影响数学学习的因素
影响数学学习的因素有很多，基于我所教的班级发现的问题总结如下。
我所教的一班共有42名学生，中考成绩都在285到400分之间，初中的基础较差。
经过一年的教学，发现学生多数学生存在厌学情绪，成因较复杂。
一、学习目标不明确。
在教学中，我特别研究学生对学习的态度，跟学生进行了很多层次上的交流和沟通，发现很多学生没有明确的学习目的。父母把他们送到学校，他们就来，在学校呆一天，父母就会给他们钱，他们就可以玩，可以买衣服。这是他们很多的思想误区。没有真正认识到学习的重要意义，对他们人生所起到的重要作用。没有学习目标，也无所谓作业是否是自己完成，所学习的知识是否掌握，就是当一天和尚，撞一天的钟。得过且过，这样下去，也就没有了学习的动力。积攒的不会的知识也就越来越多，最后就干脆混学。所以学习目标是否明确是学习成绩是否稳定与提高的重要基础。
二、基础知识，基本技能缺失严重。
在一年中的高一教学中发现，很多学生对初中所学习的基本概念，基本公式叙述不清，甚至缺失。我们知道数学的学习是连续的，知识之间互相渗透，相互关联。基础知识的缺失，理解就会不到位，直接影响后续知识的学习，最后造成知识之间无法连贯，新知识学习一知半解。再有很多学生的基本计算能力不强，特别是对于无理式的
计算，分式的计算，较为复杂的实数运算。基本作图能力不强，绘制的图形不准确。这些问题的存在，直接影响了新知识的学习。
三、听课不认真，错失知识的形成和理解 。
我们知道，上课认真听讲是获取知识的重要步骤。在教学实践中，我发现有很多学生上课不认真听讲，主要表现一下几个方面：
1、不跟着老师的讲解，自己研究自己的。
有些孩子还是学习的，在老师重点讲解的内容时，他不去听老师的讲解，而是自己去研究。我们知道学生的研究很必要，但不是什么问题都是能够自己研究出来的。老师已经给出了研究的思路还没有研究出来，在去花大把的时间去研究就是浪费，而且也错失了老师的讲解，是得不偿失的。但是，这样的孩子我们老师要是能够加强引导和关心，这样的学生还是不错的。
2、上课玩手机。
当今社会可以说是进入了信息时代。很多电子产品层出不穷。孩子现在都有一种好奇心理，对电子产品都是很奢望的。我们现在的家长对孩子的教育方式方法不是很好，也就是溺爱很是严重，要什么给什么，没有条件创作条件也要满足孩子的要求。以前每名学生有一部手机，现在手机都是智能机，我调查我们班的学生，只有三人用的不是智能手机。在上网的花费上是很大一笔开销。手机已经不单单是一种通讯工具，而是影响学生学习的罪魁祸首。很多孩子上课看电子数，玩游戏，发微博，玩微信，聊天，看视频等等，完全沉迷在虚拟的世界里，难以自拔，严重影响了学习。学习不再有兴趣，也不再愿意思
考，学习成绩直线下降。
3、上课睡觉。
上课睡觉也是课堂教学中一种特殊现象。
学生上课上课睡觉有以下几个原因：
其一，学习没有兴趣。
有的学生对某一科的学习没有学习兴趣，上课很很难听懂老师的讲解，就放弃了学习，做无声的抵抗和发泄。
其二，晚上睡得晚，上课没有精神。
很多孩子来自农村，上高中一第一次离开家里，没有了家长的看管，又都住在校外，自己说了算，晚上就上网吧，台球室，游戏厅等不应该进去的场所，玩得很晚，第二天没有办法，只能补觉。
四、作业完成情况不好。
很多孩子因为缺少学习的动力，把作业看作是一种负担。心态不够端正。老师留的作业有的孩子还能完成一部分，有的孩子就是抄袭别人的作业。自己不独立思考，上课不积极学习，课下又不认真完成老师布置的作业。我们可想而知学习的效果会是什么情况。我们都知道作业完成情况，能够体现学生的学习程度，老师通过批改，也能够知道学生的学习程度，为有针对性的讲解和训练掌握第一手的资料。学生造假，老师收集上来的信息就不是准确的，严重影响老师的判断和处理办法。最后影响了学生的学习成绩 。
五、没有良好的学习习惯。
有些学生在经历九年的学习过程中，没有养成良好的学习习惯。
学习效率相差很大。
其一，上课没有听课笔记。
我们都知道一句话，好记性不如烂笔头。很多老师讲解规律性的东西，都需要记下来，以便我们课后的复习和掌握。但是我发现很多学生都不记笔记，课上能够记住多少就是多少 ，时间长了很多东西又都忘记了，影响了知识的学习效果。
其二，章节不总结。
一个章节就是一小块知识。比如，我们数学中集合，就是独立的一章，学完这一章，并把它在整体上做以总结，有利于知识的掌握，能够深刻理解知识的脉络，以后也不容易遗忘，还能够养成良好的思维习惯，加强了思维的连续性。
总之，通过一年多的调查研究，深入与学生的交流和接触，发现了在学生在学习上存在的问题。只有发现了问题，掌握产生问题的原因，才能在下一阶段做好问题的解决。
影响数学学习的因素
影响数学学习的因素有很多，基于我所教的班级发现的问题总结如下。
我所教的一班共有42名学生，中考成绩都在285到400分之间，初中的基础较差。
经过一年的教学，发现学生多数学生存在厌学情绪，成因较复杂。
一、学习目标不明确。
在教学中，我特别研究学生对学习的态度，跟学生进行了很多层次上的交流和沟通，发现很多学生没有明确的学习目的。父母把他们送到学校，他们就来，在学校呆一天，父母就会给他们钱，他们就可以玩，可以买衣服。这是他们很多的思想误区。没有真正认识到学习的重要意义，对他们人生所起到的重要作用。没有学习目标，也无所谓作业是否是自己完成，所学习的知识是否掌握，就是当一天和尚，撞一天的钟。得过且过，这样下去，也就没有了学习的动力。积攒的不会的知识也就越来越多，最后就干脆混学。所以学习目标是否明确是学习成绩是否稳定与提高的重要基础。
二、基础知识，基本技能缺失严重。
在一年中的高一教学中发现，很多学生对初中所学习的基本概念，基本公式叙述不清，甚至缺失。我们知道数学的学习是连续的，知识之间互相渗透，相互关联。基础知识的缺失，理解就会不到位，直接影响后续知识的学习，最后造成知识之间无法连贯，新知识学习一知半解。再有很多学生的基本计算能力不强，特别是对于无理式的
计算，分式的计算，较为复杂的实数运算。基本作图能力不强，绘制的图形不准确。这些问题的存在，直接影响了新知识的学习。
三、听课不认真，错失知识的形成和理解 。
我们知道，上课认真听讲是获取知识的重要步骤。在教学实践中，我发现有很多学生上课不认真听讲，主要表现一下几个方面：
1、不跟着老师的讲解，自己研究自己的。
有些孩子还是学习的，在老师重点讲解的内容时，他不去听老师的讲解，而是自己去研究。我们知道学生的研究很必要，但不是什么问题都是能够自己研究出来的。老师已经给出了研究的思路还没有研究出来，在去花大把的时间去研究就是浪费，而且也错失了老师的讲解，是得不偿失的。但是，这样的孩子我们老师要是能够加强引导和关心，这样的学生还是不错的。
2、上课玩手机。
当今社会可以说是进入了信息时代。很多电子产品层出不穷。孩子现在都有一种好奇心理，对电子产品都是很奢望的。我们现在的家长对孩子的教育方式方法不是很好，也就是溺爱很是严重，要什么给什么，没有条件创作条件也要满足孩子的要求。以前每名学生有一部手机，现在手机都是智能机，我调查我们班的学生，只有三人用的不是智能手机。在上网的花费上是很大一笔开销。手机已经不单单是一种通讯工具，而是影响学生学习的罪魁祸首。很多孩子上课看电子数，玩游戏，发微博，玩微信，聊天，看视频等等，完全沉迷在虚拟的世界里，难以自拔，严重影响了学习。学习不再有兴趣，也不再愿意思
考，学习成绩直线下降。
3、上课睡觉。
上课睡觉也是课堂教学中一种特殊现象。
学生上课上课睡觉有以下几个原因：
其一，学习没有兴趣。
有的学生对某一科的学习没有学习兴趣，上课很很难听懂老师的讲解，就放弃了学习，做无声的抵抗和发泄。
其二，晚上睡得晚，上课没有精神。
很多孩子来自农村，上高中一第一次离开家里，没有了家长的看管，又都住在校外，自己说了算，晚上就上网吧，台球室，游戏厅等不应该进去的场所，玩得很晚，第二天没有办法，只能补觉。
四、作业完成情况不好。
很多孩子因为缺少学习的动力，把作业看作是一种负担。心态不够端正。老师留的作业有的孩子还能完成一部分，有的孩子就是抄袭别人的作业。自己不独立思考，上课不积极学习，课下又不认真完成老师布置的作业。我们可想而知学习的效果会是什么情况。我们都知道作业完成情况，能够体现学生的学习程度，老师通过批改，也能够知道学生的学习程度，为有针对性的讲解和训练掌握第一手的资料。学生造假，老师收集上来的信息就不是准确的，严重影响老师的判断和处理办法。最后影响了学生的学习成绩 。
五、没有良好的学习习惯。
有些学生在经历九年的学习过程中，没有养成良好的学习习惯。
学习效率相差很大。
其一，上课没有听课笔记。
我们都知道一句话，好记性不如烂笔头。很多老师讲解规律性的东西，都需要记下来，以便我们课后的复习和掌握。但是我发现很多学生都不记笔记，课上能够记住多少就是多少 ，时间长了很多东西又都忘记了，影响了知识的学习效果。
其二，章节不总结。
一个章节就是一小块知识。比如，我们数学中集合，就是独立的一章，学完这一章，并把它在整体上做以总结，有利于知识的掌握，能够深刻理解知识的脉络，以后也不容易遗忘，还能够养成良好的思维习惯，加强了思维的连续性。
总之，通过一年多的调查研究，深入与学生的交流和接触，发现了在学生在学习上存在的问题。只有发现了问题，掌握产生问题的原因，才能在下一阶段做好问题的解决。