活动，在今后的教学中也尽量学习她们的优秀的教学方式，，不断学习，博采众长，并能创造出自己独特的教学风格，让学生在自己的课堂上真正感受到学习语文的快乐。