§1.2声音的特性
竖河初中 朱卫芳
【教学目标】
1、知识与技能目标：
了解声音的三个特征；知道声音的音调跟振动频率关系；响度跟振幅及距离发声体的远近关系；知道不同发声体发出声音的音色不同。
2、过程与方法目标：
通过音调与频率和响度与振幅有关的实验了解和学习研究物理学的方法。
3、情感态度与价值观目标：
体会现实世界物体发声是丰富多彩的,更加热爱世界,热爱科学,热爱祖国文化。
【重点难点】重点：声音的音调、响度、音色与什么因素有关。
难点：区分声音音调和响度。
【教学用具】
教师用：小鼓、碎纸屑、（选用）多媒体、音乐磁带（录有二胡、笛子等演奏曲的音乐片段） 学生用：钢尺、梳子每人一把
【教学过程】
【温故习新·导引自学】
（学生上台分别演示3和4题，两同学分别拨动两次，显示不同的响度和音调）（只演示声音的不同）
1．每秒振动的次数叫做_______；频率越大表示声源振动越。频率的单位为，简称为 ，符号为 。若一发声体每分钟振动2400次，则频率是 。
2．乐音具有和三要素，反映声音高低特性的是反映声音强弱特性的是 ，人们能把不同种乐器发出的声音区分出来这是因为它们的______ 不同。
3．拿一根钢尺把它夹在抽屉的缝隙里，伸出来的部分要长一些，并保持不变，用手指拨动钢尺，一次用力拨，一次轻轻拨，对比观察钢尺弯曲的程度，观察钢尺振动的情况，用耳听钢尺振动发出的声音强弱变化，并把探究结果记录在下面的表格里：
4．拿一根钢尺把它夹在抽屉的缝隙里，一次伸出来的部分要长一些，一次伸出来的部分要短一些，手观察钢尺振动快慢的情况，
用耳听钢尺振动发出的声音高低变化，并把探究结果记录在下面的表格里：
【课题引入】 我们听到钢尺发出的声音是不同的：有强有弱，有高有低。通过预习已经知道声音有三大特性，那么声音的这些特性又与什么有关呢？
【交流质疑·精讲点拨】
活动一：探究“声音的响度与声源振动幅度的关系”
（重敲响，轻敲不响）
引出: 物理学中把声音的强弱叫做响度
（结合预习情况） (1) 如何让鼓发出的声音更响?
(2) 用肉眼直接观察容易看出鼓很响与不太响时振动情况的不同吗?
(3) 想出一种能设法显示鼓的振动幅度大小的办法吗?
(4) 响度与鼓面的振动幅度有什么关系？ （5）老师说话时，前面的同学和后面的同学听到的声音一样响吗？ 说明声音的响度还什么因素有关？（学生交流讨论，教师补充说明，共同得出结论）
结论：① 声音的响度与声源振动的幅度即振幅有关，振幅越大，响度越大。
② 响度还与人耳到声源的距离有关。
想一想：还有哪些实验或事实支持上述结论？
） 例1：“高声呼叫”和“低声细语”比较，前者的响度_________。
活动二：探究“声音的音调与频率的关系”
辨一辨：用古筝演奏出不同音调的声音，让学生辨析音调高低。（选用弦乐器）
引出：物理学中把声音的高低叫做音调。
做一做：(1) 你能使身边的钢皮尺发出不同音调吗? （振动快慢）
(2) 你们发现钢皮尺发出的音调与什么有关?
(学生如回答与钢尺伸出桌子的长短有关时，应充分肯定, 保持他们探究的积极性,并进一步启发和点拨。长一点，短一点，都在振动，振动情况又如何呢？打比方“高矮胖瘦”------快慢)
（3）继续仔细观察钢皮尺伸出部分的长度变化时,尺的振动情况有何不同?
（无论长短，着重在振动）
引出：频率——物体每秒振动的次数。
结论：音调的高低与振动的频率有关，频率越大，音调越高。频率越低，音调越低。
例：脆如银铃，男女生的声音，
的声音有什么不同？声音变化的原因是什么？
例2：男低音和女高音比较，前者的音调_________。
例3：比较牛和蚊子的叫声，__________的叫声音调高，__________的叫声响度大.
活动三：辨别声音——音色 让后排的一位同学回答上述题目，前排的同学不看后排，辨识刚才是哪一位同学在回答。
为什么能听出是哪个人的声音？为什么你能从乐曲中区分出是小提琴，那是长笛呢？
结论：不同的物体，由于材料、结构不同，具有不同的音色。
例4：当喇叭里响起“这是心的呼唤，这是爱的奉献„„”时，小伟和小明齐声说：“是韦唯在演唱。”他们的判断是根据声音的（ ）
Ａ．音调不同 Ｂ．响度不同 Ｃ．音色不同 Ｄ．频率不同
【当堂反馈·拓展迁移】
1、指出下列各种声音现象，反映了声音的哪些特征：
（1）“震耳欲聋”是指声音的____________大；
（2）“脆如银铃”是指声音的____________高；
（3）“悦耳动听”是指声音的____________好。
2、猪的叫声与小鸡的叫声是不同的： ___________叫声的响度小，说明它的发声部位振动的_________较小；__________的叫声的音调低，说明它的发声部位振动_________较小。
3、小王和小强练习敲鼓，小王大力敲，小强用较小的力敲，鼓发出的声音不同的是：（ ）
A．音调 B．音色 C．响度 D．声速
4、一种新型保险柜安装有声纹锁，只有主人说出事先设定的暗语才能打开，别人即使说出暗语也打不开锁．这种声纹锁辨别主人声音的依据是( )
A．音调 B．音色 C．响度 D．声速
5、使用MP3时，调节音量按钮是为了改变声音的 （ ）
A． 响度 B ．音调。 C． 音色。 D． 频率。
6、“„„驻足倾听，隐隐传来‘威风锣鼓’的节奏，渐渐地鼓声、锣声变得雄壮、喧腾起来，汇成一片欢乐的海洋„„”对文中“隐隐传来”的理解，不正确的是（ ）
A．空气可以传声 B．锣鼓声响度很小
C．观察者离声源很远 D．锣鼓声传播速度很小
§1.2声音的特性
竖河初中 朱卫芳
【教学目标】
1、知识与技能目标：
了解声音的三个特征；知道声音的音调跟振动频率关系；响度跟振幅及距离发声体的远近关系；知道不同发声体发出声音的音色不同。
2、过程与方法目标：
通过音调与频率和响度与振幅有关的实验了解和学习研究物理学的方法。
3、情感态度与价值观目标：
体会现实世界物体发声是丰富多彩的,更加热爱世界,热爱科学,热爱祖国文化。
【重点难点】重点：声音的音调、响度、音色与什么因素有关。
难点：区分声音音调和响度。
【教学用具】
教师用：小鼓、碎纸屑、（选用）多媒体、音乐磁带（录有二胡、笛子等演奏曲的音乐片段） 学生用：钢尺、梳子每人一把
【教学过程】
【温故习新·导引自学】
（学生上台分别演示3和4题，两同学分别拨动两次，显示不同的响度和音调）（只演示声音的不同）
1．每秒振动的次数叫做_______；频率越大表示声源振动越。频率的单位为，简称为 ，符号为 。若一发声体每分钟振动2400次，则频率是 。
2．乐音具有和三要素，反映声音高低特性的是反映声音强弱特性的是 ，人们能把不同种乐器发出的声音区分出来这是因为它们的______ 不同。
3．拿一根钢尺把它夹在抽屉的缝隙里，伸出来的部分要长一些，并保持不变，用手指拨动钢尺，一次用力拨，一次轻轻拨，对比观察钢尺弯曲的程度，观察钢尺振动的情况，用耳听钢尺振动发出的声音强弱变化，并把探究结果记录在下面的表格里：
4．拿一根钢尺把它夹在抽屉的缝隙里，一次伸出来的部分要长一些，一次伸出来的部分要短一些，手观察钢尺振动快慢的情况，
用耳听钢尺振动发出的声音高低变化，并把探究结果记录在下面的表格里：
【课题引入】 我们听到钢尺发出的声音是不同的：有强有弱，有高有低。通过预习已经知道声音有三大特性，那么声音的这些特性又与什么有关呢？
【交流质疑·精讲点拨】
活动一：探究“声音的响度与声源振动幅度的关系”
（重敲响，轻敲不响）
引出: 物理学中把声音的强弱叫做响度
（结合预习情况） (1) 如何让鼓发出的声音更响?
(2) 用肉眼直接观察容易看出鼓很响与不太响时振动情况的不同吗?
(3) 想出一种能设法显示鼓的振动幅度大小的办法吗?
(4) 响度与鼓面的振动幅度有什么关系？ （5）老师说话时，前面的同学和后面的同学听到的声音一样响吗？ 说明声音的响度还什么因素有关？（学生交流讨论，教师补充说明，共同得出结论）
结论：① 声音的响度与声源振动的幅度即振幅有关，振幅越大，响度越大。
② 响度还与人耳到声源的距离有关。
想一想：还有哪些实验或事实支持上述结论？
） 例1：“高声呼叫”和“低声细语”比较，前者的响度_________。
活动二：探究“声音的音调与频率的关系”
辨一辨：用古筝演奏出不同音调的声音，让学生辨析音调高低。（选用弦乐器）
引出：物理学中把声音的高低叫做音调。
做一做：(1) 你能使身边的钢皮尺发出不同音调吗? （振动快慢）
(2) 你们发现钢皮尺发出的音调与什么有关?
(学生如回答与钢尺伸出桌子的长短有关时，应充分肯定, 保持他们探究的积极性,并进一步启发和点拨。长一点，短一点，都在振动，振动情况又如何呢？打比方“高矮胖瘦”------快慢)
（3）继续仔细观察钢皮尺伸出部分的长度变化时,尺的振动情况有何不同?
（无论长短，着重在振动）
引出：频率——物体每秒振动的次数。
结论：音调的高低与振动的频率有关，频率越大，音调越高。频率越低，音调越低。
例：脆如银铃，男女生的声音，
的声音有什么不同？声音变化的原因是什么？
例2：男低音和女高音比较，前者的音调_________。
例3：比较牛和蚊子的叫声，__________的叫声音调高，__________的叫声响度大.
活动三：辨别声音——音色 让后排的一位同学回答上述题目，前排的同学不看后排，辨识刚才是哪一位同学在回答。
为什么能听出是哪个人的声音？为什么你能从乐曲中区分出是小提琴，那是长笛呢？
结论：不同的物体，由于材料、结构不同，具有不同的音色。
例4：当喇叭里响起“这是心的呼唤，这是爱的奉献„„”时，小伟和小明齐声说：“是韦唯在演唱。”他们的判断是根据声音的（ ）
Ａ．音调不同 Ｂ．响度不同 Ｃ．音色不同 Ｄ．频率不同
【当堂反馈·拓展迁移】
1、指出下列各种声音现象，反映了声音的哪些特征：
（1）“震耳欲聋”是指声音的____________大；
（2）“脆如银铃”是指声音的____________高；
（3）“悦耳动听”是指声音的____________好。
2、猪的叫声与小鸡的叫声是不同的： ___________叫声的响度小，说明它的发声部位振动的_________较小；__________的叫声的音调低，说明它的发声部位振动_________较小。
3、小王和小强练习敲鼓，小王大力敲，小强用较小的力敲，鼓发出的声音不同的是：（ ）
A．音调 B．音色 C．响度 D．声速
4、一种新型保险柜安装有声纹锁，只有主人说出事先设定的暗语才能打开，别人即使说出暗语也打不开锁．这种声纹锁辨别主人声音的依据是( )
A．音调 B．音色 C．响度 D．声速
5、使用MP3时，调节音量按钮是为了改变声音的 （ ）
A． 响度 B ．音调。 C． 音色。 D． 频率。
6、“„„驻足倾听，隐隐传来‘威风锣鼓’的节奏，渐渐地鼓声、锣声变得雄壮、喧腾起来，汇成一片欢乐的海洋„„”对文中“隐隐传来”的理解，不正确的是（ ）
A．空气可以传声 B．锣鼓声响度很小
C．观察者离声源很远 D．锣鼓声传播速度很小