高等职业学校建设标准
一、建设标准的特点
1.新标准体现了时代特点，具有国际化眼光，充分考虑了高等职业学校的办学特点，体现了校企合作办学和工学结合人才培养模式改革的育人环境办学要求。建设标准，为新办学校校园建设的编制、规划提供了依据，同时也为政府部门审批新办学校提供了依据。
例如：明确了各类高等职业学校建设的学校布局与选址、校园规划、建设规模与项目构成（必须配置的11项、可以配置的校舍用房10多项）、校舍建筑面积指标、校舍主要建筑标准。
2.作为全国范围内搞一个新标准，确实不易，专家收集了大量的数据，数据的取舍又要考虑不平衡性等诸多因素。新标准考虑了高职办学规律和学校办学专业定位特点的不同，按类别将必须配置的11项校舍建筑面积生均总指标作出明确的要求，并充分虑了学校今后的发展空间（容积率0.5）。新标准很多指标数在原来教育部文件【《普通高等学校基本办学条件指标（试行）》（教发„2004‟2号）、《关于印发 的通知 》（教高„2008‟5 号）】的基础上增加了。
3.新标准充分考虑了高职人才培养的教学特点，将高职教学分为公共课教学、专业教学（含实训实验）、顶岗实习三大部分，对校内公共课教室、教学实训实验用房指标作出具体要求、并分别按专业和学校类别进行了细化，各项建筑面积指标的规定以确保各专业公共课教学和实训实验教学用房。
4.新标准中对校舍主要建筑标准对防御灾害、节能环保和安保监控等提出了具体的规定和要求，充分考虑了等师生安全，为负责校园建设的领导提出了责任要求，也为校园内师生安全事故处理提供了政策和法律依据。
5.新标准中明确了社团活动用房（团委、学生会、学生社团）、帮困助学用房、就业指导用房、文娱活动室（多功能厅、乐器室、排练室、棋牌室、排练房）、管理办公用房及教职工退休人员活动室、图书馆、室内体育用房、大学生活动用房、学生宿舍（公寓）、食堂、后勤及附属用房的指标而且面积较前大幅增加，充分考虑了年轻学生的特点，体现了以人为本，有利于学生健康成长。
6.新标准中明确单身教师宿舍（公寓）指标，考虑中国特色，缓解了年轻教师购房压力，有利于稳定年轻教师队伍。教师住校，有利于促进加强师生沟通、交流与管理及校园稳定。
7.新标准中充分考虑高职院校国际化办学发展空间，留学生 、外籍教师的用房指标提出了明确的建筑要求。
8.新标准中对校行政办公用房、系行政及教师办公用房、尤其是对院系部教授工作室、教师办公场所等提出了明确的要求，充分体现了以教学为中心。
二、建议
1.建筑方面只考虑了单身教师宿舍（公寓）指标，但目前作为宿舍项目审批有困难。为解决从“留守孩子”到“留守学生”现象，从学校的长远发展来讲，更应考虑全体教职员工的校内宿舍建筑指标，以利于课外师生沟通、交流与管理，更有利于学生成长成才、维护学校安全稳定及促进和谐校园建设。
2.新的标准中提到的11项校舍建筑面积标准, “表6： 按专业分的教学实训实验用房建筑面积指标（㎡/生）”，由于有些专业的特殊性，如：建筑工程专业测量实训在室外，“用房”可否改成“场地”。
3. 高职院校图书馆藏书量（册/生）
生均藏书量数据太大，原标准为80册/生和60册/生两个标准。
4.新标准中未考虑区域经济发展的差异性及各地政府对高职教育
投入不一的因素。
三、担心的问题
目前很多学校离高等职业学校建设标准还有距离，政府对高等职业学校的投入又不足，学校为了达标而出现新一轮的“达标”大会战，从而出现减少教学设备投入和教工收入现象，不利于人才培养和内涵建设。
高等职业学校建设标准
一、建设标准的特点
1.新标准体现了时代特点，具有国际化眼光，充分考虑了高等职业学校的办学特点，体现了校企合作办学和工学结合人才培养模式改革的育人环境办学要求。建设标准，为新办学校校园建设的编制、规划提供了依据，同时也为政府部门审批新办学校提供了依据。
例如：明确了各类高等职业学校建设的学校布局与选址、校园规划、建设规模与项目构成（必须配置的11项、可以配置的校舍用房10多项）、校舍建筑面积指标、校舍主要建筑标准。
2.作为全国范围内搞一个新标准，确实不易，专家收集了大量的数据，数据的取舍又要考虑不平衡性等诸多因素。新标准考虑了高职办学规律和学校办学专业定位特点的不同，按类别将必须配置的11项校舍建筑面积生均总指标作出明确的要求，并充分虑了学校今后的发展空间（容积率0.5）。新标准很多指标数在原来教育部文件【《普通高等学校基本办学条件指标（试行）》（教发„2004‟2号）、《关于印发 的通知 》（教高„2008‟5 号）】的基础上增加了。
3.新标准充分考虑了高职人才培养的教学特点，将高职教学分为公共课教学、专业教学（含实训实验）、顶岗实习三大部分，对校内公共课教室、教学实训实验用房指标作出具体要求、并分别按专业和学校类别进行了细化，各项建筑面积指标的规定以确保各专业公共课教学和实训实验教学用房。
4.新标准中对校舍主要建筑标准对防御灾害、节能环保和安保监控等提出了具体的规定和要求，充分考虑了等师生安全，为负责校园建设的领导提出了责任要求，也为校园内师生安全事故处理提供了政策和法律依据。
5.新标准中明确了社团活动用房（团委、学生会、学生社团）、帮困助学用房、就业指导用房、文娱活动室（多功能厅、乐器室、排练室、棋牌室、排练房）、管理办公用房及教职工退休人员活动室、图书馆、室内体育用房、大学生活动用房、学生宿舍（公寓）、食堂、后勤及附属用房的指标而且面积较前大幅增加，充分考虑了年轻学生的特点，体现了以人为本，有利于学生健康成长。
6.新标准中明确单身教师宿舍（公寓）指标，考虑中国特色，缓解了年轻教师购房压力，有利于稳定年轻教师队伍。教师住校，有利于促进加强师生沟通、交流与管理及校园稳定。
7.新标准中充分考虑高职院校国际化办学发展空间，留学生 、外籍教师的用房指标提出了明确的建筑要求。
8.新标准中对校行政办公用房、系行政及教师办公用房、尤其是对院系部教授工作室、教师办公场所等提出了明确的要求，充分体现了以教学为中心。
二、建议
1.建筑方面只考虑了单身教师宿舍（公寓）指标，但目前作为宿舍项目审批有困难。为解决从“留守孩子”到“留守学生”现象，从学校的长远发展来讲，更应考虑全体教职员工的校内宿舍建筑指标，以利于课外师生沟通、交流与管理，更有利于学生成长成才、维护学校安全稳定及促进和谐校园建设。
2.新的标准中提到的11项校舍建筑面积标准, “表6： 按专业分的教学实训实验用房建筑面积指标（㎡/生）”，由于有些专业的特殊性，如：建筑工程专业测量实训在室外，“用房”可否改成“场地”。
3. 高职院校图书馆藏书量（册/生）
生均藏书量数据太大，原标准为80册/生和60册/生两个标准。
4.新标准中未考虑区域经济发展的差异性及各地政府对高职教育
投入不一的因素。
三、担心的问题
目前很多学校离高等职业学校建设标准还有距离，政府对高等职业学校的投入又不足，学校为了达标而出现新一轮的“达标”大会战，从而出现减少教学设备投入和教工收入现象，不利于人才培养和内涵建设。