答案（2012年天津卷）五、（21分） > 完成16——21题。
16.【解析】本题考查考生鉴赏文学作品结构、艺术特点和表达技巧的能力。审清题干，第一段，意味着这样的开头对全文有重要作用，答题时从内容和形式两方面作答，看看这一场景描写对全文的发展有何作用，最后再思考对表达主题有什么作用即可。答案：制造悬念，引起读者阅读兴趣，引出下文。
17.【解析】本题考查考生概括筛选文中信息的能力。答案示例:一种便宜的遮阳物品——掐辫子变化成的产品——有生命的东西。
18.【解析】本题考查考生对文章内容的理解。答案示例:比喻句，“他”的讲述使“她”对农村的了解由模糊到清晰，带给“她”温暖。“陆续”“一缕一缕”说明这种了解是一点点逐渐加深的。
19.【解析】本题考查考生鉴赏文学作品艺术特点和表达技巧的能力。应从内容和形式两方面分别回答。答案示例:内容上，写了家人对奶奶的尊重与爱，同时也写出了奶奶把劳动视为生命的一部分，丰富了“她”对乡村淳朴亲情的体验，深深触动了“她”的心灵。形式上：选取生活场景、平凡小事，蕴含深挚的感情，具有强烈的感染力，使“她”的情感变化更加合理。
20.【解析】本题考查考生探究能力，谈感悟。应注意强调个性阅读，并不能够脱离文本而随意地天马行空，一味地陈述自己独特的见解，而应该紧扣文本。从文本入手，从文本中引述论据，结合引述论据围绕已定观点作分析论述。根据个人生活经验和阅读经验解读文本，阐明自己的见解，这样同样是个性阅读。任何个性阅读都不能够脱离文本，观点来自文本，论据同样不能离开文本。当因个人的生活经验不足无法准确把握文本时，可以通过已学过的文章，间接掌握的人生经验，通过联想和想象帮助准确探究。答案示例:传统文化——掐辫子不能消失。日月穿梭，随着时代的脚步，老的生活用品悄悄的从人们的记忆中退出了，时至今日谁也记不清是从什么时候开始的，掐辫子的场景从人们的视野里淡出；大脑中消失了，随之一段、一种民俗的历史文化则即将失去，成为人们永远的遗憾话题。如今农村，有人仍在掐辫子，但愿于掐辫子这一传统文化永远不会消失。
21.BC【解析】本题考查考生理解文章内容、鉴赏文学作品艺术技巧的能力。B项“不由得产生了对职场生活的厌倦”无中生有，C项说法太绝对。
(2011·天津卷)阅读下面的文章，完成16~21题。 >
16.
17.【解析】浏览文章，可从第三段中找到“为防止滑倒”这个原因；而第四段中写鸟类对作者的袭击，致使作者逃遁而下，这也是原因；第五段中“我后悔不该爬上塔来寻幽探奇，侵犯了它们的家园，扰乱了鸟类家族的和平与宁静”，这也是作者决定返回的原因之一。所以，归纳整理前面所说的三点原因即可。
答案：①因有青苔，防滑倒；②躲避鸟的袭击；③避免再扰乱鸟的和平与宁静。
18.【解析】选词时，要注意语境中“死死地”“相互”等词语的暗示性作用，所选词语要有针对性及符合客观实际，如“缠”“挂”。
答案：嵌缠挂
19.【解析】最后一段船员们的话，触发了作者的思绪而有所感悟。写到沈从文，自然照应了文章第一段。其间作者又运用了拟人、比喻等修辞手法，如“或说树鸟连理、相依相偎，像恩爱执著的夫妻，或说那塔是守护凤凰城的忠诚卫士”。赏析时，尽可能寻找文段中富有意蕴的要点进行阐释。
答案:要点：①借助传说，进一步领悟到世间万物和谐共生的道理，升华了主题； ②船员的话增添了浪漫色彩；
③运用了比喻、拟人等修辞手法；
④联想沈从文，首尾呼应。
20.【解析】本题考查考生的探究能力，但也需对文章主旨充分理解。只要提出充分的理由就行，有无必要皆可。但回答时，先要明确自己的观点，然后自圆其说。
答案：示例一：无必要。理由：①以“塔上的树”为题，激发读者的阅读兴趣；②树是引起作者登塔和发现塔、树、鸟三者和谐相融的起因。
示例二：有必要。题目：略（拟题要求：符合文章内容，有文采）。
21. 【解析】选C、E。C项，“表明人类曾屡屡冒犯自然，揭示了要保护生态平衡的文章主旨”分析不当。“刹那平常行为”在文中是指作者登塔却无意冒犯鸟类，说成“人类曾屡屡冒犯自然”有些言重了。对文章主旨的概括也不准确，其主旨应是维护人与自然的和谐。E项“湘西生活和自然风光，语言平实简明”表述不当。文章只是描写了一处和谐的自然景致，且语言形象生动，富有文采。
（10年天津卷）阅读下面短文，完成15~17题。
15. 答案：（1）相似之处：都以人的眼睛视物的生理学和光学原理为依据：都认为视杆细胞能够收到蒙娜丽莎的微笑。
（2）主要分歧：视锥细胞能否感受到蒙娜丽莎的微笑。
解析：本题考查筛选、概括文中信息。本题的答题区间是第2至4段，第2段说明相同之处，第3、4段说的是分歧。
16. 答案（1）观赏距离接近，画面变大时；（2）先注视白色屏幕30秒，然后再欣赏画作；
（3）从视网膜至视觉皮质之间路径上的干扰因素增加。
【命题意图】此题考查“归纳、概括文中信息”的知识，能力层级为C级。
【解析】此题对应语境区间是文章的第三、四、五段。关键在于抓住结论性的句子。另外还要注意句间的逻辑关系（如条件、因果等）。
17. 答案 有意义，艺术与科学联姻，有助于科学地把握艺术规律，使审美活动理性化。 没意义，用 自然科学方法对艺术作品进行分析不是审美，无法解读作品意蕴。
【命题意图】此题考查“评价作者的观点态度”的知识，能力层级为E级。
【解析】这是一道主观性、开放性非常强的题目。如果回答“有意义”，思路应该从文中的观点和作者的态度出发来组织答案。如果回答“没意义”，则要突出艺术是有其内在规律的，然后做到自圆其说。
（10年天津卷）阅读下面文章，完成18～21题。>
18．（3分）生命短暂 生命力强 拟人
【命题意图】此题考查“筛选文中信息和分析表达技巧”的知识，能力层级为C级。
【解析】这个段落的主体在中间部分，抓住这部分中议论性的句子，并确定关键词，就可以组织答案。回答第二问时，最好答出修辞效果。
19．（8分）亲人，是作者领悟到随意而安的平和与超然；
动物，使作者带来异常温暖的感觉；
生活与传说，使作品染上了神话色领略神灵之光；
梦境，是作者感悟人生道理，从而产生的联想。
20.（5分）（1）故乡是世界的缩影
（2）作者对故乡的爱是永恒的
（3）童年在北极村学到的一切，奠定了坐着人生基础
（4）故乡是坐着人生思考与创作精神之源
（5）故乡使作者对人生的理解得以升华
21.（2分）答案 C【命题意图】此题考查“鉴赏与评价文学作品”的知识，能力层级为E级。
【解析】此项考查了理解文中重要词语的含义的知识。思考时要注意语境，通过句间的逻辑关系理解各句的来龙去脉。这里“活生生的人”是指笼罩于神话光彩之下的凸显人性本真的人。
阅读下面的文字，完成（1）～（4）题。 >
【答案】（1）对温馨老屋的依恋——老屋凝聚了亲情，提供了心灵的庇护。
对沧桑老屋的感慨——老屋见证了世事变迁、年华流逝。
【解析】从题干要求可知要求回答的是作者对自家老屋的情感，情感是回答重心。前一句体现依恋，后一句体现感慨。
（2）通过对儿时生活片段的回忆，表现了淳朴、快乐、悠然自在的乡村童趣。
生动形象有画面感，朴实自然有乡土气息。
引起下文。
【解析】画线文字是回忆儿时极具农村乡土气息的画面。第一问抓住乡村童趣的淳朴、快乐、悠然自在的特点，第二问抓住乡土气息和描绘画面作答，第三问主要从结构的角度考虑。
（3）句意理解：社会进步速度惊人。
本文主旨：通过感叹新房迅速变“老”，反映了社会发展给农村带来的巨大变化。 表现手法：对比。
【解析】只要理解了“历史”在此指社会的发展进步，“高速向前冲”喻指速度快，第一问很容易作答；本文主旨是通过新房迅速变“老”的变化写出社会发展给农村带来的巨大变化，第二问、第三问也不难作答。
（4）AE【解析】B项无比喻修辞格；C项通过描写自家老屋的破败和友人新楼的豪华表现的是社会发展给农村带来的巨大变化；D项通过写朋友的儿子不满意自家新楼表现的是社会进步速度惊人。
阅读下面的文字，完成18—21题。 《敦煌》
18.答案:绕楼穿窗而过的飞天；迈着舞步的马；美丽的菩萨；童子嬉戏图；一笔一画抄出的经书；顶天立地的佛像。
19.答案:用实物来记录历史，再现了千年前人们的生活状态和精神世界。
20.答案:采用比喻、排比等手法，将静态画面赋予动态美，表现了对生命的张扬和自由的渴望。
21.答案:BD 【解析】A项开头的描写是为了反衬“最鲜活的历史”。C项是一种通感的手法，由听觉来描写视觉。E项不是以静衬动，而是以沙石的沉默借指敦煌文化长久不为人知。
来自侯文婷
答案（2012年天津卷）五、（21分） > 完成16——21题。
16.【解析】本题考查考生鉴赏文学作品结构、艺术特点和表达技巧的能力。审清题干，第一段，意味着这样的开头对全文有重要作用，答题时从内容和形式两方面作答，看看这一场景描写对全文的发展有何作用，最后再思考对表达主题有什么作用即可。答案：制造悬念，引起读者阅读兴趣，引出下文。
17.【解析】本题考查考生概括筛选文中信息的能力。答案示例:一种便宜的遮阳物品——掐辫子变化成的产品——有生命的东西。
18.【解析】本题考查考生对文章内容的理解。答案示例:比喻句，“他”的讲述使“她”对农村的了解由模糊到清晰，带给“她”温暖。“陆续”“一缕一缕”说明这种了解是一点点逐渐加深的。
19.【解析】本题考查考生鉴赏文学作品艺术特点和表达技巧的能力。应从内容和形式两方面分别回答。答案示例:内容上，写了家人对奶奶的尊重与爱，同时也写出了奶奶把劳动视为生命的一部分，丰富了“她”对乡村淳朴亲情的体验，深深触动了“她”的心灵。形式上：选取生活场景、平凡小事，蕴含深挚的感情，具有强烈的感染力，使“她”的情感变化更加合理。
20.【解析】本题考查考生探究能力，谈感悟。应注意强调个性阅读，并不能够脱离文本而随意地天马行空，一味地陈述自己独特的见解，而应该紧扣文本。从文本入手，从文本中引述论据，结合引述论据围绕已定观点作分析论述。根据个人生活经验和阅读经验解读文本，阐明自己的见解，这样同样是个性阅读。任何个性阅读都不能够脱离文本，观点来自文本，论据同样不能离开文本。当因个人的生活经验不足无法准确把握文本时，可以通过已学过的文章，间接掌握的人生经验，通过联想和想象帮助准确探究。答案示例:传统文化——掐辫子不能消失。日月穿梭，随着时代的脚步，老的生活用品悄悄的从人们的记忆中退出了，时至今日谁也记不清是从什么时候开始的，掐辫子的场景从人们的视野里淡出；大脑中消失了，随之一段、一种民俗的历史文化则即将失去，成为人们永远的遗憾话题。如今农村，有人仍在掐辫子，但愿于掐辫子这一传统文化永远不会消失。
21.BC【解析】本题考查考生理解文章内容、鉴赏文学作品艺术技巧的能力。B项“不由得产生了对职场生活的厌倦”无中生有，C项说法太绝对。
(2011·天津卷)阅读下面的文章，完成16~21题。 >
16.
17.【解析】浏览文章，可从第三段中找到“为防止滑倒”这个原因；而第四段中写鸟类对作者的袭击，致使作者逃遁而下，这也是原因；第五段中“我后悔不该爬上塔来寻幽探奇，侵犯了它们的家园，扰乱了鸟类家族的和平与宁静”，这也是作者决定返回的原因之一。所以，归纳整理前面所说的三点原因即可。
答案：①因有青苔，防滑倒；②躲避鸟的袭击；③避免再扰乱鸟的和平与宁静。
18.【解析】选词时，要注意语境中“死死地”“相互”等词语的暗示性作用，所选词语要有针对性及符合客观实际，如“缠”“挂”。
答案：嵌缠挂
19.【解析】最后一段船员们的话，触发了作者的思绪而有所感悟。写到沈从文，自然照应了文章第一段。其间作者又运用了拟人、比喻等修辞手法，如“或说树鸟连理、相依相偎，像恩爱执著的夫妻，或说那塔是守护凤凰城的忠诚卫士”。赏析时，尽可能寻找文段中富有意蕴的要点进行阐释。
答案:要点：①借助传说，进一步领悟到世间万物和谐共生的道理，升华了主题； ②船员的话增添了浪漫色彩；
③运用了比喻、拟人等修辞手法；
④联想沈从文，首尾呼应。
20.【解析】本题考查考生的探究能力，但也需对文章主旨充分理解。只要提出充分的理由就行，有无必要皆可。但回答时，先要明确自己的观点，然后自圆其说。
答案：示例一：无必要。理由：①以“塔上的树”为题，激发读者的阅读兴趣；②树是引起作者登塔和发现塔、树、鸟三者和谐相融的起因。
示例二：有必要。题目：略（拟题要求：符合文章内容，有文采）。
21. 【解析】选C、E。C项，“表明人类曾屡屡冒犯自然，揭示了要保护生态平衡的文章主旨”分析不当。“刹那平常行为”在文中是指作者登塔却无意冒犯鸟类，说成“人类曾屡屡冒犯自然”有些言重了。对文章主旨的概括也不准确，其主旨应是维护人与自然的和谐。E项“湘西生活和自然风光，语言平实简明”表述不当。文章只是描写了一处和谐的自然景致，且语言形象生动，富有文采。
（10年天津卷）阅读下面短文，完成15~17题。
15. 答案：（1）相似之处：都以人的眼睛视物的生理学和光学原理为依据：都认为视杆细胞能够收到蒙娜丽莎的微笑。
（2）主要分歧：视锥细胞能否感受到蒙娜丽莎的微笑。
解析：本题考查筛选、概括文中信息。本题的答题区间是第2至4段，第2段说明相同之处，第3、4段说的是分歧。
16. 答案（1）观赏距离接近，画面变大时；（2）先注视白色屏幕30秒，然后再欣赏画作；
（3）从视网膜至视觉皮质之间路径上的干扰因素增加。
【命题意图】此题考查“归纳、概括文中信息”的知识，能力层级为C级。
【解析】此题对应语境区间是文章的第三、四、五段。关键在于抓住结论性的句子。另外还要注意句间的逻辑关系（如条件、因果等）。
17. 答案 有意义，艺术与科学联姻，有助于科学地把握艺术规律，使审美活动理性化。 没意义，用 自然科学方法对艺术作品进行分析不是审美，无法解读作品意蕴。
【命题意图】此题考查“评价作者的观点态度”的知识，能力层级为E级。
【解析】这是一道主观性、开放性非常强的题目。如果回答“有意义”，思路应该从文中的观点和作者的态度出发来组织答案。如果回答“没意义”，则要突出艺术是有其内在规律的，然后做到自圆其说。
（10年天津卷）阅读下面文章，完成18～21题。>
18．（3分）生命短暂 生命力强 拟人
【命题意图】此题考查“筛选文中信息和分析表达技巧”的知识，能力层级为C级。
【解析】这个段落的主体在中间部分，抓住这部分中议论性的句子，并确定关键词，就可以组织答案。回答第二问时，最好答出修辞效果。
19．（8分）亲人，是作者领悟到随意而安的平和与超然；
动物，使作者带来异常温暖的感觉；
生活与传说，使作品染上了神话色领略神灵之光；
梦境，是作者感悟人生道理，从而产生的联想。
20.（5分）（1）故乡是世界的缩影
（2）作者对故乡的爱是永恒的
（3）童年在北极村学到的一切，奠定了坐着人生基础
（4）故乡是坐着人生思考与创作精神之源
（5）故乡使作者对人生的理解得以升华
21.（2分）答案 C【命题意图】此题考查“鉴赏与评价文学作品”的知识，能力层级为E级。
【解析】此项考查了理解文中重要词语的含义的知识。思考时要注意语境，通过句间的逻辑关系理解各句的来龙去脉。这里“活生生的人”是指笼罩于神话光彩之下的凸显人性本真的人。
阅读下面的文字，完成（1）～（4）题。 >
【答案】（1）对温馨老屋的依恋——老屋凝聚了亲情，提供了心灵的庇护。
对沧桑老屋的感慨——老屋见证了世事变迁、年华流逝。
【解析】从题干要求可知要求回答的是作者对自家老屋的情感，情感是回答重心。前一句体现依恋，后一句体现感慨。
（2）通过对儿时生活片段的回忆，表现了淳朴、快乐、悠然自在的乡村童趣。
生动形象有画面感，朴实自然有乡土气息。
引起下文。
【解析】画线文字是回忆儿时极具农村乡土气息的画面。第一问抓住乡村童趣的淳朴、快乐、悠然自在的特点，第二问抓住乡土气息和描绘画面作答，第三问主要从结构的角度考虑。
（3）句意理解：社会进步速度惊人。
本文主旨：通过感叹新房迅速变“老”，反映了社会发展给农村带来的巨大变化。 表现手法：对比。
【解析】只要理解了“历史”在此指社会的发展进步，“高速向前冲”喻指速度快，第一问很容易作答；本文主旨是通过新房迅速变“老”的变化写出社会发展给农村带来的巨大变化，第二问、第三问也不难作答。
（4）AE【解析】B项无比喻修辞格；C项通过描写自家老屋的破败和友人新楼的豪华表现的是社会发展给农村带来的巨大变化；D项通过写朋友的儿子不满意自家新楼表现的是社会进步速度惊人。
阅读下面的文字，完成18—21题。 《敦煌》
18.答案:绕楼穿窗而过的飞天；迈着舞步的马；美丽的菩萨；童子嬉戏图；一笔一画抄出的经书；顶天立地的佛像。
19.答案:用实物来记录历史，再现了千年前人们的生活状态和精神世界。
20.答案:采用比喻、排比等手法，将静态画面赋予动态美，表现了对生命的张扬和自由的渴望。
21.答案:BD 【解析】A项开头的描写是为了反衬“最鲜活的历史”。C项是一种通感的手法，由听觉来描写视觉。E项不是以静衬动，而是以沙石的沉默借指敦煌文化长久不为人知。
来自侯文婷