卫生值日表
一、教材分析
（一）教材分析：制作表格是Word学习的深入内容，学生在掌握了用Word进行文字处理的基本知识以后，学习表格的制作，可以加深对Word强大功能的认识，激发他们学习Word兴趣，同时也让学生学会利用Word来制作生活中需要的各种表格。
（二）教学目标：
知识目标：
使学生学会建立一个简单的表格；使学生学会设置表格的边框和底纹。
（三）能力目标：
培养学生自学能力和动手能力。
（四）情感目标：
激发学生学习计算机的兴趣和培养学生助人为乐的品质。
（五）教学重、难点：
教学重点：使学生学会建立一个简单的表格。
教学难点：使学生学会设置表格的边框和底纹。
二、教法与学法
本课采用情境教学法、任务驱动法、自主合作法。新课伊始，创设情景，带着制作值日表的任务进行学习，边学边练，以自主学习、小组合作学习方式，在完成任务的同时学到知识。
三、教学过程
教学过程：根据教学内容和信息技术的特点，我制定了以下过程：（一）情境导入，激发兴趣（二）自主合作，生成新知（三）总结内容
具体内容：
（一） 情境导入，激发兴趣
导入新课
课件展示：谜语
这个东西长方方，
它的用处非常广。
行列单元是兄弟，
看着清晰又大方。
学生回答：课件给出答案 表格
提问学生日常生活中有哪些常见的表格，并演示一些表格的图片，让学生观察分析，认识表格的多样性和用途，了解到表格是一种信息的表示方式，一张表格往往可以替代许多文字叙述。并告诉他们，这些表格都是用Word制作的。然后告诉学生，班里的值日表表丢失了，让他们帮助老师重新设计制作一张新的、漂亮的值日表。
（二） 自主合作，生成新知
1、 表格的建立。
学生自主学习，自读教材，找到建立表格的步骤并读一读、记一记、想一想，学生汇报交流，屏幕展示，强化建立表格的方法（板书），并动手实践操作，在学生操作中老师相应提示用复制粘贴的方法进行快速输入表格中的文字。这样设计是由于教材中建立表格的步骤浅显易懂，便于学生掌握。请两名同学演示制作过程，教师对疑难问题进行讲解，进一步巩固制作表格的方法，这样设计为了强化学习的重点。
2、修饰表格
以“对比两张值日表，使学生产生修饰值日表的愿望”为契机，教师演示讲解修饰表格的过程。教师的示范操作可以使学生比较顺利地由理解知识过渡到应用知识，突破教学难点。动手实践操作时，以竞赛的方式进行，在规定的时间内完成包括表格的底纹设置，颜色合理搭配等的要求，组内评比，展示每组代表作品，教师多给学生扬长性评价，肯定学生的学习成果，激发学生持续探索的兴趣。
(三） 总结内容
总之，在设计这节课时，我注重体现讲练结合，以练为主，以讲为辅。坚持精讲多练的原则，将时间交给学生。力求改变学生的学习方式。使学生变被动学习为主动愉快地学习，并且通过多种学习方式（如自主学习、协作学习、自我创新等），充分发挥学生的主体能动性，获取信息，掌握操作。同时，将任务驱动与情境相融合，激发学生的创作欲望，从而促使学生去自我探索、自主学习和团体协作、自我创新，达到掌握操作和使用的目的。激发学生的学习热情和创作积极性。
五、板书
第四课 卫生值日表 建立表格
1、插入表格按钮
2、拖拽出表格
3、输入表格内容 修饰表格
格式——边框和底纹——选择设置——确定
卫生值日表
一、教材分析
（一）教材分析：制作表格是Word学习的深入内容，学生在掌握了用Word进行文字处理的基本知识以后，学习表格的制作，可以加深对Word强大功能的认识，激发他们学习Word兴趣，同时也让学生学会利用Word来制作生活中需要的各种表格。
（二）教学目标：
知识目标：
使学生学会建立一个简单的表格；使学生学会设置表格的边框和底纹。
（三）能力目标：
培养学生自学能力和动手能力。
（四）情感目标：
激发学生学习计算机的兴趣和培养学生助人为乐的品质。
（五）教学重、难点：
教学重点：使学生学会建立一个简单的表格。
教学难点：使学生学会设置表格的边框和底纹。
二、教法与学法
本课采用情境教学法、任务驱动法、自主合作法。新课伊始，创设情景，带着制作值日表的任务进行学习，边学边练，以自主学习、小组合作学习方式，在完成任务的同时学到知识。
三、教学过程
教学过程：根据教学内容和信息技术的特点，我制定了以下过程：（一）情境导入，激发兴趣（二）自主合作，生成新知（三）总结内容
具体内容：
（一） 情境导入，激发兴趣
导入新课
课件展示：谜语
这个东西长方方，
它的用处非常广。
行列单元是兄弟，
看着清晰又大方。
学生回答：课件给出答案 表格
提问学生日常生活中有哪些常见的表格，并演示一些表格的图片，让学生观察分析，认识表格的多样性和用途，了解到表格是一种信息的表示方式，一张表格往往可以替代许多文字叙述。并告诉他们，这些表格都是用Word制作的。然后告诉学生，班里的值日表表丢失了，让他们帮助老师重新设计制作一张新的、漂亮的值日表。
（二） 自主合作，生成新知
1、 表格的建立。
学生自主学习，自读教材，找到建立表格的步骤并读一读、记一记、想一想，学生汇报交流，屏幕展示，强化建立表格的方法（板书），并动手实践操作，在学生操作中老师相应提示用复制粘贴的方法进行快速输入表格中的文字。这样设计是由于教材中建立表格的步骤浅显易懂，便于学生掌握。请两名同学演示制作过程，教师对疑难问题进行讲解，进一步巩固制作表格的方法，这样设计为了强化学习的重点。
2、修饰表格
以“对比两张值日表，使学生产生修饰值日表的愿望”为契机，教师演示讲解修饰表格的过程。教师的示范操作可以使学生比较顺利地由理解知识过渡到应用知识，突破教学难点。动手实践操作时，以竞赛的方式进行，在规定的时间内完成包括表格的底纹设置，颜色合理搭配等的要求，组内评比，展示每组代表作品，教师多给学生扬长性评价，肯定学生的学习成果，激发学生持续探索的兴趣。
(三） 总结内容
总之，在设计这节课时，我注重体现讲练结合，以练为主，以讲为辅。坚持精讲多练的原则，将时间交给学生。力求改变学生的学习方式。使学生变被动学习为主动愉快地学习，并且通过多种学习方式（如自主学习、协作学习、自我创新等），充分发挥学生的主体能动性，获取信息，掌握操作。同时，将任务驱动与情境相融合，激发学生的创作欲望，从而促使学生去自我探索、自主学习和团体协作、自我创新，达到掌握操作和使用的目的。激发学生的学习热情和创作积极性。
五、板书
第四课 卫生值日表 建立表格
1、插入表格按钮
2、拖拽出表格
3、输入表格内容 修饰表格
格式——边框和底纹——选择设置——确定