朝阳中学高中历史教研组举行高考历史命题
分析报告会
2014年4月8号下午，在朝阳中学行政楼四楼会议室举行了高中历史教研组活动，本次活动以分析近年来高考命题趋势为主题。本次活动邀请到北碚区教师进修学院历史教研员陈晓琴老师参加，同时学校分管历史教研的谢伊伊主任也出席活动，全体高中教师参加分析会。
报告会首先由张耀武老师做2011年重庆市高考历史试题的分析报告。在报告中，张耀武仔细解读了各道试题的命制特点，同时对于试题考察的落脚点做出了解读，也对于试题考察的知识分布和分数布局做了统计，从整体上概括了试题的命制特点和应考策略。苟扬老师对于2012年重庆市高考历史试题做了解读。他认为这套试题从总体上保持了稳定，作为传统教材最后一次考试，力求做到承上启下作用，既有传统教材的内容，也传递出新教材和新课改教学和考试的导向性信息。匡雄英老师对于2013年重庆高考历史试题做了分析。她指出本套试题作为重庆新课改第一次考试，保持平稳过渡是试题最大的命制出发点，从知识的考察和学生可能的答题分析可以看出，本套试题以创设情境为主，以考察学生基础知识和解题能力为主线，全套试题从整体上体现新课程理念，很好地体现了考试的导向性作用。
部分教师发表了自己的看法。苏小琴老师以教学实际出发，认为在教学中出现了学生解题能力不突出、不规范、不科学的问题，在教学的训练和培养中要加大学生答题能力训练。孟易旭老师结合高三专
题复习，认为从高考试题特点出发，在高一高二教学中不仅仅要紧扣课标，还应适当对历史教学进行知识上的拓展。黎行益老师重点谈到了高考试题的能力要求和学生的实际差距问题。
陈晓琴教研员做点评。陈老师指出，应该加大试题分析的纵向和横向对比，不仅要具体分析每一套试题还应该加大近年来试题的纵向分析；在试卷分析中还应该细化知识点，分析知识的具体分布和分值、分析材料的出处和类型、分析问题的方式和落脚点。最后陈老师勉励大家不仅仅要拓展知识，更要注重学生思维和能力的培养。
谢伊伊最后在发言中对活动形式和内容给予充分的肯定。
通过本次活动，参加活动的历史老师统一了思想，认清了近年来考试趋势和方向，把握了试卷考察的特点，形成了明晰的教学思路，活动取得了积极的效果。
教师认真听报告
朝阳中学高中历史教研组举行高考历史命题
分析报告会
2014年4月8号下午，在朝阳中学行政楼四楼会议室举行了高中历史教研组活动，本次活动以分析近年来高考命题趋势为主题。本次活动邀请到北碚区教师进修学院历史教研员陈晓琴老师参加，同时学校分管历史教研的谢伊伊主任也出席活动，全体高中教师参加分析会。
报告会首先由张耀武老师做2011年重庆市高考历史试题的分析报告。在报告中，张耀武仔细解读了各道试题的命制特点，同时对于试题考察的落脚点做出了解读，也对于试题考察的知识分布和分数布局做了统计，从整体上概括了试题的命制特点和应考策略。苟扬老师对于2012年重庆市高考历史试题做了解读。他认为这套试题从总体上保持了稳定，作为传统教材最后一次考试，力求做到承上启下作用，既有传统教材的内容，也传递出新教材和新课改教学和考试的导向性信息。匡雄英老师对于2013年重庆高考历史试题做了分析。她指出本套试题作为重庆新课改第一次考试，保持平稳过渡是试题最大的命制出发点，从知识的考察和学生可能的答题分析可以看出，本套试题以创设情境为主，以考察学生基础知识和解题能力为主线，全套试题从整体上体现新课程理念，很好地体现了考试的导向性作用。
部分教师发表了自己的看法。苏小琴老师以教学实际出发，认为在教学中出现了学生解题能力不突出、不规范、不科学的问题，在教学的训练和培养中要加大学生答题能力训练。孟易旭老师结合高三专
题复习，认为从高考试题特点出发，在高一高二教学中不仅仅要紧扣课标，还应适当对历史教学进行知识上的拓展。黎行益老师重点谈到了高考试题的能力要求和学生的实际差距问题。
陈晓琴教研员做点评。陈老师指出，应该加大试题分析的纵向和横向对比，不仅要具体分析每一套试题还应该加大近年来试题的纵向分析；在试卷分析中还应该细化知识点，分析知识的具体分布和分值、分析材料的出处和类型、分析问题的方式和落脚点。最后陈老师勉励大家不仅仅要拓展知识，更要注重学生思维和能力的培养。
谢伊伊最后在发言中对活动形式和内容给予充分的肯定。
通过本次活动，参加活动的历史老师统一了思想，认清了近年来考试趋势和方向，把握了试卷考察的特点，形成了明晰的教学思路，活动取得了积极的效果。
教师认真听报告