如何才能上好高中一年级美术鉴赏课？
这学期开学由于我的笔记本电脑没有发下来，所以上课不能采用多媒体教学。在这样的条件下，我想没有幻灯片，我要用口头讲述，也要把美术鉴赏课上好，以提高学生对美术鉴赏课的兴趣。
我设计了一个思路，以人美版的美术鉴赏课第一课为例。 课堂第一环节，导入。
美术鉴赏在我们的日常生活中无处不在，无所不到。我们装修房子，需要设计到美术鉴赏的范畴，穿着打扮设计到美术鉴赏，走进博物馆，美术馆欣赏画作，更是设计到我们第一课美术鉴赏的核心问题。那么什么是美术鉴赏呢？
课堂第二环节，问题的出现，提出这节课的目标。
第一个问题是，什么是美术鉴赏？
第二个问题是，怎样鉴赏美术作品（一般鉴赏过程和方法）？ 第三个问题是，我们为什么要学习美术鉴赏？
第四个问题是，美术作品在空间范畴内的分门别类？
课堂第三环节，目标的实现
不一定按照课文问题罗列顺序来提出问题，根据一般人学习美术鉴赏的思维顺序，在课堂中提出四个问题，把四个问题分配到相应的小组，给小组学生一定的时间看课文，相互之间讨论交流，让他们自己解决问题，最后每个小组得出结论，派其中一个组员回答问题。 课堂第四个环节，点评
本班有八个小组，前四组讨论问题，后四组做出相应的评价。
在这个环节中，充分发挥了学生的语言表达能力，调动了学生的积极性，个体差异决定着评价的多样性。
课堂第五个环节，目标的再现
教师对学生的答案和评价进行总体评价。好的答案给予鼓励，有欠缺的给予纠正。
课堂第六个环节，目标考核
通过抽查提问的方式，考察学生对这节课的内容是否掌握。
在这样的课堂中我收到了良好的教学效果，自打我上美术课，还没有学生要求下课铃响了，继续进行讨论的局面。
我想这样的课堂教学思路有可行性，应该继续加强完善。
如何才能上好高中一年级美术鉴赏课？
这学期开学由于我的笔记本电脑没有发下来，所以上课不能采用多媒体教学。在这样的条件下，我想没有幻灯片，我要用口头讲述，也要把美术鉴赏课上好，以提高学生对美术鉴赏课的兴趣。
我设计了一个思路，以人美版的美术鉴赏课第一课为例。 课堂第一环节，导入。
美术鉴赏在我们的日常生活中无处不在，无所不到。我们装修房子，需要设计到美术鉴赏的范畴，穿着打扮设计到美术鉴赏，走进博物馆，美术馆欣赏画作，更是设计到我们第一课美术鉴赏的核心问题。那么什么是美术鉴赏呢？
课堂第二环节，问题的出现，提出这节课的目标。
第一个问题是，什么是美术鉴赏？
第二个问题是，怎样鉴赏美术作品（一般鉴赏过程和方法）？ 第三个问题是，我们为什么要学习美术鉴赏？
第四个问题是，美术作品在空间范畴内的分门别类？
课堂第三环节，目标的实现
不一定按照课文问题罗列顺序来提出问题，根据一般人学习美术鉴赏的思维顺序，在课堂中提出四个问题，把四个问题分配到相应的小组，给小组学生一定的时间看课文，相互之间讨论交流，让他们自己解决问题，最后每个小组得出结论，派其中一个组员回答问题。 课堂第四个环节，点评
本班有八个小组，前四组讨论问题，后四组做出相应的评价。
在这个环节中，充分发挥了学生的语言表达能力，调动了学生的积极性，个体差异决定着评价的多样性。
课堂第五个环节，目标的再现
教师对学生的答案和评价进行总体评价。好的答案给予鼓励，有欠缺的给予纠正。
课堂第六个环节，目标考核
通过抽查提问的方式，考察学生对这节课的内容是否掌握。
在这样的课堂中我收到了良好的教学效果，自打我上美术课，还没有学生要求下课铃响了，继续进行讨论的局面。
我想这样的课堂教学思路有可行性，应该继续加强完善。