32 渔夫的故事
主备人：郭朝全 修改：汪厚旬
教材分析：《渔夫的故事》选自古代阿拉伯著名的民间故事集《一千零一夜》，这是个充满智慧的故事，讲的是渔夫无意中救了一个魔鬼，魔鬼却恩将仇报，要杀渔夫，最后渔夫用智慧战胜魔鬼。课文语言生动，特别是魔鬼的形象和他与渔夫的对话，非常引人入胜。
教学目标：
１、认识８个生字。
２、理解课文内容，体会渔夫是怎样用智慧战胜魔鬼的。
３、理清文章脉络，简要地讲述课文内容。
教学重难点：
１、理解课文内容，理清课文脉络。
２、从有关词句中体会魔鬼的凶恶、狡猾和渔夫的智慧。
教学准备：
1、学生课前阅读《一千零一夜》。
2、教师准备课件。
课时安排：１课时。
教学过程：
一、预学
（一）经典诵读：《三字经》片段。
（二）导入激趣：同学们，在课外时间里，你们有没有读过《一千零一夜》呢？《一千零一夜》是古代阿拉伯著名的民间故事集。今天我们要学习的《渔夫的故事》就是其中的一个故事。（板书课题）
（三）前置学习
1、根据阅读提示自读课文，注意读准生字读音，把课文读正确，读流利。
2、了解故事的经过，理清脉络。
3、说说魔鬼和渔夫分别给你留下怎样的印象，找出有关语句划下来。
4、读了这个故事，你受到什么启发？
二、互学
（一）小组交流
提示：对学完成前置学习1、2，群学完成前置学习3、4。
（二）展示点拨
预设一：本文故事较长，但过程很清晰，主要分无意中救魔鬼、魔鬼要杀渔夫、渔夫战胜魔鬼三个部分。
预设二：魔鬼和渔夫分别给我留下这样的印象。
魔鬼：凶恶，狡猾，愚蠢
渔夫：从容，镇定，聪明
师点拨：
①渔夫救了魔鬼，魔鬼为什么还要杀了他呢？你们相信魔鬼的话吗？ 联系前后文，找出有关内容说一说。读一读魔鬼的话，感受魔鬼的凶残本性。
②渔夫又是怎样战胜魔鬼的呢？指名说说渔夫是怎么想，怎么说，怎么做的。再读一读，从中感悟渔夫的的机智、聪明。
预设三：这个故事告诉人们：拥有智慧的人，才是真正强大的、不可战胜的。
三、评学
（一）拓展延伸：课后阅读《一千零一夜》中的其它故事。
（二）巩固反馈：完成长江作业本上的相关练习题。
板书设计：
32*渔夫的故事
无意中救魔鬼
魔鬼要杀渔夫：渔夫机智、勇敢
渔夫战胜魔鬼：魔鬼凶残、愚蠢
32 渔夫的故事
主备人：郭朝全 修改：汪厚旬
教材分析：《渔夫的故事》选自古代阿拉伯著名的民间故事集《一千零一夜》，这是个充满智慧的故事，讲的是渔夫无意中救了一个魔鬼，魔鬼却恩将仇报，要杀渔夫，最后渔夫用智慧战胜魔鬼。课文语言生动，特别是魔鬼的形象和他与渔夫的对话，非常引人入胜。
教学目标：
１、认识８个生字。
２、理解课文内容，体会渔夫是怎样用智慧战胜魔鬼的。
３、理清文章脉络，简要地讲述课文内容。
教学重难点：
１、理解课文内容，理清课文脉络。
２、从有关词句中体会魔鬼的凶恶、狡猾和渔夫的智慧。
教学准备：
1、学生课前阅读《一千零一夜》。
2、教师准备课件。
课时安排：１课时。
教学过程：
一、预学
（一）经典诵读：《三字经》片段。
（二）导入激趣：同学们，在课外时间里，你们有没有读过《一千零一夜》呢？《一千零一夜》是古代阿拉伯著名的民间故事集。今天我们要学习的《渔夫的故事》就是其中的一个故事。（板书课题）
（三）前置学习
1、根据阅读提示自读课文，注意读准生字读音，把课文读正确，读流利。
2、了解故事的经过，理清脉络。
3、说说魔鬼和渔夫分别给你留下怎样的印象，找出有关语句划下来。
4、读了这个故事，你受到什么启发？
二、互学
（一）小组交流
提示：对学完成前置学习1、2，群学完成前置学习3、4。
（二）展示点拨
预设一：本文故事较长，但过程很清晰，主要分无意中救魔鬼、魔鬼要杀渔夫、渔夫战胜魔鬼三个部分。
预设二：魔鬼和渔夫分别给我留下这样的印象。
魔鬼：凶恶，狡猾，愚蠢
渔夫：从容，镇定，聪明
师点拨：
①渔夫救了魔鬼，魔鬼为什么还要杀了他呢？你们相信魔鬼的话吗？ 联系前后文，找出有关内容说一说。读一读魔鬼的话，感受魔鬼的凶残本性。
②渔夫又是怎样战胜魔鬼的呢？指名说说渔夫是怎么想，怎么说，怎么做的。再读一读，从中感悟渔夫的的机智、聪明。
预设三：这个故事告诉人们：拥有智慧的人，才是真正强大的、不可战胜的。
三、评学
（一）拓展延伸：课后阅读《一千零一夜》中的其它故事。
（二）巩固反馈：完成长江作业本上的相关练习题。
板书设计：
32*渔夫的故事
无意中救魔鬼
魔鬼要杀渔夫：渔夫机智、勇敢
渔夫战胜魔鬼：魔鬼凶残、愚蠢