教情与学情分析：
本张试卷共有九道大题，第一题为拼音知识，考察的是学生对生字的掌握情况。从答题来看，大部分学生掌握的不错。中下生写成了同音字。第二题至第三题是词语知识，有补充词语、选词语填空。难度不大，学生做得较好. 个别学生选词掌握不牢，出现错选现象。第四题是按要求写句子。内容较多，有改把字句、被字句、把反问句改陈述句、用词造句、修改病句。中层生也不会修改病句，失分现象严重。第五题是按课文内容填空。补充学生完成得较差。失分现象严重。13分的题只有一小半学生得到。第六题是口语交际，很多学生不会对大雁说话。第七、八题为阅读。有个别学生阅读能力差，理解能力不大好，对完成这样的题目有点困难。第九题是写作，有个别学生不按要求写。没审题的能力失分现象严重。
改进措施1. 课内课外结合，树立大语文教学观。这次考试结束后，学生感觉试题类型和平时做的练习不太一样，而且平均分不高。分析原因，我认为最关键的问题不是试卷的题型跟平时的练习是否一样，而应该从我们自身找原因。这次试卷，开放性试题和拓展延伸的内容学生做得也不太好，而且一个知识点采用了跟以往所不同的呈现形式，学生就感觉无从下手了。因此，树立大语文教学观，培养学生诸方面能力便显得尤为重要。2. 立足于课堂，培养阅读能力。阅读部分历来失分严重，本次考试也不例外，提高学生的阅读能力必须立足于课堂，立足于课本，而不是仅仅依靠课外的大量阅读短文的练习。我们不仅要培养学生的阅读习惯和能力，更要提高学生的阅读水平。3、
引导学生在平时的学习中多积累一些优美词句，养成自觉积累的习惯。同时，在教学中要加强词句的训练，提高学生在语言环境中应用词句的能力。
教情与学情分析：
本张试卷共有九道大题，第一题为拼音知识，考察的是学生对生字的掌握情况。从答题来看，大部分学生掌握的不错。中下生写成了同音字。第二题至第三题是词语知识，有补充词语、选词语填空。难度不大，学生做得较好. 个别学生选词掌握不牢，出现错选现象。第四题是按要求写句子。内容较多，有改把字句、被字句、把反问句改陈述句、用词造句、修改病句。中层生也不会修改病句，失分现象严重。第五题是按课文内容填空。补充学生完成得较差。失分现象严重。13分的题只有一小半学生得到。第六题是口语交际，很多学生不会对大雁说话。第七、八题为阅读。有个别学生阅读能力差，理解能力不大好，对完成这样的题目有点困难。第九题是写作，有个别学生不按要求写。没审题的能力失分现象严重。
改进措施1. 课内课外结合，树立大语文教学观。这次考试结束后，学生感觉试题类型和平时做的练习不太一样，而且平均分不高。分析原因，我认为最关键的问题不是试卷的题型跟平时的练习是否一样，而应该从我们自身找原因。这次试卷，开放性试题和拓展延伸的内容学生做得也不太好，而且一个知识点采用了跟以往所不同的呈现形式，学生就感觉无从下手了。因此，树立大语文教学观，培养学生诸方面能力便显得尤为重要。2. 立足于课堂，培养阅读能力。阅读部分历来失分严重，本次考试也不例外，提高学生的阅读能力必须立足于课堂，立足于课本，而不是仅仅依靠课外的大量阅读短文的练习。我们不仅要培养学生的阅读习惯和能力，更要提高学生的阅读水平。3、
引导学生在平时的学习中多积累一些优美词句，养成自觉积累的习惯。同时，在教学中要加强词句的训练，提高学生在语言环境中应用词句的能力。