高陵镇小学教师教学业绩报告
高陵镇小学以质量立校，狠抓教育教学质量建设，取得了很明显的成效，在社会上产生了良好的影响。 一、主要成绩和策略
(一)教育教学质量整体地位一直全市领先。08、09、10年三年获全市第一，11、12年两年获全市第三。今年，预计也在全市前3名之内。在镇内五所小学相比较，近几年，教育教学质量一直居第二。
(二)注重特色兴校，学生在校生活丰富多彩。自2010年以来，学校开展了“课堂拓展活动”。以智慧阅读、甜甜日记、陶陶书法和乐乐体育四种形式，构建书香校园、运动校园、艺术校园，坚持走内涵发展之路。
(三)注重校园文化建设，用文化氛围熏陶、影响人。从2010年开始，学校创建“廉政文化校园”，同年底获得“荆州市廉政文化示范学校”荣誉称号。2012年，又开始创建“诗意文化校园”，处处充溢着诗意、诗境、诗语、诗韵，努力构建诗意栖居的精神家园，成就每一个人。
(四)注重校本研修，提高老师素质。一是抓实了读书活动。教育科研名著，老师人手一册，读完轮流交换。每期每人必须读完两本，写读书笔记和心得体会。二是抓实了星期三晚上的校本培训。形式多样，力求务实，学到真知，受到教育。三是抓实了师徒结对。通过老带新，干带群等活动，有效地促进老师专业成长。四是抓实了“成长杯”课堂教学竞赛，以赛促学、以赛促进。五是抓实了外出学习培训，学校只要知道哪里有老师学习的机会就让老师走出去学。
(五)建立完整的质量评价制度，用评价制度的严肃性和权威性约束人，引导人。把教学管理推上制度化、程序化、规范化的轨道。
(六)强化过程管理，轻月查，重突检，提升管理效应。由于长期这样真抓，老师们备、教、改、辅、考、析都认真对待，没有一个老师赶备课、赶作业、赶进度的现象。
(七)改革备课模式。备课是上好课的前提与保证，是提高教学效
度的基础，为了极大地发挥群体智慧，我们坚持“集体备课”制。基本步骤是“查找资料，各自做课——共同研究，形成初案——分头试上，集中反思”，有效地摒弃了老师们把备课误认为是应付校长主任检查的错误思想，把老师的精力真正集中到研究课怎样上好上，使每一节都成为“阳光”课堂、有效度的课堂。
(八)注重质量分析，跟踪质量管理。学校要求同科老师做到上课进度一致，单元测试一致，考后每次都要求同科集中进行分析、对比、找也得失。每次单元测试结束学校蹲班领导会主动到班，帮助分析，并及时与老师本人交流自己的见解，提出改进的思路和策略。
(九)抓实校本教研，提高教师素质。学校以教科室为龙头，以教研组为单位，坚持每周一次教研活动，“问题论坛30分”和“我的新启发”已成为教研活动的必修课。
(十)扎实进行“点亮教育”课题研究，以研促教。我校的十二五课题：“点亮教育”课题研究从2012年申报成功后，现已进入第二阶段，预计2014年可以顺利结题。 二、问题分析
1、我校的传统优势学科是：语文和数学。但由于近年来教师严重缺编，学校活动多(含老师和学生的活动)，师资水平也良莠不齐，本期部分学科教学质量有些下降和停滞不前，这些学科和执教人分别是：一(2)班语文，由XX执教，二年级语文，由XX执教，二(1)班数学，由XX执教；三年级数学，由XX教师执教；四年级数学，由XX执教；五(2)班数学，由XX执教；三、四年级英语，由XX执教；四年级思品，由XX执教；四年级科学，由XX执教。
2、由于教师严重缺编，体育、音乐无专职教师，这些学科始终徘徊不前。 四、改进措施
1、积极向上争取专职教师，让各学科专职教师按编制配齐。 2、进一步强化过程管理，落实好各个教学环节，特别是劣势学科的教学环节。。
3、进一步落实评价机制，用评价机制激励人，鞭策人。
4、进一步强化校本研修，提高老师们的业务素质、能力水平，利用骨干老师、学科带头人搞好传、帮、带，提升老师整体教学水平。
5、进一步狠抓特色教育，丰富学生生活，发展学生特长，全面发展学生，点亮学生人生。
6、进一步加强校园文化建设，用文化氛围熏陶人、感染人、教育人。
附：任科老师在全镇的教学业绩表(全镇每个年级均有6个教学班)
高陵镇小学教师教学业绩报告
高陵镇小学以质量立校，狠抓教育教学质量建设，取得了很明显的成效，在社会上产生了良好的影响。 一、主要成绩和策略
(一)教育教学质量整体地位一直全市领先。08、09、10年三年获全市第一，11、12年两年获全市第三。今年，预计也在全市前3名之内。在镇内五所小学相比较，近几年，教育教学质量一直居第二。
(二)注重特色兴校，学生在校生活丰富多彩。自2010年以来，学校开展了“课堂拓展活动”。以智慧阅读、甜甜日记、陶陶书法和乐乐体育四种形式，构建书香校园、运动校园、艺术校园，坚持走内涵发展之路。
(三)注重校园文化建设，用文化氛围熏陶、影响人。从2010年开始，学校创建“廉政文化校园”，同年底获得“荆州市廉政文化示范学校”荣誉称号。2012年，又开始创建“诗意文化校园”，处处充溢着诗意、诗境、诗语、诗韵，努力构建诗意栖居的精神家园，成就每一个人。
(四)注重校本研修，提高老师素质。一是抓实了读书活动。教育科研名著，老师人手一册，读完轮流交换。每期每人必须读完两本，写读书笔记和心得体会。二是抓实了星期三晚上的校本培训。形式多样，力求务实，学到真知，受到教育。三是抓实了师徒结对。通过老带新，干带群等活动，有效地促进老师专业成长。四是抓实了“成长杯”课堂教学竞赛，以赛促学、以赛促进。五是抓实了外出学习培训，学校只要知道哪里有老师学习的机会就让老师走出去学。
(五)建立完整的质量评价制度，用评价制度的严肃性和权威性约束人，引导人。把教学管理推上制度化、程序化、规范化的轨道。
(六)强化过程管理，轻月查，重突检，提升管理效应。由于长期这样真抓，老师们备、教、改、辅、考、析都认真对待，没有一个老师赶备课、赶作业、赶进度的现象。
(七)改革备课模式。备课是上好课的前提与保证，是提高教学效
度的基础，为了极大地发挥群体智慧，我们坚持“集体备课”制。基本步骤是“查找资料，各自做课——共同研究，形成初案——分头试上，集中反思”，有效地摒弃了老师们把备课误认为是应付校长主任检查的错误思想，把老师的精力真正集中到研究课怎样上好上，使每一节都成为“阳光”课堂、有效度的课堂。
(八)注重质量分析，跟踪质量管理。学校要求同科老师做到上课进度一致，单元测试一致，考后每次都要求同科集中进行分析、对比、找也得失。每次单元测试结束学校蹲班领导会主动到班，帮助分析，并及时与老师本人交流自己的见解，提出改进的思路和策略。
(九)抓实校本教研，提高教师素质。学校以教科室为龙头，以教研组为单位，坚持每周一次教研活动，“问题论坛30分”和“我的新启发”已成为教研活动的必修课。
(十)扎实进行“点亮教育”课题研究，以研促教。我校的十二五课题：“点亮教育”课题研究从2012年申报成功后，现已进入第二阶段，预计2014年可以顺利结题。 二、问题分析
1、我校的传统优势学科是：语文和数学。但由于近年来教师严重缺编，学校活动多(含老师和学生的活动)，师资水平也良莠不齐，本期部分学科教学质量有些下降和停滞不前，这些学科和执教人分别是：一(2)班语文，由XX执教，二年级语文，由XX执教，二(1)班数学，由XX执教；三年级数学，由XX教师执教；四年级数学，由XX执教；五(2)班数学，由XX执教；三、四年级英语，由XX执教；四年级思品，由XX执教；四年级科学，由XX执教。
2、由于教师严重缺编，体育、音乐无专职教师，这些学科始终徘徊不前。 四、改进措施
1、积极向上争取专职教师，让各学科专职教师按编制配齐。 2、进一步强化过程管理，落实好各个教学环节，特别是劣势学科的教学环节。。
3、进一步落实评价机制，用评价机制激励人，鞭策人。
4、进一步强化校本研修，提高老师们的业务素质、能力水平，利用骨干老师、学科带头人搞好传、帮、带，提升老师整体教学水平。
5、进一步狠抓特色教育，丰富学生生活，发展学生特长，全面发展学生，点亮学生人生。
6、进一步加强校园文化建设，用文化氛围熏陶人、感染人、教育人。
附：任科老师在全镇的教学业绩表(全镇每个年级均有6个教学班)