师生关系和谐与否会直接影响到教师教学水平的发挥和学生的学习成绩？是否直接影响学生的学习兴趣？在英语教学中到底发挥了多大的作用？很多老师会认为英语学习如何在教学方法上培养学生的学习兴趣是最重要的，我想这是每个英语老师都必须做的最基本的，但是通过多年的教学，我发现建立良好的师生关系对学生的发展也起着非常重要的作用，这也是值得每个英语老师探究的话题。作为新时期的教育工作者，我深有体会，与学生建立一种良好的师生关系相当重要，会起到事半功倍的作用。下面就怎样建立良好的师生关系，良好的师生关系在英语教学中的重要性谈谈自己的几点经验。
一、怎样建立良好的师生关系
1．首先要做一个好教师。
什么是好教师？我认为有爱心，有耐心的教师才是好教师。只有有了爱心，你才会去关心和爱护你的学生，你才会去努力钻研自己的工作，努力提高自己的学识，因为你要把爱给学生，这种爱不仅是如父母如朋友的爱，更是一种责任的爱。而这种爱是需要耐心去培养去给予，只有这样，你的学生才会健康向上成长，陶行之1931年4月在《师范生》创刊号上发表过一篇文章，名字叫
2、把握好教学中严格和宽容的尺度
课堂是师生关系得以体现的最佳舞台。而这个舞台不是教师唱独角戏的舞台，而是师生互动、生生互动的精彩的舞台。英语教师是一个很好的导演同时也是一个演员，同时还担任着多重角色，她既是严师又是朋友。传授知识时英语教师应以亲切温和的形象面对学生，课堂上要多鼓励学生大胆开口说英语，告诉学生”Just try”，要走到学生中间与之平等对话，宽容他们在学习上的错误，给予
一定的时间让学生思考，以便让学生感受尊重和平等的气氛。比如，学习仁爱教材Section d 的阅读文章时,我会先通过幻灯片呈现几个问题,5分钟思考之后请回答,有的学生回答出现了错误,我微笑着说: “Great! You‟ve tried your best. Thank you all the same”只有在这样自由、宽松的环境下学生才能最大限度地释放自己，敢于发表见解，勇于创新，拓展思维。如果一个老师说如果你回答错了就罚站一节课，那么学生会害怕回答，脑子里只有害怕，也许他会认真去思考，但是思维会得不到发散，那么对于违反纪律等不良现象，英语教师应严格要求，就事论事，进行思想教育。教师不仅仅传授知识同时也要教会学生如何做人，做人比学习更重要。英语考试也会出现作弊现象，作为教师不能点名批评。要劝阻一件事，永远要躲开正面批评。教师应装作不知道，报成绩时对进步的同学进行表扬，其中包括作弊的同学。课后找这位同学谈心，仍然不点破，希望他在下次考试中取得更大的进步。这位同学很不好意思，但在以后的课堂上很认真，考试也不作弊了。通过这个事例，我觉得教育学生要讲究策略，对学生正面的批评会毁损了他的自重，剥夺了他的自尊，如果旁敲侧击，对方知道你用心良苦，就不但会欣然接受，而且会对你心存感激。称赞和真诚的欣赏是批评最好的开始。这样，学生更加喜欢你，喜欢你的棵，带着积极的情感去学习英语，从而大大地提高了学习效率。
那么和谐的师生关系是不是就是教师与学生打成一片，不分你我，“零距离”接触？这种想法是错的。我们经常看到：老师与学生越是亲近，学生越是不怕你，课堂上越容易扰乱秩序，就越会放松，老师的出发点与结果往往背道而驰，这就如同父母的溺爱，过分地纵容却害了自己。所以教师要把握好严格和宽容的尺度。课堂上严而有格，宽而有度，把握好分寸，让学生感觉到：老师对他们的学习生活很关心，学习上有困难时给与帮助，纪律上违反确要给与严厉教育。这样有助于英语教学顺利进行， 提高英语教学效率。
3、善于发现学生身上的闪光点
不要因为某个学生的英语成绩很差，你就否定了他的一切，认为他是一个很令你头疼的孩子，让你去放弃的孩子， 广阔的天空收容每一片云彩，不论其美丑；雄伟的高山收容每一块岩石，定不论其大小；浩瀚的大海收容每一朵浪花，不论其清浊。作为“园丁”的老师精心地培育着每支“花朵”，“园丁”不论“花朵”美丑，用爱呵护着，使每朵花散发出各自的芳香和魅力。每个人都希望成功，希望得到赏识。作为教师你应该要有洞察的眼光，去发现你身边的孩子，发现他们的优点，并经常给予鼓励，也许他的英语不好，但是他写作好，画画好，交际能力好，口才好，电脑好，人品好，勤奋刻苦，关心同学，等等，我认为这都是他们的优点，他们的闪光点，没有哪个学生没有优点，只是你这个老师发现了没有，也许他是真的努力了，只是学习还存在困难，需要老师给予帮助和给予认可，为什么我们不去帮助他鼓励他呢？作为英语教师要善于发现学生身上的闪光点，课堂上让每位学生都有表现自我的机会，有施展才华的平台，让学生明白老师对他的器重，让每位学生都能体验到成功的喜悦以及自身的价值。教师在教学中要及时地表扬
学生的进步，学会用欣赏的眼光和鼓励的语言来激发学生的学习兴趣，用心地去关注学生的点点滴滴。英语教师每次接新班时应努力记住学生的名字，讲课时叫学生的名字而不是学号或用手指。这虽然是件小事，却是对学生的一份尊重、一份关注，学生从内心里会对老师刮目相看。英语教师在课堂上应把目光更多地投向后进生，用慈爱这把钥匙去打开他们的心灵，从而走进他们的心灵。后进生之所以对英语缺乏兴趣，很大程度上是老师造成的。老师把更多的情感偏向优等生，而忽视了后进生的感受，课堂上没有他们的天地，他们是被遗忘的群体，老师有时还瞧不起他们，那这些后进生怎能有兴趣学习呢？
仁爱英语教材注意培养学生的语言交际能力，课堂上经常进行会话表演。英语教应抓住时机，让每位学生参与进来。后进生在表演中难免出现这样或那样的知识错误，但老师要赏识他们的勇气和胆量，可以说：Never mind ,you will be better next time帮助他们树立自信，尊重他们的个性差异。美国著名作家爱墨生说过：“教育成功的秘密在于尊重学生。”只要教师尊重学生、相信学生，学生也会尊重、相信教师；只要教师向学生投之以桃，学生就会对教师报之以李。
4、利用教学中教学资源，走进学生的生活
教师应巧妙地组织教学内容，有效地利用教学内容中的资源，引发学生积极的生活和情感体验，营造和谐的情感氛围，激发学生的学习兴趣。
我在教仁爱英语八年级上Unit 1 sports 这单元时,，会先让学生思考和讨论:
1) Do you like sports ?
2) Which sport do you like best ?
3）Why do you like sports ?
4）Are they important to us ?
经过讨论，学生深刻体会到运动的重要性,同时围绕学生生活的实际， 围绕学生喜欢的话题展开， 使学生会更加的热爱运动，参与运动,养成健康的生活习惯，生活上得到了陶冶,学生上课更加专注,教师讲课更加流畅，和谐的师生关系大大提高了英语课堂45分钟效率,教学效果也很明显。
5、教师要敢于自我批评。
在教学过程中，经常会有学生上课不听讲，违反课堂纪律，不交作业，甚至做些影响集体荣誉的事，那么教师就会对其批评、指责。如果方法不当，就会引起冲突，而冲突没有解决好就会造成学生叛逆的情绪，从而导致学生厌恶你所教的课程，影响你的教学，影响师生关系，而解决师生关系冲突的关键是教师。教师应冷静处理，先自我反思，进行“心灵盘点”。这样有益于及时知道近期的得与失，思考今后改进的策略。可以自问：为什么会发生这件事？找出师生冲突的症结和自己思想方法与工作上的不足，并敢于进行自我批评，主动向学生道歉。但是教师不能为了因为害怕担心学生而屈从于学生。教师应该在检查自身问题的同时，取得学生的理解、支持和帮助，共同找出解决问题的办法，还应该让学生自己主动找原因。
教师课堂教学上如果出现知识性错误，要及时在课堂上纠正，不能因顾及面子而固执己见，那样会误人子弟,承认错误才能获得学生的好感和信任。应该微笑着给予学生感谢，说声“Thank you “ 要让学生从心里真正地了解你，走近你，喜欢你，佩服你，从而喜欢你的课。
只要教师能关心爱护学生，学生能尊重理解教师，互相尊重，互相帮助，就会在师生之间建立和谐融洽的关系。
二、良好的师生关系在英语教学中的重要性
著名教育家赞可夫说：“我们要努力使学习充满无拘无束的气氛，使儿童和教师在课堂上能够„自由地呼吸‟，如果不能造就这样良好的教学气氛，那任何一种教学方法都不可能发挥作用。”作为中学英语教师，在教学过程中，我们应努力营造“这种良好的教学气氛”，而师生关系作为学校生活中的一个最基本的人际关系，不但是开展学校工作的前提，而且直接影响着教育教学的效果，而且是教师和学生之间进行沟通和交流的最直接的途径。对教学活动以及素质教育的展开都有重大影响。师生关系作为学生的学习环境和成长氛围的构成因素，对学生的影响是全面而深刻。在传统的师生关系中，教师总是以教育者自居，以严格要求学生为借口，以强迫手段去管理学生。久而久之，师生之间几乎形成了 “ 统治 ” 与 “ 被统治 ” 的关系，造成师生对立。结果是教师教得乏味，学生学得枯燥，师生之间存在着厚厚的隔膜，严重阻碍了教学质量的提高。现代教育要求我们必须把师生关系摆到突出的位置，使师生之间建立融洽和谐的关系，尊重学生的个体差异，以人为本，只有这样，才能使学生得到心理需要的满足，才能调动学生的积极性，才能激发学生的学习兴趣。 那么建立良好的师生关系又有何意义呢？
1、有利于师生之间顺利开展英语教学活动。教学是老师和学生之间的活动，应充分发挥教师在教学中的主导作用和学生的主体作用。教师在引导学生学习的过程当中，学生不是一种强迫式的学习，而是要学生主观的能动的学，在传统教育思想的影响下，英语教学基本形成了一个以“教师灌、学生装”的填鸭式课堂教学模式。在实施英语课堂教学素质化的今天，教师应更新教学观念，改进教学方法，转变教师角色，确立为学而教的指导思想，教师要全面、认真、科学地指导学生掌握学习英语的方法。这样，不但可使教学事半功倍，而且能使学生终身“享用不尽”，即所谓的“授人鱼，供一餐之用，授人渔，则享用不尽”。要达到教师的最高教学境界━━授人以渔，良好的师生关系是坚实的基础，它能在发挥教师的主导作用的同时，充分调动学生的主动性和积极性。
2、有利于保持学生学习英语的积极性。当一名学生看到害怕或厌烦的教师走进教室时，学生们就会无精打彩，他们就会厌恶，而不会学，而当一位受学生尊敬、在学生中有威信的教师走进教室上课时，学生们顿时情绪饱满、精神振奋。良好的课堂气氛能营造一种具有感染性的催人积极向上的教学情境，而生动活泼、积极主动的课堂氛围又能激发学生的学习兴趣，并把兴趣培养成为学生学习英语的一种心理需求。这样，学生才能保持住英语学习的积极性，从而积极参与
英语实践活动，培养语言运用能力，真正成为英语学习的主人，发挥学习的潜能。
3、有利于创设良好的英语学习环境。师生关系融洽，教师热爱、信任学生；学生尊重、敬仰教师，这不仅导致生机勃勃的英语课堂气氛，而且也会形成一种愉快、生动活跃的校园英语学习气氛。课外，师生之间经常用英语进行会话，见面时道一声“Good morning！”分手时说一声“ Good bye！”。 课外看到学生无精打采，可以问：“What’s wrong with you ? ”来关心学生， 教师通过请同学“Say something about your family” 来了解学生的家庭情况。通过英语交流来了解和关心学生的思想、学习、生活情况，如：
1）“What are you going to do this weekend？”
2）“What do you often do in your spare time ?”
3）“How do you like my English classes？”
4）“How are you getting along with your studies? ”
5）“Why are you feeling so happy?”
有时，我们让学生自己做自己喜欢的海报，开展英语课外竞赛活动，甚至晚会上安排英语趣味知识竞猜，优化英语学习环境，活跃校园生活。师生间的良好关系消除了学生对老师的戒备心理，同时，教师要经常教育学生学好外语的关键在于多实践，鼓励学生勇于开口。教师的作用是创造一种使学生能够自由会话的环境和气氛。
古人云：“亲其师而信其道。”它显而易见地告诉我们师生之间良好的和谐的人际关系的重要性。和谐的师生关系有助于提高课堂教学效率，有助于发挥学生的聪明才智，也有助于师生的身心健康。 成功的教学依赖于真诚的理解和彼此信任的师生关系，依赖于和谐的课堂气氛(Rogers,1983)。教师和学生的情感对教学的成败起着重要作用。“罗森塔尔效应”证明：教师的期待与厚爱，对学生的学业成绩有着巨大的促进作用。如果师生间出现感情上的隔阂，则容易引起学生的逆反心理，从而影响教学质量的提高。
《英语新课程标准》也提出了英语教师应该关注学生的情感，营造宽松、民主、和谐的教学氛围。学生只有对英语学习有积极的情感，才能保持英语学习的动力并取得成绩，消极的情感不仅会影响学习的效果，而且会影响学生的长远发展。
可见，师生关系与英语教学相互制约、相互依赖。师生关系的好坏，对英语教学有着至关重要的影响。在人类历史进入新千年之际，人们越来越感到学习并掌握英语的重要性和必要性，在当今英语教学良好氛围里，我们更应该重视英语教学中师生关系的研究。
师生关系和谐与否会直接影响到教师教学水平的发挥和学生的学习成绩？是否直接影响学生的学习兴趣？在英语教学中到底发挥了多大的作用？很多老师会认为英语学习如何在教学方法上培养学生的学习兴趣是最重要的，我想这是每个英语老师都必须做的最基本的，但是通过多年的教学，我发现建立良好的师生关系对学生的发展也起着非常重要的作用，这也是值得每个英语老师探究的话题。作为新时期的教育工作者，我深有体会，与学生建立一种良好的师生关系相当重要，会起到事半功倍的作用。下面就怎样建立良好的师生关系，良好的师生关系在英语教学中的重要性谈谈自己的几点经验。
一、怎样建立良好的师生关系
1．首先要做一个好教师。
什么是好教师？我认为有爱心，有耐心的教师才是好教师。只有有了爱心，你才会去关心和爱护你的学生，你才会去努力钻研自己的工作，努力提高自己的学识，因为你要把爱给学生，这种爱不仅是如父母如朋友的爱，更是一种责任的爱。而这种爱是需要耐心去培养去给予，只有这样，你的学生才会健康向上成长，陶行之1931年4月在《师范生》创刊号上发表过一篇文章，名字叫
2、把握好教学中严格和宽容的尺度
课堂是师生关系得以体现的最佳舞台。而这个舞台不是教师唱独角戏的舞台，而是师生互动、生生互动的精彩的舞台。英语教师是一个很好的导演同时也是一个演员，同时还担任着多重角色，她既是严师又是朋友。传授知识时英语教师应以亲切温和的形象面对学生，课堂上要多鼓励学生大胆开口说英语，告诉学生”Just try”，要走到学生中间与之平等对话，宽容他们在学习上的错误，给予
一定的时间让学生思考，以便让学生感受尊重和平等的气氛。比如，学习仁爱教材Section d 的阅读文章时,我会先通过幻灯片呈现几个问题,5分钟思考之后请回答,有的学生回答出现了错误,我微笑着说: “Great! You‟ve tried your best. Thank you all the same”只有在这样自由、宽松的环境下学生才能最大限度地释放自己，敢于发表见解，勇于创新，拓展思维。如果一个老师说如果你回答错了就罚站一节课，那么学生会害怕回答，脑子里只有害怕，也许他会认真去思考，但是思维会得不到发散，那么对于违反纪律等不良现象，英语教师应严格要求，就事论事，进行思想教育。教师不仅仅传授知识同时也要教会学生如何做人，做人比学习更重要。英语考试也会出现作弊现象，作为教师不能点名批评。要劝阻一件事，永远要躲开正面批评。教师应装作不知道，报成绩时对进步的同学进行表扬，其中包括作弊的同学。课后找这位同学谈心，仍然不点破，希望他在下次考试中取得更大的进步。这位同学很不好意思，但在以后的课堂上很认真，考试也不作弊了。通过这个事例，我觉得教育学生要讲究策略，对学生正面的批评会毁损了他的自重，剥夺了他的自尊，如果旁敲侧击，对方知道你用心良苦，就不但会欣然接受，而且会对你心存感激。称赞和真诚的欣赏是批评最好的开始。这样，学生更加喜欢你，喜欢你的棵，带着积极的情感去学习英语，从而大大地提高了学习效率。
那么和谐的师生关系是不是就是教师与学生打成一片，不分你我，“零距离”接触？这种想法是错的。我们经常看到：老师与学生越是亲近，学生越是不怕你，课堂上越容易扰乱秩序，就越会放松，老师的出发点与结果往往背道而驰，这就如同父母的溺爱，过分地纵容却害了自己。所以教师要把握好严格和宽容的尺度。课堂上严而有格，宽而有度，把握好分寸，让学生感觉到：老师对他们的学习生活很关心，学习上有困难时给与帮助，纪律上违反确要给与严厉教育。这样有助于英语教学顺利进行， 提高英语教学效率。
3、善于发现学生身上的闪光点
不要因为某个学生的英语成绩很差，你就否定了他的一切，认为他是一个很令你头疼的孩子，让你去放弃的孩子， 广阔的天空收容每一片云彩，不论其美丑；雄伟的高山收容每一块岩石，定不论其大小；浩瀚的大海收容每一朵浪花，不论其清浊。作为“园丁”的老师精心地培育着每支“花朵”，“园丁”不论“花朵”美丑，用爱呵护着，使每朵花散发出各自的芳香和魅力。每个人都希望成功，希望得到赏识。作为教师你应该要有洞察的眼光，去发现你身边的孩子，发现他们的优点，并经常给予鼓励，也许他的英语不好，但是他写作好，画画好，交际能力好，口才好，电脑好，人品好，勤奋刻苦，关心同学，等等，我认为这都是他们的优点，他们的闪光点，没有哪个学生没有优点，只是你这个老师发现了没有，也许他是真的努力了，只是学习还存在困难，需要老师给予帮助和给予认可，为什么我们不去帮助他鼓励他呢？作为英语教师要善于发现学生身上的闪光点，课堂上让每位学生都有表现自我的机会，有施展才华的平台，让学生明白老师对他的器重，让每位学生都能体验到成功的喜悦以及自身的价值。教师在教学中要及时地表扬
学生的进步，学会用欣赏的眼光和鼓励的语言来激发学生的学习兴趣，用心地去关注学生的点点滴滴。英语教师每次接新班时应努力记住学生的名字，讲课时叫学生的名字而不是学号或用手指。这虽然是件小事，却是对学生的一份尊重、一份关注，学生从内心里会对老师刮目相看。英语教师在课堂上应把目光更多地投向后进生，用慈爱这把钥匙去打开他们的心灵，从而走进他们的心灵。后进生之所以对英语缺乏兴趣，很大程度上是老师造成的。老师把更多的情感偏向优等生，而忽视了后进生的感受，课堂上没有他们的天地，他们是被遗忘的群体，老师有时还瞧不起他们，那这些后进生怎能有兴趣学习呢？
仁爱英语教材注意培养学生的语言交际能力，课堂上经常进行会话表演。英语教应抓住时机，让每位学生参与进来。后进生在表演中难免出现这样或那样的知识错误，但老师要赏识他们的勇气和胆量，可以说：Never mind ,you will be better next time帮助他们树立自信，尊重他们的个性差异。美国著名作家爱墨生说过：“教育成功的秘密在于尊重学生。”只要教师尊重学生、相信学生，学生也会尊重、相信教师；只要教师向学生投之以桃，学生就会对教师报之以李。
4、利用教学中教学资源，走进学生的生活
教师应巧妙地组织教学内容，有效地利用教学内容中的资源，引发学生积极的生活和情感体验，营造和谐的情感氛围，激发学生的学习兴趣。
我在教仁爱英语八年级上Unit 1 sports 这单元时,，会先让学生思考和讨论:
1) Do you like sports ?
2) Which sport do you like best ?
3）Why do you like sports ?
4）Are they important to us ?
经过讨论，学生深刻体会到运动的重要性,同时围绕学生生活的实际， 围绕学生喜欢的话题展开， 使学生会更加的热爱运动，参与运动,养成健康的生活习惯，生活上得到了陶冶,学生上课更加专注,教师讲课更加流畅，和谐的师生关系大大提高了英语课堂45分钟效率,教学效果也很明显。
5、教师要敢于自我批评。
在教学过程中，经常会有学生上课不听讲，违反课堂纪律，不交作业，甚至做些影响集体荣誉的事，那么教师就会对其批评、指责。如果方法不当，就会引起冲突，而冲突没有解决好就会造成学生叛逆的情绪，从而导致学生厌恶你所教的课程，影响你的教学，影响师生关系，而解决师生关系冲突的关键是教师。教师应冷静处理，先自我反思，进行“心灵盘点”。这样有益于及时知道近期的得与失，思考今后改进的策略。可以自问：为什么会发生这件事？找出师生冲突的症结和自己思想方法与工作上的不足，并敢于进行自我批评，主动向学生道歉。但是教师不能为了因为害怕担心学生而屈从于学生。教师应该在检查自身问题的同时，取得学生的理解、支持和帮助，共同找出解决问题的办法，还应该让学生自己主动找原因。
教师课堂教学上如果出现知识性错误，要及时在课堂上纠正，不能因顾及面子而固执己见，那样会误人子弟,承认错误才能获得学生的好感和信任。应该微笑着给予学生感谢，说声“Thank you “ 要让学生从心里真正地了解你，走近你，喜欢你，佩服你，从而喜欢你的课。
只要教师能关心爱护学生，学生能尊重理解教师，互相尊重，互相帮助，就会在师生之间建立和谐融洽的关系。
二、良好的师生关系在英语教学中的重要性
著名教育家赞可夫说：“我们要努力使学习充满无拘无束的气氛，使儿童和教师在课堂上能够„自由地呼吸‟，如果不能造就这样良好的教学气氛，那任何一种教学方法都不可能发挥作用。”作为中学英语教师，在教学过程中，我们应努力营造“这种良好的教学气氛”，而师生关系作为学校生活中的一个最基本的人际关系，不但是开展学校工作的前提，而且直接影响着教育教学的效果，而且是教师和学生之间进行沟通和交流的最直接的途径。对教学活动以及素质教育的展开都有重大影响。师生关系作为学生的学习环境和成长氛围的构成因素，对学生的影响是全面而深刻。在传统的师生关系中，教师总是以教育者自居，以严格要求学生为借口，以强迫手段去管理学生。久而久之，师生之间几乎形成了 “ 统治 ” 与 “ 被统治 ” 的关系，造成师生对立。结果是教师教得乏味，学生学得枯燥，师生之间存在着厚厚的隔膜，严重阻碍了教学质量的提高。现代教育要求我们必须把师生关系摆到突出的位置，使师生之间建立融洽和谐的关系，尊重学生的个体差异，以人为本，只有这样，才能使学生得到心理需要的满足，才能调动学生的积极性，才能激发学生的学习兴趣。 那么建立良好的师生关系又有何意义呢？
1、有利于师生之间顺利开展英语教学活动。教学是老师和学生之间的活动，应充分发挥教师在教学中的主导作用和学生的主体作用。教师在引导学生学习的过程当中，学生不是一种强迫式的学习，而是要学生主观的能动的学，在传统教育思想的影响下，英语教学基本形成了一个以“教师灌、学生装”的填鸭式课堂教学模式。在实施英语课堂教学素质化的今天，教师应更新教学观念，改进教学方法，转变教师角色，确立为学而教的指导思想，教师要全面、认真、科学地指导学生掌握学习英语的方法。这样，不但可使教学事半功倍，而且能使学生终身“享用不尽”，即所谓的“授人鱼，供一餐之用，授人渔，则享用不尽”。要达到教师的最高教学境界━━授人以渔，良好的师生关系是坚实的基础，它能在发挥教师的主导作用的同时，充分调动学生的主动性和积极性。
2、有利于保持学生学习英语的积极性。当一名学生看到害怕或厌烦的教师走进教室时，学生们就会无精打彩，他们就会厌恶，而不会学，而当一位受学生尊敬、在学生中有威信的教师走进教室上课时，学生们顿时情绪饱满、精神振奋。良好的课堂气氛能营造一种具有感染性的催人积极向上的教学情境，而生动活泼、积极主动的课堂氛围又能激发学生的学习兴趣，并把兴趣培养成为学生学习英语的一种心理需求。这样，学生才能保持住英语学习的积极性，从而积极参与
英语实践活动，培养语言运用能力，真正成为英语学习的主人，发挥学习的潜能。
3、有利于创设良好的英语学习环境。师生关系融洽，教师热爱、信任学生；学生尊重、敬仰教师，这不仅导致生机勃勃的英语课堂气氛，而且也会形成一种愉快、生动活跃的校园英语学习气氛。课外，师生之间经常用英语进行会话，见面时道一声“Good morning！”分手时说一声“ Good bye！”。 课外看到学生无精打采，可以问：“What’s wrong with you ? ”来关心学生， 教师通过请同学“Say something about your family” 来了解学生的家庭情况。通过英语交流来了解和关心学生的思想、学习、生活情况，如：
1）“What are you going to do this weekend？”
2）“What do you often do in your spare time ?”
3）“How do you like my English classes？”
4）“How are you getting along with your studies? ”
5）“Why are you feeling so happy?”
有时，我们让学生自己做自己喜欢的海报，开展英语课外竞赛活动，甚至晚会上安排英语趣味知识竞猜，优化英语学习环境，活跃校园生活。师生间的良好关系消除了学生对老师的戒备心理，同时，教师要经常教育学生学好外语的关键在于多实践，鼓励学生勇于开口。教师的作用是创造一种使学生能够自由会话的环境和气氛。
古人云：“亲其师而信其道。”它显而易见地告诉我们师生之间良好的和谐的人际关系的重要性。和谐的师生关系有助于提高课堂教学效率，有助于发挥学生的聪明才智，也有助于师生的身心健康。 成功的教学依赖于真诚的理解和彼此信任的师生关系，依赖于和谐的课堂气氛(Rogers,1983)。教师和学生的情感对教学的成败起着重要作用。“罗森塔尔效应”证明：教师的期待与厚爱，对学生的学业成绩有着巨大的促进作用。如果师生间出现感情上的隔阂，则容易引起学生的逆反心理，从而影响教学质量的提高。
《英语新课程标准》也提出了英语教师应该关注学生的情感，营造宽松、民主、和谐的教学氛围。学生只有对英语学习有积极的情感，才能保持英语学习的动力并取得成绩，消极的情感不仅会影响学习的效果，而且会影响学生的长远发展。
可见，师生关系与英语教学相互制约、相互依赖。师生关系的好坏，对英语教学有着至关重要的影响。在人类历史进入新千年之际，人们越来越感到学习并掌握英语的重要性和必要性，在当今英语教学良好氛围里，我们更应该重视英语教学中师生关系的研究。