谢谢主席，对方辩友，在座的各位观众大家好。今天很荣幸跟大家一起讨论这个话题。我方持有观点是大学生教育应该以学术为向导。
开篇名义，定义先行。大学生教育是指在大学中培养高素质人才的社会活动；“导向”即为事物向某方面发展做出引导作用。学术并非仅仅是狭隘晦涩难懂的高深学问，还是一中提出问题的精神，探索的过程以及创造知识的能力。而市场则是指商业性的供求关系。我方认为大学教育应该以学术为导向还是以市场为导向的评判标准是哪个能够促进学生自身的全面发展和社会的长远发展。
我们反对大学教育以市场为向导，就是因为大学教育的特殊性。教育本身就是一门科学，有其自身规律和价值，不是单凭市场关系可以导向的。市场具有很强的时效性，市场本身没有可预见性，只反映当前的状况，不能预测个人及社会的长远发展。如果不以学术为导向，学术界目前的失范、混乱、腐败将会继续加剧，而大学教育也可能不易文化传承和创造，人文教育为指向，而变得急功近利丧尸文化殿堂的尊严和使命。
下面我方将从以下三个方面来阐述我方观点。
首先，对学生而言，一个人的价值并不在于迎合市场需求，而是怀着雄厚的学术功底为社会发展做出最大的贡献。大学是一个学术圣地，读大学不仅仅是要学习赚钱的能力，更要培养理性的思维方式。市场需要瞬息万变，面对未来，我们无法知道最有用的知识是什么，也不能预测最有效的知识结构和形式。我们所能做到的就是精化自己的学业，只有拥有了坚强的学术为后盾才能以不变应万变，面对市场的种种变化而掌握主动权。这也是大学生与技校学生的一个很大的不同点。
其次，大学教育的理念和目标是传承文明，早就健全的国民，培植社会资源。所以，大学讲究的是一个独立性。思想独立，学术自由，培养具有创造性和反思精神的德才兼备、人格完整的人是大学教育的灵魂所在。培养全面发展的人是大学教育的终极目标。而以市场为导向的大学教育培养的是经纪人而不是全面发展的人。在知识经济条件下，大学教育的一个最基本目的就是对知识的探索与传播。有了大学学习的基础才能继续更高层次的科学研究，倘若只是以赚钱为主，那倒不如直接去努力学习做一个高级技工好了，这个社会也需要啊不是吗？
第三，就社会的可持续发展而言。大学教育是人才的摇篮。但是大学教育并不仅仅是企业家的摇篮，他更是政治家哲学家科学家的摇篮。霍金研究的黑洞理论现在仍然不能转化为生产力，但是你能否认黑洞理论对于人类的贡献吗？大学教育秉承着探索真理的理念，培养出一批批对人类发展作出巨大贡献的人才，他们的研究成果可能没有办法在短时间内在市场上取得利益，但他们所做出的贡献是无法磨灭的。这其中学术的导向作用对社会的发展产生了更为长久的影响，这更是市场所无法导向的。
最后，我方所要强调的一点是，我们说大学教育以学术为导向并不是指完全抛弃市场于不顾，双方可以兼顾但要适可而止，主要应该以学术为导向。
综上所述，我方认为，削足适履非明路，因材施教是正途。大学生教育应该以学术为导向。谢谢大家。
一辩小结：大学教育本身限定在大学高等教育的几年时间里，大学教育的过程是一个学习的过程，其产生是为了获得学术知识，发展是为了更好的巩固学术，并不是告诉我们利用这短暂的几年时光以市场为主、学术为辅的发展商业竞争。对方辩友若一味坚持，那么我想问你们为什么还不投身于市场，还坐在这里与我们进行这场学术交流呢？
其次，我方在一边陈词中已经提到，只有拥有了坚强的学术后盾才能在市场变化中以不变应万变，如果我们尾随市场的发展，以市场为导向，那么我们的个人价值取向不就被市场局限了吗？又何谈个人价值的最大化呢？
最后，对方辩友要明确的一点是我们生活的最终场所是社会，而非市场。瞬息万变的市场根本无法兼顾到社会的长远发展，必然会阻碍社会的前进。而学术的发展对整个社会的现今、长远发展都具有巨大的贡献，以学术为导向才更符合社会发展的需要。
谢谢主席，对方辩友，在座的各位观众大家好。今天很荣幸跟大家一起讨论这个话题。我方持有观点是大学生教育应该以学术为向导。
开篇名义，定义先行。大学生教育是指在大学中培养高素质人才的社会活动；“导向”即为事物向某方面发展做出引导作用。学术并非仅仅是狭隘晦涩难懂的高深学问，还是一中提出问题的精神，探索的过程以及创造知识的能力。而市场则是指商业性的供求关系。我方认为大学教育应该以学术为导向还是以市场为导向的评判标准是哪个能够促进学生自身的全面发展和社会的长远发展。
我们反对大学教育以市场为向导，就是因为大学教育的特殊性。教育本身就是一门科学，有其自身规律和价值，不是单凭市场关系可以导向的。市场具有很强的时效性，市场本身没有可预见性，只反映当前的状况，不能预测个人及社会的长远发展。如果不以学术为导向，学术界目前的失范、混乱、腐败将会继续加剧，而大学教育也可能不易文化传承和创造，人文教育为指向，而变得急功近利丧尸文化殿堂的尊严和使命。
下面我方将从以下三个方面来阐述我方观点。
首先，对学生而言，一个人的价值并不在于迎合市场需求，而是怀着雄厚的学术功底为社会发展做出最大的贡献。大学是一个学术圣地，读大学不仅仅是要学习赚钱的能力，更要培养理性的思维方式。市场需要瞬息万变，面对未来，我们无法知道最有用的知识是什么，也不能预测最有效的知识结构和形式。我们所能做到的就是精化自己的学业，只有拥有了坚强的学术为后盾才能以不变应万变，面对市场的种种变化而掌握主动权。这也是大学生与技校学生的一个很大的不同点。
其次，大学教育的理念和目标是传承文明，早就健全的国民，培植社会资源。所以，大学讲究的是一个独立性。思想独立，学术自由，培养具有创造性和反思精神的德才兼备、人格完整的人是大学教育的灵魂所在。培养全面发展的人是大学教育的终极目标。而以市场为导向的大学教育培养的是经纪人而不是全面发展的人。在知识经济条件下，大学教育的一个最基本目的就是对知识的探索与传播。有了大学学习的基础才能继续更高层次的科学研究，倘若只是以赚钱为主，那倒不如直接去努力学习做一个高级技工好了，这个社会也需要啊不是吗？
第三，就社会的可持续发展而言。大学教育是人才的摇篮。但是大学教育并不仅仅是企业家的摇篮，他更是政治家哲学家科学家的摇篮。霍金研究的黑洞理论现在仍然不能转化为生产力，但是你能否认黑洞理论对于人类的贡献吗？大学教育秉承着探索真理的理念，培养出一批批对人类发展作出巨大贡献的人才，他们的研究成果可能没有办法在短时间内在市场上取得利益，但他们所做出的贡献是无法磨灭的。这其中学术的导向作用对社会的发展产生了更为长久的影响，这更是市场所无法导向的。
最后，我方所要强调的一点是，我们说大学教育以学术为导向并不是指完全抛弃市场于不顾，双方可以兼顾但要适可而止，主要应该以学术为导向。
综上所述，我方认为，削足适履非明路，因材施教是正途。大学生教育应该以学术为导向。谢谢大家。
一辩小结：大学教育本身限定在大学高等教育的几年时间里，大学教育的过程是一个学习的过程，其产生是为了获得学术知识，发展是为了更好的巩固学术，并不是告诉我们利用这短暂的几年时光以市场为主、学术为辅的发展商业竞争。对方辩友若一味坚持，那么我想问你们为什么还不投身于市场，还坐在这里与我们进行这场学术交流呢？
其次，我方在一边陈词中已经提到，只有拥有了坚强的学术后盾才能在市场变化中以不变应万变，如果我们尾随市场的发展，以市场为导向，那么我们的个人价值取向不就被市场局限了吗？又何谈个人价值的最大化呢？
最后，对方辩友要明确的一点是我们生活的最终场所是社会，而非市场。瞬息万变的市场根本无法兼顾到社会的长远发展，必然会阻碍社会的前进。而学术的发展对整个社会的现今、长远发展都具有巨大的贡献，以学术为导向才更符合社会发展的需要。