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巧用画图法解有关比热容的热量传递问题 作者：赵清
来源：《中学生数理化·学研版》2015年第03期
比热容是在学生学习了热传递、热量知识的基础上，进一步研究物体温度升高时吸收热量多少与哪些因素有关后建立的概念，它是本章的重点知识，也是比较抽象、学生感到较难的一节. 在中考中往往结合热量问题考查，其中两物体之间的热量传递问题学生最为头疼. 究其原因，我认为有这样几点：
一、热量传递问题牵扯的物体较多，过程较为复杂.
二、概念认识不清、不透彻，如物体之间热量传递的实质是温度差；传递方向是从高温物体传向低温物体，或从高温部分传向低温部分等.
三、学生思路不清，解题方法不当.
在这节的学习过程中我相信大家肯定会遇到了下面一条题目：
如图1所示，是冷水与热水混合时，温度随时间变化的图像，假设在热传递过程中没有热量损失，那么，由图中所给的信息可知，冷水与热水的质量、冷水吸收热量与热水放出的热量之比分别是（）.
解：此题通过图像很容易观察出最终热平衡时热水和冷水的温度相同，且热水降温、冷水升温的温差关系一目了然，根据热水放热给冷水，冷水从热水处吸热，故Q 吸=Q放，可以直接得出冷水吸收热量与热水放出的热量之比为1∶1.
再由c 水m 冷水Δt冷水=c水m 热水Δt热水，根据图像很容易看出Δt热水∶Δt冷水=2∶1，故应选B.
虽然此题的解答过程比较容易，但此题的图像引起了我的关注，如果解这类题目时都能用这样的图像反映出信息，那么理解题目来就容易多了. 于是通过研究我找到了用图像法解两物体间热量传递问题的好方法：
用横线表示温度，在图中用位置来反映温度的高低，高温的画在上方，低温的画在下方；用箭头表示吸热和放热，箭头向下表示放热，箭头向上表示吸热.
下面就用几条实例来为大家呈现.
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巧用画图法解有关比热容的热量传递问题 作者：赵清
来源：《中学生数理化·学研版》2015年第03期
比热容是在学生学习了热传递、热量知识的基础上，进一步研究物体温度升高时吸收热量多少与哪些因素有关后建立的概念，它是本章的重点知识，也是比较抽象、学生感到较难的一节. 在中考中往往结合热量问题考查，其中两物体之间的热量传递问题学生最为头疼. 究其原因，我认为有这样几点：
一、热量传递问题牵扯的物体较多，过程较为复杂.
二、概念认识不清、不透彻，如物体之间热量传递的实质是温度差；传递方向是从高温物体传向低温物体，或从高温部分传向低温部分等.
三、学生思路不清，解题方法不当.
在这节的学习过程中我相信大家肯定会遇到了下面一条题目：
如图1所示，是冷水与热水混合时，温度随时间变化的图像，假设在热传递过程中没有热量损失，那么，由图中所给的信息可知，冷水与热水的质量、冷水吸收热量与热水放出的热量之比分别是（）.
解：此题通过图像很容易观察出最终热平衡时热水和冷水的温度相同，且热水降温、冷水升温的温差关系一目了然，根据热水放热给冷水，冷水从热水处吸热，故Q 吸=Q放，可以直接得出冷水吸收热量与热水放出的热量之比为1∶1.
再由c 水m 冷水Δt冷水=c水m 热水Δt热水，根据图像很容易看出Δt热水∶Δt冷水=2∶1，故应选B.
虽然此题的解答过程比较容易，但此题的图像引起了我的关注，如果解这类题目时都能用这样的图像反映出信息，那么理解题目来就容易多了. 于是通过研究我找到了用图像法解两物体间热量传递问题的好方法：
用横线表示温度，在图中用位置来反映温度的高低，高温的画在上方，低温的画在下方；用箭头表示吸热和放热，箭头向下表示放热，箭头向上表示吸热.
下面就用几条实例来为大家呈现.