8.1二元一次方程组（第一课时）
十八中学 李帅
一、 内容和内容解析
1、内容：二元一次方程（组），二元一次方程（组）的解。 2、内容解析：
二元一次方程组是继学生学习了一元一次方程之后所研究的一类最简单的线性方程组，其概念和其解的概念都是类比一元一次方程的有关知识得到的。
通过实际问题引入二元一次方程组，引导学生观察，思考，探究等活动，加深对概念的理解
教师精讲点：
1二元一次方程组概念的形成和应用过程 ○
2二元一次方程组的解是一对数值，有无数解 ○
3会判断一对数是不是某个二元一次方程组的解 ○
学生学习点：
用一元一次方程解决实际问题的能力 对“二元一次方程（组），二元一次方程(组）的解”的概念的理解和应用 二、 目标和目标解析 1、目标 知识技能：
弄懂二元一次方程、二元一次方程组和他们的解的含义，并会检验一对数是不是某个二元一次方程（组）的解 数学思考：
探求二元一次方程组的解时，可以发现，二元一次方程组与已学过的 一元一次方程之间的本质区别 解决问题：
以含有多个未知数的实际问题为背景，经历“分析数量关系——设未 知数——列方程组——解方程组——检验结果”的过程，体会方程组 是描写现实中含有多个未知数的问题的数学模型，培养学生的建模能 力。 情感态度：：
通过具体情景的创设，使学生发现生活中的数学问题，培养学生乐于 探究、乐于合作的学习习惯，提高数学交流和数学表达能力。 目标解析：
达成知识目标的标志是：
能准确判断某个方程是否为二元一次方程 能准确判断某个方程是否为二元一次方程组
会准确判断一组数是不是某个二元一次方程组的解 教学问题诊断分析：
学生从熟悉一元一次方程到二元一次方程组需要一个过程。对一元一次方程进行复习，可为学习二元一次方程组的学习做好铺垫 三、 教学重难点
重点：二元一次方程、二元一次方程组及其解的含义 难点：二元一次方程组的解的含义
四、板书设计：
五、教师课后教学反思： 六、学生自我评价：
8.1二元一次方程组（第一课时）
十八中学 李帅
一、 内容和内容解析
1、内容：二元一次方程（组），二元一次方程（组）的解。 2、内容解析：
二元一次方程组是继学生学习了一元一次方程之后所研究的一类最简单的线性方程组，其概念和其解的概念都是类比一元一次方程的有关知识得到的。
通过实际问题引入二元一次方程组，引导学生观察，思考，探究等活动，加深对概念的理解
教师精讲点：
1二元一次方程组概念的形成和应用过程 ○
2二元一次方程组的解是一对数值，有无数解 ○
3会判断一对数是不是某个二元一次方程组的解 ○
学生学习点：
用一元一次方程解决实际问题的能力 对“二元一次方程（组），二元一次方程(组）的解”的概念的理解和应用 二、 目标和目标解析 1、目标 知识技能：
弄懂二元一次方程、二元一次方程组和他们的解的含义，并会检验一对数是不是某个二元一次方程（组）的解 数学思考：
探求二元一次方程组的解时，可以发现，二元一次方程组与已学过的 一元一次方程之间的本质区别 解决问题：
以含有多个未知数的实际问题为背景，经历“分析数量关系——设未 知数——列方程组——解方程组——检验结果”的过程，体会方程组 是描写现实中含有多个未知数的问题的数学模型，培养学生的建模能 力。 情感态度：：
通过具体情景的创设，使学生发现生活中的数学问题，培养学生乐于 探究、乐于合作的学习习惯，提高数学交流和数学表达能力。 目标解析：
达成知识目标的标志是：
能准确判断某个方程是否为二元一次方程 能准确判断某个方程是否为二元一次方程组
会准确判断一组数是不是某个二元一次方程组的解 教学问题诊断分析：
学生从熟悉一元一次方程到二元一次方程组需要一个过程。对一元一次方程进行复习，可为学习二元一次方程组的学习做好铺垫 三、 教学重难点
重点：二元一次方程、二元一次方程组及其解的含义 难点：二元一次方程组的解的含义
四、板书设计：
五、教师课后教学反思： 六、学生自我评价：