山东建筑大学
实 训 论 文
题 目 中国农村留守儿童研究述评
学 生
指导老师
班 级 社工112
学 号 2011131167
学 院 法政学院
山东建筑大学
2014年5月
中国农村留守儿童研究述评
摘 要：留守儿童作为一个特殊的社会群体，常常与庞大的农民工群体特别是新生代农民工（或80后、90后农民工）联系在一起。随着我国经济社会的快速发展，城市化、工业化的步伐加快，城市建设、工厂企业建设向农村扩张，造成部分农村土地减少，农民缺少生产资料的来源，不得不外出务工。加之传统农业带来的收入不能够满足农民的各种需求，因此，大多数农村青壮年劳动力选择外出务工，以满足家庭的各项开支，这两项因素造成了大量的留守儿童缺乏家人的照顾，他们在教育、心理、健康方面存在诸多问题, 这个庞大群体的生存和成长状况，对于今后几十年中国的政治、经济、社会状况，有着直接和深远的影响。因此，留守儿童问题迫切需要解决，政府和社会各界也给与了高度关注。
关键词：留守儿童 农村社会工作
在我国，农村人口比例占很大比重中，解决好留守儿童问题，对我国未来的经济社会发展具有非常重要的现实意义，因此，必须对留守儿童问题有全面的了解，知晓留守儿童问题的现状原因以及发展趋势，做到“知己知彼”，才能把问题解决好。此篇文章主要从社会学的角度，以文献研究的形式，对留守儿童问题进行原因现状分析，以及提出一些可行性专业化的建议，探讨农村社会工作在解决此问题中应该采取什么样的工作方法。
一、留守儿童问题的成因
社会大环境对留守儿童问题的产生发挥着关键作用，包括城乡二元经济体制与户籍政策、社会文化、三农问题及其衍生物----农民工问题在内的诸多因素是导致留守儿童问题的根本的深层次的原因。
（一）宏观层次
“三农问题”是留守儿童问题产生的宏观背景，也是形成留守儿童问题的根本原因。中国是一个农业大国，农村人口在总人口中占很大比重，改革开放以来，社会经济快速发展，城市化、工业化步伐加快，农村人口向城市的社会流动加快，但依然受呈现各人员结构以及户籍制度的限制，当前农民收入增长缓慢，城乡收入差距拉大，地区发展不平衡，农业、农村和农民问题始终是制约我国经济社会发展的阻碍因素，留守儿童问题是“三农”问题的衍生的一个问题。
目前，中国的农业主要是传统的个体分散经营模式，加上受教育程度地，观念落伍，不能够实现资源的整合和规模化、集约化生产，单打独斗形不成强大的市场竞争力，处于被动的地位，这造成了农民增收困难，农业效益低下，农业基础薄弱，农民负担加重，在重重的压力下，为了维持生计，大量农村剩余劳动力外出务工，孩子由老人看护，这是造成留守儿童问题的根源所在。
（二）微观层次
学校、家庭和社会是儿童社会化的主要场所。这三个场所是导致留守儿童问题产生的直接原因和具体原因。人的教育是一个系统的过程，特别是在儿童阶段，这个阶段是儿童养成良好的学习生活习惯的关键时期，人在儿童阶段对于事物缺少价值判断，这个时期家庭和学校发挥着重要的作用。
家庭因素。在社会学上，家庭作为一个初级群体，是儿童社会化的主要场所。因此，父母在儿童的成长过程中扮演着非常重要的角色。父母的外出打工是儿童觉得在家孤单和无助，没有依赖，在遇到困难和需要帮助时束手无策，长此以往，他们在性格上养成了孤僻、冷漠、不爱交流，当遇到困难和挫折时，他们选着逃避，当被受到人身侵害时，忍气吞声，在同龄人中逐渐被边缘化。父母外出务工，一年回家的次数很少，这导致亲子关系淡化，感情冷漠，
这更加重了儿童的孤僻心里，形成恶性循环。
学校因素。学校作为继家庭之后儿童社会化的第二场所，发挥着教书育人的作用，往往学校过分追求学生的学业成绩，忽视了对学生的人文关怀，儿童在家里和学校都找不到可以倾诉的对象，而老师也缺乏对儿童的有效引导，学校也没有建立针对这一特殊群体的有效机制。
政府和社会因素。政府对于这一群体关注度不够高，对于解决留守儿童问题，没有建立起系统的长效机制。同时，社会对留守儿童的关注度足够高，但很少采取实际行动结局此问题。
二、留守儿童目前的生活现状
目前，留守儿童在教育、心理、健康方面的状况不容乐观，根据一些调查显示，在学习方面，留守儿童的学习成绩普遍偏低，由于性格等方面的原因，遇到问题不愿向他人求助，对学习不感兴趣，出现厌学的情绪，回家后没人监督知道学习，缺乏管教，这造成儿童养成了不良的生活习惯，特别是在手机网络的快速发展的社会中，很多儿童染上了网瘾，在网络游戏中寻求满足，难以自拔，网络对于儿童的影响非常可怕，网络游戏就是“精神鸦片”腐蚀人的心灵，儿童自我控制能力弱，一旦染上网瘾，后果不堪设想，而根据一些调查和自己的观察得知，有很多留守儿童已经开始沉迷于网络，数量呈现增长的趋势。在生活方面，饮食不均衡，营养不足，缺乏一定的生理卫生知识，生活没有条理，影响身体健康。在道德行为方面，由于没有人对其日常行为进行有效的监管，留守儿童养成了许多不良行为，盗窃，撒谎，逃学等。
三、留守儿童问题的对策分析
（一）政府政策
加快户籍制度改革以减少留守儿童数量。户籍制度是造成留守儿童问题产生的原因之一，特别是与户籍制度相联系的基业制度、社会保障制度、教育制度、住房制度等其他制度因素是影响农村留守儿童问题解决的实质性障碍。户籍制度首先制约了农民工子女进入城市，因此，农民工子女不得不留在农村，成为留守儿童。
加快户籍制度改革，是农民工享受和城里人同样的待遇，在教育、住房、医疗等方面给予保障性支持，改变户口迁移决定人口流动的局面，实现人口流动决定户口迁移，真正使得城乡居民在制度面前人人平等，消除公民身份固定化，使劳动力流动更加合理化，实现社会公平。
政府更应关注留守儿童的教育问题，改善他们的寄居环境，加大对学校的资金投入。
（二）民间社会力量
在当前，社会问题的解决在很大程度上还是要靠政府，民间的社会组织起辅助作用，十八大以来，政府简政放权，强调社会化管理，这就给一些社会组织一些发展空间。对于农村社会工作来说是一个很好的发展契机，应充分发挥专业优势，成立保护留守儿童的相关组织，开展农村留守儿童托管服务，帮助离手儿童家庭和留守儿童解决生活学习中的实际困难。切实做好留守儿童家长及留守儿童隔代监护人的家庭教育知识和家教观念的更新培训工作，引导农民工及监护人正确对待孩子成长，加强亲子间的交流和沟通，让孩子感到亲情的关爱，同时鼓励孩子通过书信、电话等方式来抒发和宣泄内心情感，促进心理健康成长。
开展多种形式的，内容丰富的关爱儿童的主题活动，发挥专业优势，为儿童提供健康保健、心理辅导、精神抚慰、经济扶住等方面的服务
（三）学校
教育关键在教师，学校要提高教师的终合素质，加大对留守儿童心理、性格、行为、学业上的教育矫治，提高学校的整体教学质量，建立留守学生档案，实现对留守儿童的系统管理。
四、总结
农村留守儿童问题是农村剩余劳动力转移过程中出现的社会问题。由于留守儿童数量不断增加，问题更加突出，因此，全社会应更加关注留守儿童生活、教育及心理发展的需要，为他们的健康成长创造更有利的社会环境。
最重要的是，政府要加快户籍制度改革，使留守儿童实现和城里孩子手一样教育的愿望，同时，学校应努力改善学生课上学习环境和课下寄居环境，为留守儿童提供教育和生活上的保障。留守儿童家庭生活方面，应重视父母的监护引导作用。父母在外打工也应兼顾到留守儿童的教育，加强亲子沟通，关心孩子成长。只有通过社会、学校和家长的共同努力，一起关心呵护留守儿童，才能使他们与其他儿童一样健康快乐地成长。
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实 训 论 文
题 目 中国农村留守儿童研究述评
学 生
指导老师
班 级 社工112
学 号 2011131167
学 院 法政学院
山东建筑大学
2014年5月
中国农村留守儿童研究述评
摘 要：留守儿童作为一个特殊的社会群体，常常与庞大的农民工群体特别是新生代农民工（或80后、90后农民工）联系在一起。随着我国经济社会的快速发展，城市化、工业化的步伐加快，城市建设、工厂企业建设向农村扩张，造成部分农村土地减少，农民缺少生产资料的来源，不得不外出务工。加之传统农业带来的收入不能够满足农民的各种需求，因此，大多数农村青壮年劳动力选择外出务工，以满足家庭的各项开支，这两项因素造成了大量的留守儿童缺乏家人的照顾，他们在教育、心理、健康方面存在诸多问题, 这个庞大群体的生存和成长状况，对于今后几十年中国的政治、经济、社会状况，有着直接和深远的影响。因此，留守儿童问题迫切需要解决，政府和社会各界也给与了高度关注。
关键词：留守儿童 农村社会工作
在我国，农村人口比例占很大比重中，解决好留守儿童问题，对我国未来的经济社会发展具有非常重要的现实意义，因此，必须对留守儿童问题有全面的了解，知晓留守儿童问题的现状原因以及发展趋势，做到“知己知彼”，才能把问题解决好。此篇文章主要从社会学的角度，以文献研究的形式，对留守儿童问题进行原因现状分析，以及提出一些可行性专业化的建议，探讨农村社会工作在解决此问题中应该采取什么样的工作方法。
一、留守儿童问题的成因
社会大环境对留守儿童问题的产生发挥着关键作用，包括城乡二元经济体制与户籍政策、社会文化、三农问题及其衍生物----农民工问题在内的诸多因素是导致留守儿童问题的根本的深层次的原因。
（一）宏观层次
“三农问题”是留守儿童问题产生的宏观背景，也是形成留守儿童问题的根本原因。中国是一个农业大国，农村人口在总人口中占很大比重，改革开放以来，社会经济快速发展，城市化、工业化步伐加快，农村人口向城市的社会流动加快，但依然受呈现各人员结构以及户籍制度的限制，当前农民收入增长缓慢，城乡收入差距拉大，地区发展不平衡，农业、农村和农民问题始终是制约我国经济社会发展的阻碍因素，留守儿童问题是“三农”问题的衍生的一个问题。
目前，中国的农业主要是传统的个体分散经营模式，加上受教育程度地，观念落伍，不能够实现资源的整合和规模化、集约化生产，单打独斗形不成强大的市场竞争力，处于被动的地位，这造成了农民增收困难，农业效益低下，农业基础薄弱，农民负担加重，在重重的压力下，为了维持生计，大量农村剩余劳动力外出务工，孩子由老人看护，这是造成留守儿童问题的根源所在。
（二）微观层次
学校、家庭和社会是儿童社会化的主要场所。这三个场所是导致留守儿童问题产生的直接原因和具体原因。人的教育是一个系统的过程，特别是在儿童阶段，这个阶段是儿童养成良好的学习生活习惯的关键时期，人在儿童阶段对于事物缺少价值判断，这个时期家庭和学校发挥着重要的作用。
家庭因素。在社会学上，家庭作为一个初级群体，是儿童社会化的主要场所。因此，父母在儿童的成长过程中扮演着非常重要的角色。父母的外出打工是儿童觉得在家孤单和无助，没有依赖，在遇到困难和需要帮助时束手无策，长此以往，他们在性格上养成了孤僻、冷漠、不爱交流，当遇到困难和挫折时，他们选着逃避，当被受到人身侵害时，忍气吞声，在同龄人中逐渐被边缘化。父母外出务工，一年回家的次数很少，这导致亲子关系淡化，感情冷漠，
这更加重了儿童的孤僻心里，形成恶性循环。
学校因素。学校作为继家庭之后儿童社会化的第二场所，发挥着教书育人的作用，往往学校过分追求学生的学业成绩，忽视了对学生的人文关怀，儿童在家里和学校都找不到可以倾诉的对象，而老师也缺乏对儿童的有效引导，学校也没有建立针对这一特殊群体的有效机制。
政府和社会因素。政府对于这一群体关注度不够高，对于解决留守儿童问题，没有建立起系统的长效机制。同时，社会对留守儿童的关注度足够高，但很少采取实际行动结局此问题。
二、留守儿童目前的生活现状
目前，留守儿童在教育、心理、健康方面的状况不容乐观，根据一些调查显示，在学习方面，留守儿童的学习成绩普遍偏低，由于性格等方面的原因，遇到问题不愿向他人求助，对学习不感兴趣，出现厌学的情绪，回家后没人监督知道学习，缺乏管教，这造成儿童养成了不良的生活习惯，特别是在手机网络的快速发展的社会中，很多儿童染上了网瘾，在网络游戏中寻求满足，难以自拔，网络对于儿童的影响非常可怕，网络游戏就是“精神鸦片”腐蚀人的心灵，儿童自我控制能力弱，一旦染上网瘾，后果不堪设想，而根据一些调查和自己的观察得知，有很多留守儿童已经开始沉迷于网络，数量呈现增长的趋势。在生活方面，饮食不均衡，营养不足，缺乏一定的生理卫生知识，生活没有条理，影响身体健康。在道德行为方面，由于没有人对其日常行为进行有效的监管，留守儿童养成了许多不良行为，盗窃，撒谎，逃学等。
三、留守儿童问题的对策分析
（一）政府政策
加快户籍制度改革以减少留守儿童数量。户籍制度是造成留守儿童问题产生的原因之一，特别是与户籍制度相联系的基业制度、社会保障制度、教育制度、住房制度等其他制度因素是影响农村留守儿童问题解决的实质性障碍。户籍制度首先制约了农民工子女进入城市，因此，农民工子女不得不留在农村，成为留守儿童。
加快户籍制度改革，是农民工享受和城里人同样的待遇，在教育、住房、医疗等方面给予保障性支持，改变户口迁移决定人口流动的局面，实现人口流动决定户口迁移，真正使得城乡居民在制度面前人人平等，消除公民身份固定化，使劳动力流动更加合理化，实现社会公平。
政府更应关注留守儿童的教育问题，改善他们的寄居环境，加大对学校的资金投入。
（二）民间社会力量
在当前，社会问题的解决在很大程度上还是要靠政府，民间的社会组织起辅助作用，十八大以来，政府简政放权，强调社会化管理，这就给一些社会组织一些发展空间。对于农村社会工作来说是一个很好的发展契机，应充分发挥专业优势，成立保护留守儿童的相关组织，开展农村留守儿童托管服务，帮助离手儿童家庭和留守儿童解决生活学习中的实际困难。切实做好留守儿童家长及留守儿童隔代监护人的家庭教育知识和家教观念的更新培训工作，引导农民工及监护人正确对待孩子成长，加强亲子间的交流和沟通，让孩子感到亲情的关爱，同时鼓励孩子通过书信、电话等方式来抒发和宣泄内心情感，促进心理健康成长。
开展多种形式的，内容丰富的关爱儿童的主题活动，发挥专业优势，为儿童提供健康保健、心理辅导、精神抚慰、经济扶住等方面的服务
（三）学校
教育关键在教师，学校要提高教师的终合素质，加大对留守儿童心理、性格、行为、学业上的教育矫治，提高学校的整体教学质量，建立留守学生档案，实现对留守儿童的系统管理。
四、总结
农村留守儿童问题是农村剩余劳动力转移过程中出现的社会问题。由于留守儿童数量不断增加，问题更加突出，因此，全社会应更加关注留守儿童生活、教育及心理发展的需要，为他们的健康成长创造更有利的社会环境。
最重要的是，政府要加快户籍制度改革，使留守儿童实现和城里孩子手一样教育的愿望，同时，学校应努力改善学生课上学习环境和课下寄居环境，为留守儿童提供教育和生活上的保障。留守儿童家庭生活方面，应重视父母的监护引导作用。父母在外打工也应兼顾到留守儿童的教育，加强亲子沟通，关心孩子成长。只有通过社会、学校和家长的共同努力，一起关心呵护留守儿童，才能使他们与其他儿童一样健康快乐地成长。
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