摘 要：通过对终身体育体系构建的研究,发现存在:大众健身意识的淡薄、体育设施欠缺、学校体育教学内容重复、教学观念陈旧、教学方式和评价方法改变不力，社区体育的体育指导员不足等等一系列障碍性条件。对障碍条件进行分析的基础上，并提出相应的解决问题的建议和对策。 关键词：终身体育；学校体育；社区体育；障碍条件 1前言 随着社会进步和我国经济的飞速发展，人们的生活方式也在发生着很大的改变，工作强度也越来越大，生存的竞争亦日趋激烈，人的身心压力也愈来愈大。体育活动可以释放自身的压力，增加与人交流的机会，同时可以提高人自身身体素质、艺术修养、审美观和培养人的健康的体魄，使人充满生机，容光焕发，精神饱满。这样才能适应高强度，快节奏的工作负荷，更好地提高工作效率。伴随着科技的进步和经济的发展，大大提高了人类的生活水平，人们的基本生活需求满足后，对精神生活的需求也日益提高，闲暇时间观赏和参与体育比赛和活动可以愉悦身心，对丰富精神生活起到很大的作用。所以，单纯依靠上学阶段通过学校体育提高的身体素质不足以使人们能胜任社会上的工作，继续参加身体活动的需求日益成为人们生活的一部分。大众的终身体育的意识也逐渐形成，终身体育也成为当下最流行的字眼。所谓终身体育,是指从人出生到死亡之前都要参加体育运动,即将参加体育运动贯穿于生命的全过程。[1] 2终身体育发展中遇到的问题 终身体育的发展需要学校体育和社会体育的同步发展方能实现，一方面的发展会整体形成断层，终身体育的通路无法形成。两方面都得到发展，如果不能很好的衔接，各自为政，同样终身体育也会被撕裂，体系的建立无从谈起。目前终身体育的发展过程中存在的问题主要有： 2.1学校体育方面 2.1.1体育教学内容重复严重 小学、中学和大学学校体育的内容重复现象严重，相关的研究对这一现象陈述很清楚。小学体育学习的东西被拿到中学、高中、大学再学，一遍一遍的学习，内容不加修改或者很少的修改，低级的重复，这样学生的体育学习和锻炼兴趣损失殆尽，使他们不能以较高的热情投入到体育学习中来，不利于他们体育意识培养。 2.1.2教学观念改变不足 学校体育的改革开展的如火如荼，快乐体育，成功体育等体育形式也得到很好地开展。但是体育教学观念还是不能很好地改变，竞技体育的训练观念依然充斥在体育教学当中，不管学生兴趣和基础如何，体育技能掌握完全放在第一位。技能是每个学生必须掌握的和具备的，无论对其今后的发展作用如何。“健康第一”的理念教学中不能很好的贯彻进来，没有从学生的健康出发，没有从学生的未来出发，不能关注学生的健康，特别是心理健康及社会适应能力。 2.1.3教学方式及评价方式改变不力 学校体育改革要求教学相长，提倡共同学习；评价方式不要作为甄别和选拔的工具，而要注重发展和诊断功能，以利于教学学习的提高。评价要以过程性评价为主，定量与定性评价相结合，过程性和终结性评价相结合，多元评价主体的评价模式。但现在的教学方式沿袭灌输式教学现象严重，还是老师一味地站在自己的角度教，不管学生的情感反应和接受情况。学生的学是被动地接受，压迫式的学习。评价方式还是以终结性评价和定量评价，以及教师评价，评价手段和主体不能体现多元化。 2.2社区体育存在的问题 2.2.1大众锻炼意识的淡薄 大家虽然对健康的认识逐渐得到加强，但锻炼的意识总体来说还不是很强。由于举国体制的实施，和对竞技体育的偏重投入，进而忽视全民体质的提高，群众体育的宣传不到位和投入不足，人们对全民健身的认识和理解不清楚，对体育健身的热情不高。对于健身锻炼的调查研究发现，好多人认为自己身体很好，很少得病很健康，对健康的认识不清；部分人虽然知道健身的重要性，但相对锻炼的时间和次数很少。 造成目前现状的原因主要是由男性为生计在商界打拼和女性的天性以及受“相夫教子”的思想禁锢造成的。随着社会的发展，国际经济一体化，我国的发展速度也越来越快，中年男性在社会上的压力越来越大，竞争也趋于愈来愈激烈，物价的上升，花费开支增加，生计与应酬成为男性的主要任务，锻炼的意识不高，锻炼的习惯不能养成。女人的天性是温柔漂亮，顺从特征，整天在外大大咧咧地跑、跳有失女性的本性，这让好多女性对体育锻炼产生了敬畏的心理，大大阻碍了他们参与体育行为的积极性。传统的思想也是影响女性锻炼的原因之一，我国女性受儒家思想影响较深，相夫教子的思想禁锢了很多女性的发展。大众心中女性的任务主要是繁衍后代，照顾家人。所以，照顾家人成了我国女性天经地义的第一要务，锻炼时间和精力无从谈起。职业女性不但要承担家庭的事物，还要努力完成工作上事情。双重压力也使职业女性无暇顾及健身。 2.2.2体育设施的不足 终身体育教育培养理念离不开体育设施和场馆等硬件设施来保障,但研究发现全民健身存在设施不足，体育锻炼场地短缺现象。小学、中学和高等学校体育设施存在不足现象，特别是高等学校的扩招，体育设施严重不足。另外，随着社会的发展和生活质量的提高，大学生已经不再满足于传统的三大球、田径等运动项目，兴趣爱好呈多元化趋势，但由于学校各方面条件所限，师资力量薄弱，场地、器材的缺乏，满足不了学生的需要【2】。根据中小学和高校体育设施配备标准，配备体育场，灯光篮球场，游泳馆，健身俱乐部学校达标率很低。 相关规定3-5万规模人口的社区宜集中设置一处体育中心，室外面积10300-13600平方米，室内面积3600-4900平方米。但是走访发现社区体育设施配备更是欠缺，城市社区体育设施损坏严重，数量不足，农村村庄有体育场或篮球场的很少，几乎没有。造成的原因有二：其一，空间不足。在目前的城市规划中，体育用地尚未纳入规划范畴，体育用地没有考虑在内，用地大小，用地区域没有设置，所以，没有体育设施和场馆不足为怪。其二，损坏严重，后期维护不力。对社区存在的健身设施由于存在数量少，负荷重，损坏现象严重。加上社区的设施大多数为体育部门或彩票捐赠，后期维修无人问津，所以造成能用都用，不能用没人管的现象。
摘 要：通过对终身体育体系构建的研究,发现存在:大众健身意识的淡薄、体育设施欠缺、学校体育教学内容重复、教学观念陈旧、教学方式和评价方法改变不力，社区体育的体育指导员不足等等一系列障碍性条件。对障碍条件进行分析的基础上，并提出相应的解决问题的建议和对策。 关键词：终身体育；学校体育；社区体育；障碍条件 1前言 随着社会进步和我国经济的飞速发展，人们的生活方式也在发生着很大的改变，工作强度也越来越大，生存的竞争亦日趋激烈，人的身心压力也愈来愈大。体育活动可以释放自身的压力，增加与人交流的机会，同时可以提高人自身身体素质、艺术修养、审美观和培养人的健康的体魄，使人充满生机，容光焕发，精神饱满。这样才能适应高强度，快节奏的工作负荷，更好地提高工作效率。伴随着科技的进步和经济的发展，大大提高了人类的生活水平，人们的基本生活需求满足后，对精神生活的需求也日益提高，闲暇时间观赏和参与体育比赛和活动可以愉悦身心，对丰富精神生活起到很大的作用。所以，单纯依靠上学阶段通过学校体育提高的身体素质不足以使人们能胜任社会上的工作，继续参加身体活动的需求日益成为人们生活的一部分。大众的终身体育的意识也逐渐形成，终身体育也成为当下最流行的字眼。所谓终身体育,是指从人出生到死亡之前都要参加体育运动,即将参加体育运动贯穿于生命的全过程。[1] 2终身体育发展中遇到的问题 终身体育的发展需要学校体育和社会体育的同步发展方能实现，一方面的发展会整体形成断层，终身体育的通路无法形成。两方面都得到发展，如果不能很好的衔接，各自为政，同样终身体育也会被撕裂，体系的建立无从谈起。目前终身体育的发展过程中存在的问题主要有： 2.1学校体育方面 2.1.1体育教学内容重复严重 小学、中学和大学学校体育的内容重复现象严重，相关的研究对这一现象陈述很清楚。小学体育学习的东西被拿到中学、高中、大学再学，一遍一遍的学习，内容不加修改或者很少的修改，低级的重复，这样学生的体育学习和锻炼兴趣损失殆尽，使他们不能以较高的热情投入到体育学习中来，不利于他们体育意识培养。 2.1.2教学观念改变不足 学校体育的改革开展的如火如荼，快乐体育，成功体育等体育形式也得到很好地开展。但是体育教学观念还是不能很好地改变，竞技体育的训练观念依然充斥在体育教学当中，不管学生兴趣和基础如何，体育技能掌握完全放在第一位。技能是每个学生必须掌握的和具备的，无论对其今后的发展作用如何。“健康第一”的理念教学中不能很好的贯彻进来，没有从学生的健康出发，没有从学生的未来出发，不能关注学生的健康，特别是心理健康及社会适应能力。 2.1.3教学方式及评价方式改变不力 学校体育改革要求教学相长，提倡共同学习；评价方式不要作为甄别和选拔的工具，而要注重发展和诊断功能，以利于教学学习的提高。评价要以过程性评价为主，定量与定性评价相结合，过程性和终结性评价相结合，多元评价主体的评价模式。但现在的教学方式沿袭灌输式教学现象严重，还是老师一味地站在自己的角度教，不管学生的情感反应和接受情况。学生的学是被动地接受，压迫式的学习。评价方式还是以终结性评价和定量评价，以及教师评价，评价手段和主体不能体现多元化。 2.2社区体育存在的问题 2.2.1大众锻炼意识的淡薄 大家虽然对健康的认识逐渐得到加强，但锻炼的意识总体来说还不是很强。由于举国体制的实施，和对竞技体育的偏重投入，进而忽视全民体质的提高，群众体育的宣传不到位和投入不足，人们对全民健身的认识和理解不清楚，对体育健身的热情不高。对于健身锻炼的调查研究发现，好多人认为自己身体很好，很少得病很健康，对健康的认识不清；部分人虽然知道健身的重要性，但相对锻炼的时间和次数很少。 造成目前现状的原因主要是由男性为生计在商界打拼和女性的天性以及受“相夫教子”的思想禁锢造成的。随着社会的发展，国际经济一体化，我国的发展速度也越来越快，中年男性在社会上的压力越来越大，竞争也趋于愈来愈激烈，物价的上升，花费开支增加，生计与应酬成为男性的主要任务，锻炼的意识不高，锻炼的习惯不能养成。女人的天性是温柔漂亮，顺从特征，整天在外大大咧咧地跑、跳有失女性的本性，这让好多女性对体育锻炼产生了敬畏的心理，大大阻碍了他们参与体育行为的积极性。传统的思想也是影响女性锻炼的原因之一，我国女性受儒家思想影响较深，相夫教子的思想禁锢了很多女性的发展。大众心中女性的任务主要是繁衍后代，照顾家人。所以，照顾家人成了我国女性天经地义的第一要务，锻炼时间和精力无从谈起。职业女性不但要承担家庭的事物，还要努力完成工作上事情。双重压力也使职业女性无暇顾及健身。 2.2.2体育设施的不足 终身体育教育培养理念离不开体育设施和场馆等硬件设施来保障,但研究发现全民健身存在设施不足，体育锻炼场地短缺现象。小学、中学和高等学校体育设施存在不足现象，特别是高等学校的扩招，体育设施严重不足。另外，随着社会的发展和生活质量的提高，大学生已经不再满足于传统的三大球、田径等运动项目，兴趣爱好呈多元化趋势，但由于学校各方面条件所限，师资力量薄弱，场地、器材的缺乏，满足不了学生的需要【2】。根据中小学和高校体育设施配备标准，配备体育场，灯光篮球场，游泳馆，健身俱乐部学校达标率很低。 相关规定3-5万规模人口的社区宜集中设置一处体育中心，室外面积10300-13600平方米，室内面积3600-4900平方米。但是走访发现社区体育设施配备更是欠缺，城市社区体育设施损坏严重，数量不足，农村村庄有体育场或篮球场的很少，几乎没有。造成的原因有二：其一，空间不足。在目前的城市规划中，体育用地尚未纳入规划范畴，体育用地没有考虑在内，用地大小，用地区域没有设置，所以，没有体育设施和场馆不足为怪。其二，损坏严重，后期维护不力。对社区存在的健身设施由于存在数量少，负荷重，损坏现象严重。加上社区的设施大多数为体育部门或彩票捐赠，后期维修无人问津，所以造成能用都用，不能用没人管的现象。