回忆教学口语交际辩论科学的发展利大和弊大的情景 2014-5-10录入
昨天早上连续上了两节语文课，内容是六年级下册的口语交际，开展辩论赛，争论科学的发展利大还是弊大。学生对第一节课的反应非常好，以致到第二节还要追加继续辩论，我没有同意，我安排学生第二节作文，以第一节的情形作素材。我也想把这两节课的情形记录下来，这个想法一直在我的脑中闪现，只是借口有其它的事没有动笔。又做了个妥善的安排，今天中午特意打了个电话，布置谢ＸＸ同学一定要把课堂的情景详细地实录下来。到现在想想这么难忘的一节课，这么良好的感觉，只锻炼学生，实在也对不起自己。
这真是两节令我陶醉的课，一些学生热烈地参与，洋溢出前所未有的学语文的热情。教师呢，在六年级下册将要结束新课的时候回馈给同学们一节好课，真是划下了一个美满的句号。这样一想心中产生了一丝丝幸福感，学生临近毕业要上初中了。
打开书本，一接触书本的要求，请学生齐读了书本的文字材料，然后留时间让学生稍微准备一下，等会进行辩论赛。这时我想起了以前在教张成龙和张nianxin时，在红胜学校也开展了一次辩论赛效果还算可以，我说了两句就停下来，不想打扰本班学生的思考。
正式上课我采取了这样的设计，一二组为正文阐述并认证科学的发展利大，三四组为反方论证科学的弊大。第二轮换过来辩论，
最后综合得出结论人类如何正解利用科学发展的成果。到进行辩论时，一开始学生没有进入状态，不知道和不敢辩论，做了沉默的大多数，以致一二大组没有学生自告奋勇作主辩手，我有预感，只好退而求其次，没有条件创造条件，没有准备就硬着头皮撑下去，我加入了一二大组，做了他们的主辩手，三四大组不用担心，他们有谢ＸＸ承担，这样我和谢ＸＸ就针锋相对，唇枪舌剑地辩了起来。我这老师真是身兼数职既做主持人又做主辩手，不惜做起了既是裁判员又是运动员的事情，只是没有学生说我搞腐败。 下面由正文主辩手发言：我们认为科学的发展对人类来说一定是利大的事情。古往今来，一部人类发展的历史，又何尝不是一部科学发展史。你看下是由于科学的发展，人类才发现了火，学会了使用火，我们的祖先掌握了钻木取火的技术，才让人类有条件吃上熟食，使得身体更健康，这是科学的发展，促进了人类身体素质的提高的铁证。科学的发展对人类来说真是百利而无一害的事情。如果科学不发展人类将生活在痛苦的深渊不能自拔。发明家爱迪生追求科学发展，发明了电灯，使人类再也不用畏惧黑暗„„
下面由反文主辩手发言：我们认为科学的发展对人类来说一定是弊大于利的事情。今天世界各地工业的发展，造成了严重的环境污染，天不再蓝，水不再清，人们苦不堪言。电子信息技术的发展也产生了很大的弊端，很多很多的青少年沉迷于网吧，既荒废了学业，又损坏了身体的健康，更为严重的是一些网瘾青年，不
去工作，为了游戏升级购买装备竟去抢劫杀人。如果没有这些科学发展的玩艺儿，我相信人类的相处会更加的和谐，家庭会更加美满幸福，所以我方认为科学的发展是弊大，基于此，我严正呼吁各个国家停止科学竞赛。
正文发言：反方主辩手谢ＸＸ同学，请你不要拿科学发展的一点点副作用来否定科学应该发展的真理。我们将更加努力追求科学发展来解决环境污染的问题，使天更蓝水更清，让人们安居乐业幸福美满。网络游戏产品的开发是让人们休息娱乐的，不是让青少年不务正业的，网瘾青年的产生，网瘾青年的犯罪不是我们科学发展的错，它是学校教育的失败，家庭教育不到位造成的，这怎么能怪罪于我们发展科学呢？菜刀是用来切菜的，犯罪分子当它作凶器，能算科学发展的错吗？„„
后来换正反方时，我又阐述科学的发展是弊大，比如世界上几个拥有核武器的国家，拥有的核能量，足以把地球毁灭，给人类造成灭顶之灾。核电站发生事故，造成的核幅射，对整个生态系统都是一个大灾难。
在进行第二个环节时，气氛热烈发言的学生超过第一轮。苏ＸＸ和李ＸＸ激烈争辩的情景给全班学生留下了深刻的印象，大家的结论就是辩论就是他们那样子的。特别是苏ＸＸ思路打开了，脸也涨红了，眼不再望着老师，而望着他的辩论对手，自然而然的手势又加强了他的辩论力量。一二大组的张ＸＸ和陈ＸＸ把想说的话写在纸上交给李泳Ｘ利用，李泳Ｘ也做了一番辩论发言，申
ＸＸ也进入了状态，发表了一些见解。
没有来得及总结，第一节就下课了。第二节课，没有让学生继续辩论，而是写作文。因为全班学生都亲历了这场辩论，大家来说共同的经历容易写出好作文，提高学生的作文信心。我先在网络上搜索了两篇写这次口语交际的文章，和同学们一起朗读，发现我们的一些材料和别人的也有相似之处，我趁机拔高表扬“你看我们也有一些重点小学尖子生的风采”。这次老师没有在黑板上即时书写作文，改变了做法，在黑板上写提纲。提一些问题让学生回顾第一节课的情形。老师期待着会收到一些同学的佳作，如果收到几篇鸿篇巨制就更会幸福好一阵子。
回忆教学口语交际辩论科学的发展利大和弊大的情景 2014-5-10录入
昨天早上连续上了两节语文课，内容是六年级下册的口语交际，开展辩论赛，争论科学的发展利大还是弊大。学生对第一节课的反应非常好，以致到第二节还要追加继续辩论，我没有同意，我安排学生第二节作文，以第一节的情形作素材。我也想把这两节课的情形记录下来，这个想法一直在我的脑中闪现，只是借口有其它的事没有动笔。又做了个妥善的安排，今天中午特意打了个电话，布置谢ＸＸ同学一定要把课堂的情景详细地实录下来。到现在想想这么难忘的一节课，这么良好的感觉，只锻炼学生，实在也对不起自己。
这真是两节令我陶醉的课，一些学生热烈地参与，洋溢出前所未有的学语文的热情。教师呢，在六年级下册将要结束新课的时候回馈给同学们一节好课，真是划下了一个美满的句号。这样一想心中产生了一丝丝幸福感，学生临近毕业要上初中了。
打开书本，一接触书本的要求，请学生齐读了书本的文字材料，然后留时间让学生稍微准备一下，等会进行辩论赛。这时我想起了以前在教张成龙和张nianxin时，在红胜学校也开展了一次辩论赛效果还算可以，我说了两句就停下来，不想打扰本班学生的思考。
正式上课我采取了这样的设计，一二组为正文阐述并认证科学的发展利大，三四组为反方论证科学的弊大。第二轮换过来辩论，
最后综合得出结论人类如何正解利用科学发展的成果。到进行辩论时，一开始学生没有进入状态，不知道和不敢辩论，做了沉默的大多数，以致一二大组没有学生自告奋勇作主辩手，我有预感，只好退而求其次，没有条件创造条件，没有准备就硬着头皮撑下去，我加入了一二大组，做了他们的主辩手，三四大组不用担心，他们有谢ＸＸ承担，这样我和谢ＸＸ就针锋相对，唇枪舌剑地辩了起来。我这老师真是身兼数职既做主持人又做主辩手，不惜做起了既是裁判员又是运动员的事情，只是没有学生说我搞腐败。 下面由正文主辩手发言：我们认为科学的发展对人类来说一定是利大的事情。古往今来，一部人类发展的历史，又何尝不是一部科学发展史。你看下是由于科学的发展，人类才发现了火，学会了使用火，我们的祖先掌握了钻木取火的技术，才让人类有条件吃上熟食，使得身体更健康，这是科学的发展，促进了人类身体素质的提高的铁证。科学的发展对人类来说真是百利而无一害的事情。如果科学不发展人类将生活在痛苦的深渊不能自拔。发明家爱迪生追求科学发展，发明了电灯，使人类再也不用畏惧黑暗„„
下面由反文主辩手发言：我们认为科学的发展对人类来说一定是弊大于利的事情。今天世界各地工业的发展，造成了严重的环境污染，天不再蓝，水不再清，人们苦不堪言。电子信息技术的发展也产生了很大的弊端，很多很多的青少年沉迷于网吧，既荒废了学业，又损坏了身体的健康，更为严重的是一些网瘾青年，不
去工作，为了游戏升级购买装备竟去抢劫杀人。如果没有这些科学发展的玩艺儿，我相信人类的相处会更加的和谐，家庭会更加美满幸福，所以我方认为科学的发展是弊大，基于此，我严正呼吁各个国家停止科学竞赛。
正文发言：反方主辩手谢ＸＸ同学，请你不要拿科学发展的一点点副作用来否定科学应该发展的真理。我们将更加努力追求科学发展来解决环境污染的问题，使天更蓝水更清，让人们安居乐业幸福美满。网络游戏产品的开发是让人们休息娱乐的，不是让青少年不务正业的，网瘾青年的产生，网瘾青年的犯罪不是我们科学发展的错，它是学校教育的失败，家庭教育不到位造成的，这怎么能怪罪于我们发展科学呢？菜刀是用来切菜的，犯罪分子当它作凶器，能算科学发展的错吗？„„
后来换正反方时，我又阐述科学的发展是弊大，比如世界上几个拥有核武器的国家，拥有的核能量，足以把地球毁灭，给人类造成灭顶之灾。核电站发生事故，造成的核幅射，对整个生态系统都是一个大灾难。
在进行第二个环节时，气氛热烈发言的学生超过第一轮。苏ＸＸ和李ＸＸ激烈争辩的情景给全班学生留下了深刻的印象，大家的结论就是辩论就是他们那样子的。特别是苏ＸＸ思路打开了，脸也涨红了，眼不再望着老师，而望着他的辩论对手，自然而然的手势又加强了他的辩论力量。一二大组的张ＸＸ和陈ＸＸ把想说的话写在纸上交给李泳Ｘ利用，李泳Ｘ也做了一番辩论发言，申
ＸＸ也进入了状态，发表了一些见解。
没有来得及总结，第一节就下课了。第二节课，没有让学生继续辩论，而是写作文。因为全班学生都亲历了这场辩论，大家来说共同的经历容易写出好作文，提高学生的作文信心。我先在网络上搜索了两篇写这次口语交际的文章，和同学们一起朗读，发现我们的一些材料和别人的也有相似之处，我趁机拔高表扬“你看我们也有一些重点小学尖子生的风采”。这次老师没有在黑板上即时书写作文，改变了做法，在黑板上写提纲。提一些问题让学生回顾第一节课的情形。老师期待着会收到一些同学的佳作，如果收到几篇鸿篇巨制就更会幸福好一阵子。