【训练题目】风波
【思路导写】
“风波”是指纠纷或乱子。多指那些纠扯不清或变化多端的事件。这类事情大体有三类：（1）意外发生的偶然事件。（2）矛盾冲突事件。一件小事双方发生矛盾，影响极大，引起轩然大波。（3）惊险新奇事件。由于人们猎奇的心理，一种新事物、新观念、新思想，往往会引起人们轰动，也是风波。
写这类文章要注意选择好写作的素材，称之为“风波”的事情多有波澜曲折，但有波澜曲折的事情未必主，千万不能以叙述代替形象的描写。在关键处要注意精当的抒情和议论。文章要有鲜明的立意。那怕是日常生活中的小小的风波也应挖出一些有意义、有价值的东西来。
【例文展示】 第一组
1. 风波 一枝玫瑰迎着朝阳, 骄傲地屹立在书堆之上，它含苞欲放，像它的主人一样，娇嫩而美丽。（用词妥帖。） （风波起因——一支玫瑰，一个美丽的女生，引发人无穷的联
想。）
“这花真漂亮，不过，不知是谁送她的？”一位前排仁兄扶了扶眼镜，意味深长地说道。
“那还用说，肯定是邻班的男生，前几天我还看见他们放学一起回家的呢！”另一男生作贼似的压低了声音道。
“瞎说，肯定是楼上的那个帅气男生，他们经常有说有笑的，还有„„”（“点”的描写，侧重写语言。） 教室里炸开了锅，大家七嘴八舌议论纷纷，就连几个最不爱讲话的“书呆子”都参与其中，虽所说的对（此段是“面”的描写。）
混乱随着她的到来而停止，疑惑随着她的举动而增加。（漂亮的整句，精彩的议论。）
在全班的注目礼中，她到了自己的位置，并没有像往常一样埋头读书，而是拿着那朵娇艳欲滴的玫瑰花在欣赏，脸上洋溢着幸福的笑容。（“点”的描写，侧重写神情。）
（风波继续——同学们的种种猜疑。）
突然，所有的人都埋下了头，老班那鹰一样的眼神正在搜寻，每个人都在祈祷，希望灾难不要降落在自己的头上。（面的描写，侧重于写心理活动。）
老班停在了她的面前，脸色难堪而严肃，淡淡的眉毛打了一个结，粗糙的手抚摸着他那少得可怜的头发。空气里弥漫着火药味。（点的描写，侧重于写神情动作。）“啪”前面仁兄的笔落在地上，打破了这可怕的沉寂。
“花是对你很好的人送的吧？”老班终于开了金口，而且还很有深度和启发性。
“对，对呀！”她很不好意思，脸都红了。
教室里一阵骚动，书海中探出了一个一个脑袋，静待事态的发展。（面的描写，“探”字见功力。）
“学生就应该把心思放在学习上，对吧？”老班语重心长，却切中要害，这是他一贯作风。
她先觉得丈二和尚摸不着头脑，她看看老师，又看到同学们的目光，她终于明白了„„
（风波的高潮——老师的盘问与训导。）
她突然站起来，上牙齿紧紧咬住了下嘴唇，眼中溢满泪水，手中紧紧攥着那朵花，半天才颤抖着从齿缝（精彩的细节刻画，出人意料的结果，欧．亨利笔法。）
提示：本文在运用多种描写手法刻画人物以及点面结合反映事情发展动态方面，为我们提供了示范。
2. 风波
人生如海, 时而风平浪静，时而波涛骇浪, 因此，人的生活也会有起有伏, 难免会出现一些意想不到的风波。
——题记
下午就要数学考试了，10月的天空一片蔚蓝，但天气仍如夏天那样干燥炎热，似乎在为即将考试的我们“我新买的文曲星呢？”此声音可谓惊天动地，震耳欲聋。同学们的目光一“再找找看。”“我可没有拿！”“会不会是忘带了？”„„“会不会是被 ”
”“解释就是掩饰，你一声不吭地气冲冲地走出教室。
”只听她气冲斗牛地对我吼叫。 泼辣的女同桌如在眼前。） 就这样，整个上午我们谁也不理谁，谁也不愿意对对方说任何一句话, 我们的座位之间也隔了宽宽的一道“楚河”。我们的心更是隔着一块大大的石头，多年“修建”的“友谊之桥”就这样被她砸断了。想着想着，我的气便慢慢消了。甚至还有些懊悔，但我并没有首先打破僵局，仍然保持沉默。不过，说真的，这个上午
真的很难熬啊！ 下午，太阳炙烤大地，仿佛在嘲笑我们。当我来到教室时，我愣住了，她桌面上却真地摆放着一个文曲位，她羞涩地轻声对我说：“对不起，它被我放在书包内层的小包中了！”我笑了笑，正要说什么，数学老师就来了，我们异口同声地说：“加油！”之后，我们又笑了笑„„
真是一场意外的风波啊！不过总算雨过天晴。此时，我发现阳光是那么的温暖与明媚„„ （三处环境描写，恰当地烘托出人物的心情。特别是结尾一处，以景结情，暗示主题，匠心独运，令人称奇。） 提示：本文点面结合，个性化的语言，以典型环境烘托人物心情方面为我们提供了示范。
3. 风波
环形跑道旁的草坪上，围坐着一群女生。她们时不时看跑道上正在跑步的长发女生，纷纷地议论起来。 一个女生斜睨着跑道上的女生，带起话题：“哼，你们知道么？听说她是走后门进来的呢！”
“真的吗？难怪能进到我们这个班来呢。”（此段是“面”的描写。）
林泉在跑道上跑着，便觉着有人盯着自己。今天是她来到这个学校的第二天。作为插班生的她，正想努力与陌生的同学熟悉起来。
尽管她一直觉得盯着自己的目光不大友善。
体育课结束后，同学们回到班级。林泉正准备进门，便被人撞开了。对方连看都没有看她，便进去了。林泉没想太多，也进去了。
方才那几个聊天的女生回座后，便拉起同桌聊起来。
“哎，听说那个林泉是走后门进来的耶„„”
“喔哟，怎么会这样啊？她靠什么？家里关系？”
“谁知道呢！大概是乱七八糟的关系吧？”
有些人听见了，也凑近聊了起来。聊着聊着，还瞟一眼林泉。（这几段与开篇重复，显得赘余。）
数日后，林泉一如既往地独自一人来到班级，默默地把书放在桌角上就开始复习。这时，一个同学歪着身子，有意无意地擦着林泉的课桌边走过，桌角的书顿时“哗啦”一声散落一地，可那人却挺直胸，径直跨过那堆掉落的书，留下一句有点挑衅的话：“你这堆书放的也太不是位置了吧，很碍别人的路耶。” 林泉愣了愣，什么话也说不出来。（此处是“点”的描写。）
林泉觉得很郁闷。她才来学校几天，本想跟大家友善交往，但这几天总是有点被排挤的意味。因为想不出原因，所以她继续复习今日的考试内容。
下午林泉去打水时，听到几个人小声地聊着，因为好像提到了自己的名字，便仔细听了起来：“知道那个林泉吧？她好像是靠家里乱七八糟的关系进来的呢，给了学校不少钱的样子„„”
林泉觉得很委屈。想当初她为了考进这个学校付出了极大的努力，面试时也很紧张，生怕不能通过。自己可是凭真本事考进来的呀！（心理活动描写。）
次日，考试成绩公布。林泉是全班最高分。当老师念到名字时，全班爆出热烈的掌声。林泉诧异地看了看大家，脸上写满了感激。 下课后，几个人围了过来。左一句“恭喜”，右一句“厉害”，弄得林泉有点受宠若惊。其间一个女生提示：本文在选材的角度、结尾的主题开掘意识等方面为我们提供了示范。遗憾的是重点不够突出，语言不够简洁。
4. 风波
（很漂亮的开篇，有先声夺人之妙。）
“平凡，你怎么成了缩头乌龟啦？钥匙呢？”平凡无可奈何地说：
平凡摇摇头，有气无力地说：“长了腿，跑了。”“什么？跑了？这么说，两把钥匙你全弄丢了，你怎么这么不负责任！“稍安勿燥，”我一听，觉得他说得有理，只好罢手了。（点的描写，寥寥数语将我的急噪，平凡的幽默、满不在乎，李白的沉着刻画得淋漓尽致，很精彩的语段，值得借鉴。）
时间一分一秒地过去，同学门陆陆续续地来了，教室门口的走廊排起了长龙似的队伍。同学们有的抱怨，有的无所事事，有的自觉地拿出书来读。（此段是“面”的描写。）
这时，“李白”眼珠一转，说：“有了，想到办法了。” 我像抓到了救命稻草，连忙问：“是啥办法，快快说来听听。”“李白”说：“开学初，老师叫我配了三把钥匙。两把由平凡保管，一把在老师那里，我们找老师拿钥匙就可以进去了。” 班长马上下令，让班上的“飞毛腿”林世钊去班主任那里拿钥匙。（此处是“点”的描写。）
呼起来。
（此段是“面”的描写。）
任，因为这是一项重要的任务。（尽管对主题的开掘显得牵强，但我们多数同学却完全没有这种主题开掘意识。）
提示：本文精彩的开篇，个性化的语言，主题开掘意识等方面为我们提供了示范。
5. 风波
中午的宿舍一如往常那样安静，室友们大多慵懒地躺在床上消磨时间。（此段是“面”的描写。）
突然，“砰”的一声，原来没有关死的门被猛得推开了，发出惨痛的叫声，众人大惊，纷纷向门口望去，嘴里还小声地抱怨“是谁这么没教养”，只见三四个女生大摇大摆地走进来，先是四周环顾了一下，接着怒吼：（“砰”的一声，风波乍起。“小声抱怨”与 “大摇大摆”对比鲜明，别有味道。）
寝室里的人都被这帮不速之客给怔住了，大家面面相觑，没有一个人回答。这时室长开口了：“你们确定吗？会不会是我们楼上的人„„”“不可能！我们早问过了，楼上今天都在餐厅吃饭的，没有人在宿舍吃饭的。”室长无话可说，可是始终没有人肯站出来承认，大家渐渐恢复了原先的状态，没有人再搭理她们。没想到她们并没有善罢甘休，语气反而更加强烈：“如果让我们知道是谁倒的，我们一定会把她交给年级主任的，她会死得很难看的！”“对，我还要让她帮我刷鞋子！”“还有我的被子！”身后的人纷纷附和，气势汹汹。（风波继续——找麻烦的制造者。）
“是我倒的，我中午没想去餐厅吃饭，就买了泡面来吃，对不起，鞋子和被子我负责。”室长终于承认了。就在大家要松了一口气的时候，我上床的小鬼叫嚷道：“你中午不是和我在一起吃饭的吗？怎么会是你呢？”室长连忙向她使了个眼色，大家都读懂了这个眼神里的意味，默不作声。
“不是她，我记得这个人，她吃饭的时候就坐在我的对面。”室长的谎言很快就被对方的一个人戳穿了，原以为可以平息的风波又起波澜。“那到底是谁？”对方的分贝更高了。“是我！”“是我！”在室长的“带领”下，寝室里姐妹们纷纷站出来“承认”，进来的几位女生目瞪口呆，准确的说是觉得太不可思议了，面对这么多抢着“招供”的人，她们也不知所措，只好悻悻地走了。
大家这才松了一口气，突然，一个细弱的声音响起：“其实，是我不小心，才„„才把汤泼下楼的，我真的„„真的很抱歉！”大家循声望去，只见王娜微低着头，羞红了脸，眼神里满是羞愧和自责。“哎，没关系”“对啊，对啊，看把她们气的，脸都青了，至于吗！” （风波平息，显得有些突兀。）
寝室里一阵欢声笑语，王娜走到阳台，推开窗，神吸了一口气，嗯，连空气都清新了许多呢！（蕴藉的结尾，耐人寻味。） 提示：第一组文章均取材于学校生活，我们的生活虽然单调，但单调的生活不缺少诗意，也不乏意外发生的偶然事件、矛盾冲突事件、新奇事件，关键是要善于发现，善于发掘，善于用我们细腻的笔触去描绘。
第二组
6. 风波 我想：每一个家庭都会出现这样或那样的风波，我的家庭也一样，我们家庭的风波是在我和我妈妈之间
发生的。（开门见山，紧扣“风波”。）
那是前几天的一个傍晚，放学后，我正高兴地吃着妈妈特意给我炖的香喷喷的排骨，突然听见妈妈大喊一声：“李明洋，你给我过来！”
的东西全倒在了床上，两手正拿着我的卷子，望着数学卷上的74“这是什么字啊， 神仙都不认得，做题你不会，抄题还抄不明白，你这是怎么啦？！“哇”的一声大哭起来。越哭越委屈，不愿看见妈妈的脸，索性抓起衣服，跑出了家门。我听见妈妈在后面喊：“回来，你回来！”我什么也顾不上了，眼泪真是像断了线的珍珠一样不停的往下滚。我的卷子被妈妈撕碎了，我的心好痛，我好想爸爸！可是„„
（惟妙惟肖地刻画出妈妈恨铁不成钢的急噪之情。） 我跑啊跑，跑到我家附近的花园里，四周黑漆漆的，我心想：今晚就呆在这里，我也不吱声，叫你干着妈不知所措地哭了，手里拿着手机拨号也拨不明白了。我想：妈妈还是爱我的，平日里，妈妈每天为我操劳，好吃、好穿的东西都给我。可我„„，我不由自主地喊“妈妈，妈妈！”妈妈听见了我的声音，马上回过头来，奔跑着扑过来。妈妈说：”儿子，妈妈不对，不该骂你，不该撕你卷子，妈妈向你道歉。儿子，我们回去吧！”
走在黑夜中，我不再害怕，因为有妈妈在身边，我暗下决心，以后一定好好学习，不再让妈妈操心了。 这就是我和妈妈之间发生的风波，这场风波使我们母子的心拉得更近了。所以，有时候风波也可以说成是一件好事。你们说，对吗？（开掘出“风波”的意义。“你们说，对吗？”活泼，俏皮。小技巧显功夫。）
7. 风波
（动词用得妙！） ”说完转身就往自己的房间走去，并没有注意爸爸和妈妈脸上无奈的表情。
（风波起因——小雨子夜归家。）
“站住！”哥哥愤怒的声音从背后传来，她站住了，转过身来，带着讥讽的语气说道：
“哟，未来的大学生，国家的栋梁，有何贵干？”
她看到一颗晶莹的泪花从妈妈的眼角滑落，看到爸爸的鬓角不知何时长的白发，一阵心痛瞬间从心中炸开，（成功的细节描写。）
妈妈赶忙上前抱住了她，轻声地说：“乖，别哭，你哥哥也是担心你，怕你学坏。别哭„„”（伏笔。） 哥哥仍怒气未消：“你，你到底想干什么？你说呀！你看看你整天把自己弄得像个什么样！人不人，鬼不鬼的。”哥哥颤抖地说。
”
“你也可以，只要你努力复习一年，明年还可以。”
“真的吗？妈妈，我想上高中，想考大学„„” 哭声越来越小，不一会儿，小雨睡着在妈妈的怀里。
听到儿子着急的话语，妈妈的眼泪流得更凶了，她没有说什么，转身走进自己的卧室。不一会儿，妈妈双手捧出两个完全不一样的小本子，一个是小雨的高中录取通知书，另一个上里却写着几个最残忍的文字：
“罗小雨，白血病晚期。”
（出人意料的结果，欧．亨利笔法。）
8. 风波
“她姨，你看这死老头子，都四十多了，却做出这样的事来，真是丢人啊！”（人物对话开篇，直奔主题，高手！）
已经晚上九点多了，戴姨还在客厅里向妈妈哭诉着，“真不是我小心眼啊，你说我天天起早贪黑地忙活他吃穿，到了还落了这么个下场。”戴姨说着，从包里拿出一件睡衣，粉红蕾丝花边的，“真的挺漂亮，肯定很贵的”，我在心里念叨着。“你看，这就是证据，也不是买给我的，问他哪里来的，他竟然说不知道！你说我怎么办啊？”妈妈一直坐在她身边，不停地安慰着。
（风波起因——粉红蕾丝花边的睡衣，谁的？。） 我的脑海里浮现出戴叔叔那憨厚老实的模样：个子不高，圆嘟嘟的，亲切的笑容，怎么看也不像是那样（人物肖像描写，伏笔。）
“叮咚”，是门铃声，妈妈打开门，戴叔叔依旧穿着那件黑色的外套，气喘吁吁地说：“我家小戴在你这“我真的不知道是从哪里来的，真的！”戴叔叔的脸都红了。
声音，“现在家里就我们两个人，你还不知道？！”戴叔叔低着头，不停地搓着手，一句话也不说。
“你怎么对得起我啊？我的天哪！她的哭声勾起了我对戴叔叔的不满，在心里痛骂戴叔叔没有良心。已经十点多了，我看了看钟，又看看他们，丝毫没有罢休的意思，这下我更不满了，这戴叔叔，什么人嘛，自己做了坏事，还连累别人！ 大概意识到时间太晚了，戴叔叔抬起头，眼睛里满是疲惫，他小声对戴姨说：“咱们回家吧，别在这里丢人了。“丢人？是你丢人，还是我丢人啊？你当时怎么没想到丢人啊？”戴叔叔被彻底激怒了，他猛地站起来：“你爱回不回，我走了！”几步走到门边，用力拉开门，头也不回就走了。
下来，原来是戴姨的。“喂，”戴姨一边擦着眼泪一边接电话。“妈，”电话里传来欢快的声音，哦，是戴姨的女儿，她正在外地上大学，“啊？是你买的？怎么不早说啊，害我冤枉你爸爸！”
戴姨挂掉电话，看着我们，一脸的尴尬，“真不好意思，是我家闺女买给我的衣服，说那颜色显年轻。你看我，瞎闹一场。”“没事没事，赶紧回家吧，以后不要瞎猜了。”在我和妈妈的目送下，戴姨一身轻松地出门了。 一场风波终于得以平息，屋子里又充满了家庭的温馨。（注意小作者对主题的开掘。）
9. 风波
年的新春前夕，傍晚时分。（别致的开篇。）
欢快的响声。（人物次第亮相，从容不迫，大家之文风。
）一切都是如此的宁静。
“嘿，丫头，把老爸的新短信念来听听！”爸爸指着客桌上低低作响的手机吩咐我说。
“好嘞！”我拿起手机，一字一句地念道，“亲爱的，今天是难得的好时光，我们一起睡吧„„”，什
——
（风波起因——一条暧昧的短信。）
“你说什么？什么我和别的女人？到底是什么意思？我根本听不懂你在说什么„„”爸爸一脸的无辜。 “哼！你少给我装蒜！别以为我不看不懂你那些骗人的伎俩！你跟那个女的到底是什么关系？她到底是谁？”
谁，因为我真的是清白的呀！”爸爸急了，拉着妈妈的衣角，哀声恳求道。“放开你肮脏的手！我才不会相信你所谓的‘清白’！”妈妈用力甩开爸爸的双手。不料，却打到爸爸的脸上，爸爸强忍着痛，但我却看到血从他的指缝间渗出来——爸爸鼻子出血了。
“你要我怎么相信你？有谁可以作证呢？”也许看到了爸爸的血，妈妈也慌了，无力地靠在墙壁上。 作证？我突然明白了我应该去做什么。（过渡自然。）
拿起爸爸的手机，拨出了那个人的电话。
“喂，你好。请问你是方可小姐吗？”“小姐？！我明明是男的怎么叫我小姐？”“什么？！你是男的，那你为什么要发那种信息给我爸爸，还说‘今晚我们一起睡’？”“你爸爸是谁？”“他叫陈胜炎。”爸爸一把抢过电话。“哦！原来是财务部的陈总啊，我是人事部的方可。真是抱歉，那是发给我老婆的。对不起啊！”
“看看吧，我说是冤枉吧。唉呦，好痛„„”这回，爸爸有理了。妈妈理亏，就把矛头转向了我：“还不是这丫头念的。”
我一时语塞，谁让我不问清楚就说呢。 看来，凡事，一定急不得的。家人之间多一分信任，家庭也就多一分温馨。（注意小作者对主题的开掘。） 提示：第二组文章均取材于家庭生活。小家庭可以折射出大社会，选材时我们要善于以小见大，在人情上做文章。另外，既然是风波，一定会有起因、经过、发展、高潮、结局。既要叙事清楚，又不能平均使力，要凸显重点，彰显特色。
第三组
10. 风 波
决策者。（他是谁？设悬念，新颖的开篇。）
“报！”一个士兵一脸惊慌的走进来。
“起来说话。
”士兵说。 他前面的人一下子慌了，变得惶恐不安，而他额头皱成了一个‘川’字，脑子在飞快的转。不久，下面（对比中凸显主要人物。） 弃城？尽管这是小城，可是它对蜀国的重要程度无可置疑，这城丢不起。若守不住，这风波对蜀国的影 增兵？开什么玩笑，敌人一个时辰打到，你增兵要几天后才到，远水救不了近火！（人物心理活动描写。） “传令下去，打开所有的城门，安排人到城门打扫，把城边的居民撤到城中。”下面的人全部都站出来，惶恐的反对。
“这是命令！”诸葛亮大吼道。 肃杀的秋风吹过小城，卷起了城门的落叶，八个士兵假扮清道夫在“辛勤”地工作着。悠扬的乐声从城前来攻城的司马懿一下子楞住了：谨慎了一辈子的诸葛亮能如此的大开城门，定有埋伏。于是，司马懿做出了一个“聪明”人的决定：退兵。 一场关系到蜀国存亡发展的风波就这样在诸葛亮过人的智慧和勇气中平息了。 （开掘主题。）
提示：或许有许多同学觉得三点一线的校园生活基本没有什么写作的素材，那么，从历史故事中寻找灵感也不失为一种小小的突破。本篇作文能够借助丰富的想象力，运用娴熟细腻的描写，将古旧的空城计故事写得跌宕起伏、扣人心弦。特别是大敌来临时的种种假设，写出了“风波”的起伏感。
【训练题目】风波
【思路导写】
“风波”是指纠纷或乱子。多指那些纠扯不清或变化多端的事件。这类事情大体有三类：（1）意外发生的偶然事件。（2）矛盾冲突事件。一件小事双方发生矛盾，影响极大，引起轩然大波。（3）惊险新奇事件。由于人们猎奇的心理，一种新事物、新观念、新思想，往往会引起人们轰动，也是风波。
写这类文章要注意选择好写作的素材，称之为“风波”的事情多有波澜曲折，但有波澜曲折的事情未必主，千万不能以叙述代替形象的描写。在关键处要注意精当的抒情和议论。文章要有鲜明的立意。那怕是日常生活中的小小的风波也应挖出一些有意义、有价值的东西来。
【例文展示】 第一组
1. 风波 一枝玫瑰迎着朝阳, 骄傲地屹立在书堆之上，它含苞欲放，像它的主人一样，娇嫩而美丽。（用词妥帖。） （风波起因——一支玫瑰，一个美丽的女生，引发人无穷的联
想。）
“这花真漂亮，不过，不知是谁送她的？”一位前排仁兄扶了扶眼镜，意味深长地说道。
“那还用说，肯定是邻班的男生，前几天我还看见他们放学一起回家的呢！”另一男生作贼似的压低了声音道。
“瞎说，肯定是楼上的那个帅气男生，他们经常有说有笑的，还有„„”（“点”的描写，侧重写语言。） 教室里炸开了锅，大家七嘴八舌议论纷纷，就连几个最不爱讲话的“书呆子”都参与其中，虽所说的对（此段是“面”的描写。）
混乱随着她的到来而停止，疑惑随着她的举动而增加。（漂亮的整句，精彩的议论。）
在全班的注目礼中，她到了自己的位置，并没有像往常一样埋头读书，而是拿着那朵娇艳欲滴的玫瑰花在欣赏，脸上洋溢着幸福的笑容。（“点”的描写，侧重写神情。）
（风波继续——同学们的种种猜疑。）
突然，所有的人都埋下了头，老班那鹰一样的眼神正在搜寻，每个人都在祈祷，希望灾难不要降落在自己的头上。（面的描写，侧重于写心理活动。）
老班停在了她的面前，脸色难堪而严肃，淡淡的眉毛打了一个结，粗糙的手抚摸着他那少得可怜的头发。空气里弥漫着火药味。（点的描写，侧重于写神情动作。）“啪”前面仁兄的笔落在地上，打破了这可怕的沉寂。
“花是对你很好的人送的吧？”老班终于开了金口，而且还很有深度和启发性。
“对，对呀！”她很不好意思，脸都红了。
教室里一阵骚动，书海中探出了一个一个脑袋，静待事态的发展。（面的描写，“探”字见功力。）
“学生就应该把心思放在学习上，对吧？”老班语重心长，却切中要害，这是他一贯作风。
她先觉得丈二和尚摸不着头脑，她看看老师，又看到同学们的目光，她终于明白了„„
（风波的高潮——老师的盘问与训导。）
她突然站起来，上牙齿紧紧咬住了下嘴唇，眼中溢满泪水，手中紧紧攥着那朵花，半天才颤抖着从齿缝（精彩的细节刻画，出人意料的结果，欧．亨利笔法。）
提示：本文在运用多种描写手法刻画人物以及点面结合反映事情发展动态方面，为我们提供了示范。
2. 风波
人生如海, 时而风平浪静，时而波涛骇浪, 因此，人的生活也会有起有伏, 难免会出现一些意想不到的风波。
——题记
下午就要数学考试了，10月的天空一片蔚蓝，但天气仍如夏天那样干燥炎热，似乎在为即将考试的我们“我新买的文曲星呢？”此声音可谓惊天动地，震耳欲聋。同学们的目光一“再找找看。”“我可没有拿！”“会不会是忘带了？”„„“会不会是被 ”
”“解释就是掩饰，你一声不吭地气冲冲地走出教室。
”只听她气冲斗牛地对我吼叫。 泼辣的女同桌如在眼前。） 就这样，整个上午我们谁也不理谁，谁也不愿意对对方说任何一句话, 我们的座位之间也隔了宽宽的一道“楚河”。我们的心更是隔着一块大大的石头，多年“修建”的“友谊之桥”就这样被她砸断了。想着想着，我的气便慢慢消了。甚至还有些懊悔，但我并没有首先打破僵局，仍然保持沉默。不过，说真的，这个上午
真的很难熬啊！ 下午，太阳炙烤大地，仿佛在嘲笑我们。当我来到教室时，我愣住了，她桌面上却真地摆放着一个文曲位，她羞涩地轻声对我说：“对不起，它被我放在书包内层的小包中了！”我笑了笑，正要说什么，数学老师就来了，我们异口同声地说：“加油！”之后，我们又笑了笑„„
真是一场意外的风波啊！不过总算雨过天晴。此时，我发现阳光是那么的温暖与明媚„„ （三处环境描写，恰当地烘托出人物的心情。特别是结尾一处，以景结情，暗示主题，匠心独运，令人称奇。） 提示：本文点面结合，个性化的语言，以典型环境烘托人物心情方面为我们提供了示范。
3. 风波
环形跑道旁的草坪上，围坐着一群女生。她们时不时看跑道上正在跑步的长发女生，纷纷地议论起来。 一个女生斜睨着跑道上的女生，带起话题：“哼，你们知道么？听说她是走后门进来的呢！”
“真的吗？难怪能进到我们这个班来呢。”（此段是“面”的描写。）
林泉在跑道上跑着，便觉着有人盯着自己。今天是她来到这个学校的第二天。作为插班生的她，正想努力与陌生的同学熟悉起来。
尽管她一直觉得盯着自己的目光不大友善。
体育课结束后，同学们回到班级。林泉正准备进门，便被人撞开了。对方连看都没有看她，便进去了。林泉没想太多，也进去了。
方才那几个聊天的女生回座后，便拉起同桌聊起来。
“哎，听说那个林泉是走后门进来的耶„„”
“喔哟，怎么会这样啊？她靠什么？家里关系？”
“谁知道呢！大概是乱七八糟的关系吧？”
有些人听见了，也凑近聊了起来。聊着聊着，还瞟一眼林泉。（这几段与开篇重复，显得赘余。）
数日后，林泉一如既往地独自一人来到班级，默默地把书放在桌角上就开始复习。这时，一个同学歪着身子，有意无意地擦着林泉的课桌边走过，桌角的书顿时“哗啦”一声散落一地，可那人却挺直胸，径直跨过那堆掉落的书，留下一句有点挑衅的话：“你这堆书放的也太不是位置了吧，很碍别人的路耶。” 林泉愣了愣，什么话也说不出来。（此处是“点”的描写。）
林泉觉得很郁闷。她才来学校几天，本想跟大家友善交往，但这几天总是有点被排挤的意味。因为想不出原因，所以她继续复习今日的考试内容。
下午林泉去打水时，听到几个人小声地聊着，因为好像提到了自己的名字，便仔细听了起来：“知道那个林泉吧？她好像是靠家里乱七八糟的关系进来的呢，给了学校不少钱的样子„„”
林泉觉得很委屈。想当初她为了考进这个学校付出了极大的努力，面试时也很紧张，生怕不能通过。自己可是凭真本事考进来的呀！（心理活动描写。）
次日，考试成绩公布。林泉是全班最高分。当老师念到名字时，全班爆出热烈的掌声。林泉诧异地看了看大家，脸上写满了感激。 下课后，几个人围了过来。左一句“恭喜”，右一句“厉害”，弄得林泉有点受宠若惊。其间一个女生提示：本文在选材的角度、结尾的主题开掘意识等方面为我们提供了示范。遗憾的是重点不够突出，语言不够简洁。
4. 风波
（很漂亮的开篇，有先声夺人之妙。）
“平凡，你怎么成了缩头乌龟啦？钥匙呢？”平凡无可奈何地说：
平凡摇摇头，有气无力地说：“长了腿，跑了。”“什么？跑了？这么说，两把钥匙你全弄丢了，你怎么这么不负责任！“稍安勿燥，”我一听，觉得他说得有理，只好罢手了。（点的描写，寥寥数语将我的急噪，平凡的幽默、满不在乎，李白的沉着刻画得淋漓尽致，很精彩的语段，值得借鉴。）
时间一分一秒地过去，同学门陆陆续续地来了，教室门口的走廊排起了长龙似的队伍。同学们有的抱怨，有的无所事事，有的自觉地拿出书来读。（此段是“面”的描写。）
这时，“李白”眼珠一转，说：“有了，想到办法了。” 我像抓到了救命稻草，连忙问：“是啥办法，快快说来听听。”“李白”说：“开学初，老师叫我配了三把钥匙。两把由平凡保管，一把在老师那里，我们找老师拿钥匙就可以进去了。” 班长马上下令，让班上的“飞毛腿”林世钊去班主任那里拿钥匙。（此处是“点”的描写。）
呼起来。
（此段是“面”的描写。）
任，因为这是一项重要的任务。（尽管对主题的开掘显得牵强，但我们多数同学却完全没有这种主题开掘意识。）
提示：本文精彩的开篇，个性化的语言，主题开掘意识等方面为我们提供了示范。
5. 风波
中午的宿舍一如往常那样安静，室友们大多慵懒地躺在床上消磨时间。（此段是“面”的描写。）
突然，“砰”的一声，原来没有关死的门被猛得推开了，发出惨痛的叫声，众人大惊，纷纷向门口望去，嘴里还小声地抱怨“是谁这么没教养”，只见三四个女生大摇大摆地走进来，先是四周环顾了一下，接着怒吼：（“砰”的一声，风波乍起。“小声抱怨”与 “大摇大摆”对比鲜明，别有味道。）
寝室里的人都被这帮不速之客给怔住了，大家面面相觑，没有一个人回答。这时室长开口了：“你们确定吗？会不会是我们楼上的人„„”“不可能！我们早问过了，楼上今天都在餐厅吃饭的，没有人在宿舍吃饭的。”室长无话可说，可是始终没有人肯站出来承认，大家渐渐恢复了原先的状态，没有人再搭理她们。没想到她们并没有善罢甘休，语气反而更加强烈：“如果让我们知道是谁倒的，我们一定会把她交给年级主任的，她会死得很难看的！”“对，我还要让她帮我刷鞋子！”“还有我的被子！”身后的人纷纷附和，气势汹汹。（风波继续——找麻烦的制造者。）
“是我倒的，我中午没想去餐厅吃饭，就买了泡面来吃，对不起，鞋子和被子我负责。”室长终于承认了。就在大家要松了一口气的时候，我上床的小鬼叫嚷道：“你中午不是和我在一起吃饭的吗？怎么会是你呢？”室长连忙向她使了个眼色，大家都读懂了这个眼神里的意味，默不作声。
“不是她，我记得这个人，她吃饭的时候就坐在我的对面。”室长的谎言很快就被对方的一个人戳穿了，原以为可以平息的风波又起波澜。“那到底是谁？”对方的分贝更高了。“是我！”“是我！”在室长的“带领”下，寝室里姐妹们纷纷站出来“承认”，进来的几位女生目瞪口呆，准确的说是觉得太不可思议了，面对这么多抢着“招供”的人，她们也不知所措，只好悻悻地走了。
大家这才松了一口气，突然，一个细弱的声音响起：“其实，是我不小心，才„„才把汤泼下楼的，我真的„„真的很抱歉！”大家循声望去，只见王娜微低着头，羞红了脸，眼神里满是羞愧和自责。“哎，没关系”“对啊，对啊，看把她们气的，脸都青了，至于吗！” （风波平息，显得有些突兀。）
寝室里一阵欢声笑语，王娜走到阳台，推开窗，神吸了一口气，嗯，连空气都清新了许多呢！（蕴藉的结尾，耐人寻味。） 提示：第一组文章均取材于学校生活，我们的生活虽然单调，但单调的生活不缺少诗意，也不乏意外发生的偶然事件、矛盾冲突事件、新奇事件，关键是要善于发现，善于发掘，善于用我们细腻的笔触去描绘。
第二组
6. 风波 我想：每一个家庭都会出现这样或那样的风波，我的家庭也一样，我们家庭的风波是在我和我妈妈之间
发生的。（开门见山，紧扣“风波”。）
那是前几天的一个傍晚，放学后，我正高兴地吃着妈妈特意给我炖的香喷喷的排骨，突然听见妈妈大喊一声：“李明洋，你给我过来！”
的东西全倒在了床上，两手正拿着我的卷子，望着数学卷上的74“这是什么字啊， 神仙都不认得，做题你不会，抄题还抄不明白，你这是怎么啦？！“哇”的一声大哭起来。越哭越委屈，不愿看见妈妈的脸，索性抓起衣服，跑出了家门。我听见妈妈在后面喊：“回来，你回来！”我什么也顾不上了，眼泪真是像断了线的珍珠一样不停的往下滚。我的卷子被妈妈撕碎了，我的心好痛，我好想爸爸！可是„„
（惟妙惟肖地刻画出妈妈恨铁不成钢的急噪之情。） 我跑啊跑，跑到我家附近的花园里，四周黑漆漆的，我心想：今晚就呆在这里，我也不吱声，叫你干着妈不知所措地哭了，手里拿着手机拨号也拨不明白了。我想：妈妈还是爱我的，平日里，妈妈每天为我操劳，好吃、好穿的东西都给我。可我„„，我不由自主地喊“妈妈，妈妈！”妈妈听见了我的声音，马上回过头来，奔跑着扑过来。妈妈说：”儿子，妈妈不对，不该骂你，不该撕你卷子，妈妈向你道歉。儿子，我们回去吧！”
走在黑夜中，我不再害怕，因为有妈妈在身边，我暗下决心，以后一定好好学习，不再让妈妈操心了。 这就是我和妈妈之间发生的风波，这场风波使我们母子的心拉得更近了。所以，有时候风波也可以说成是一件好事。你们说，对吗？（开掘出“风波”的意义。“你们说，对吗？”活泼，俏皮。小技巧显功夫。）
7. 风波
（动词用得妙！） ”说完转身就往自己的房间走去，并没有注意爸爸和妈妈脸上无奈的表情。
（风波起因——小雨子夜归家。）
“站住！”哥哥愤怒的声音从背后传来，她站住了，转过身来，带着讥讽的语气说道：
“哟，未来的大学生，国家的栋梁，有何贵干？”
她看到一颗晶莹的泪花从妈妈的眼角滑落，看到爸爸的鬓角不知何时长的白发，一阵心痛瞬间从心中炸开，（成功的细节描写。）
妈妈赶忙上前抱住了她，轻声地说：“乖，别哭，你哥哥也是担心你，怕你学坏。别哭„„”（伏笔。） 哥哥仍怒气未消：“你，你到底想干什么？你说呀！你看看你整天把自己弄得像个什么样！人不人，鬼不鬼的。”哥哥颤抖地说。
”
“你也可以，只要你努力复习一年，明年还可以。”
“真的吗？妈妈，我想上高中，想考大学„„” 哭声越来越小，不一会儿，小雨睡着在妈妈的怀里。
听到儿子着急的话语，妈妈的眼泪流得更凶了，她没有说什么，转身走进自己的卧室。不一会儿，妈妈双手捧出两个完全不一样的小本子，一个是小雨的高中录取通知书，另一个上里却写着几个最残忍的文字：
“罗小雨，白血病晚期。”
（出人意料的结果，欧．亨利笔法。）
8. 风波
“她姨，你看这死老头子，都四十多了，却做出这样的事来，真是丢人啊！”（人物对话开篇，直奔主题，高手！）
已经晚上九点多了，戴姨还在客厅里向妈妈哭诉着，“真不是我小心眼啊，你说我天天起早贪黑地忙活他吃穿，到了还落了这么个下场。”戴姨说着，从包里拿出一件睡衣，粉红蕾丝花边的，“真的挺漂亮，肯定很贵的”，我在心里念叨着。“你看，这就是证据，也不是买给我的，问他哪里来的，他竟然说不知道！你说我怎么办啊？”妈妈一直坐在她身边，不停地安慰着。
（风波起因——粉红蕾丝花边的睡衣，谁的？。） 我的脑海里浮现出戴叔叔那憨厚老实的模样：个子不高，圆嘟嘟的，亲切的笑容，怎么看也不像是那样（人物肖像描写，伏笔。）
“叮咚”，是门铃声，妈妈打开门，戴叔叔依旧穿着那件黑色的外套，气喘吁吁地说：“我家小戴在你这“我真的不知道是从哪里来的，真的！”戴叔叔的脸都红了。
声音，“现在家里就我们两个人，你还不知道？！”戴叔叔低着头，不停地搓着手，一句话也不说。
“你怎么对得起我啊？我的天哪！她的哭声勾起了我对戴叔叔的不满，在心里痛骂戴叔叔没有良心。已经十点多了，我看了看钟，又看看他们，丝毫没有罢休的意思，这下我更不满了，这戴叔叔，什么人嘛，自己做了坏事，还连累别人！ 大概意识到时间太晚了，戴叔叔抬起头，眼睛里满是疲惫，他小声对戴姨说：“咱们回家吧，别在这里丢人了。“丢人？是你丢人，还是我丢人啊？你当时怎么没想到丢人啊？”戴叔叔被彻底激怒了，他猛地站起来：“你爱回不回，我走了！”几步走到门边，用力拉开门，头也不回就走了。
下来，原来是戴姨的。“喂，”戴姨一边擦着眼泪一边接电话。“妈，”电话里传来欢快的声音，哦，是戴姨的女儿，她正在外地上大学，“啊？是你买的？怎么不早说啊，害我冤枉你爸爸！”
戴姨挂掉电话，看着我们，一脸的尴尬，“真不好意思，是我家闺女买给我的衣服，说那颜色显年轻。你看我，瞎闹一场。”“没事没事，赶紧回家吧，以后不要瞎猜了。”在我和妈妈的目送下，戴姨一身轻松地出门了。 一场风波终于得以平息，屋子里又充满了家庭的温馨。（注意小作者对主题的开掘。）
9. 风波
年的新春前夕，傍晚时分。（别致的开篇。）
欢快的响声。（人物次第亮相，从容不迫，大家之文风。
）一切都是如此的宁静。
“嘿，丫头，把老爸的新短信念来听听！”爸爸指着客桌上低低作响的手机吩咐我说。
“好嘞！”我拿起手机，一字一句地念道，“亲爱的，今天是难得的好时光，我们一起睡吧„„”，什
——
（风波起因——一条暧昧的短信。）
“你说什么？什么我和别的女人？到底是什么意思？我根本听不懂你在说什么„„”爸爸一脸的无辜。 “哼！你少给我装蒜！别以为我不看不懂你那些骗人的伎俩！你跟那个女的到底是什么关系？她到底是谁？”
谁，因为我真的是清白的呀！”爸爸急了，拉着妈妈的衣角，哀声恳求道。“放开你肮脏的手！我才不会相信你所谓的‘清白’！”妈妈用力甩开爸爸的双手。不料，却打到爸爸的脸上，爸爸强忍着痛，但我却看到血从他的指缝间渗出来——爸爸鼻子出血了。
“你要我怎么相信你？有谁可以作证呢？”也许看到了爸爸的血，妈妈也慌了，无力地靠在墙壁上。 作证？我突然明白了我应该去做什么。（过渡自然。）
拿起爸爸的手机，拨出了那个人的电话。
“喂，你好。请问你是方可小姐吗？”“小姐？！我明明是男的怎么叫我小姐？”“什么？！你是男的，那你为什么要发那种信息给我爸爸，还说‘今晚我们一起睡’？”“你爸爸是谁？”“他叫陈胜炎。”爸爸一把抢过电话。“哦！原来是财务部的陈总啊，我是人事部的方可。真是抱歉，那是发给我老婆的。对不起啊！”
“看看吧，我说是冤枉吧。唉呦，好痛„„”这回，爸爸有理了。妈妈理亏，就把矛头转向了我：“还不是这丫头念的。”
我一时语塞，谁让我不问清楚就说呢。 看来，凡事，一定急不得的。家人之间多一分信任，家庭也就多一分温馨。（注意小作者对主题的开掘。） 提示：第二组文章均取材于家庭生活。小家庭可以折射出大社会，选材时我们要善于以小见大，在人情上做文章。另外，既然是风波，一定会有起因、经过、发展、高潮、结局。既要叙事清楚，又不能平均使力，要凸显重点，彰显特色。
第三组
10. 风 波
决策者。（他是谁？设悬念，新颖的开篇。）
“报！”一个士兵一脸惊慌的走进来。
“起来说话。
”士兵说。 他前面的人一下子慌了，变得惶恐不安，而他额头皱成了一个‘川’字，脑子在飞快的转。不久，下面（对比中凸显主要人物。） 弃城？尽管这是小城，可是它对蜀国的重要程度无可置疑，这城丢不起。若守不住，这风波对蜀国的影 增兵？开什么玩笑，敌人一个时辰打到，你增兵要几天后才到，远水救不了近火！（人物心理活动描写。） “传令下去，打开所有的城门，安排人到城门打扫，把城边的居民撤到城中。”下面的人全部都站出来，惶恐的反对。
“这是命令！”诸葛亮大吼道。 肃杀的秋风吹过小城，卷起了城门的落叶，八个士兵假扮清道夫在“辛勤”地工作着。悠扬的乐声从城前来攻城的司马懿一下子楞住了：谨慎了一辈子的诸葛亮能如此的大开城门，定有埋伏。于是，司马懿做出了一个“聪明”人的决定：退兵。 一场关系到蜀国存亡发展的风波就这样在诸葛亮过人的智慧和勇气中平息了。 （开掘主题。）
提示：或许有许多同学觉得三点一线的校园生活基本没有什么写作的素材，那么，从历史故事中寻找灵感也不失为一种小小的突破。本篇作文能够借助丰富的想象力，运用娴熟细腻的描写，将古旧的空城计故事写得跌宕起伏、扣人心弦。特别是大敌来临时的种种假设，写出了“风波”的起伏感。