2010年6月20日辽宁省普通话水平测试相关资料
(所上传的材料仅供参考)
一、普通话水平测试的目的和意义
我国是多民族、多语言、多方言的人口大国。语言不通、方言隔阂阻碍着社会交际，影响着现代化的经济、政治、文化等各项事业的顺利进行。因此，推广普及全国通用的普通话，是建设社会主义现代化强国的一项基础性工程。
推广普通话是社会主义精神文明建设的重要内容，是普及文化教育、发展科学技术、提高工作效率、适应市场经济和信息社会的需要。普通话是以汉语授课的各级各类学校的教学语言和校园语言，是以汉语传送的各级广播电台、电视台的宣传语言，是汉语电影、电视、话剧必须使用的规范语言，是党政机关、团体、企事业单位的工作语言，是不同方言区的人们进行交际的通用语言。掌握和使用一定水平的普通话，是进行现代化建设的各行各业人员，特别是教师、播音员、节目主持人、演员、国家公务员和社会" 窗口" 行业的服务人员等必备的职业素质。
在语言生活实际中，人们掌握普通话的水平是有差异的，而且也不必要求每人都说十分标准的普通话。但从社会交际的实际出发，有必要对特定岗位的工作人员提出掌握普通话水平的不同要求，对担负语言示范责任的共和人员必须提出较高的要求。1994年10月国家语言文字工作委员会、国家教育委员会、广播电影电视部联合下发了《关于开展普通话水平测试作的决定》，明确规定：从1995年起，在一定范围内对某些岗位人员进行普通话水平测试，逐步实行持普通话等级证书上岗制度。2001年1月1日实施的《国家通用语言文字法》第十九条第一款规定：" 凡以普通话作为工作语言的岗位，其工作人员应当具备说普通话的能力。" 第二款规定：" 以普通话作为工作语言的播音员、节目主持人和影视话剧演员、教师、国家机关工作人员的普通话水平，应当分别达到国家规定的等级标准；对尚未达到国家规定的普通话等级标准的，分别情况进行培训。"
个人的普通话水平等级，是通过普通话水平测试得以确认的。普通话水平测试是判定应试人掌握普通话的规范程度和运用普通话能力的口语考试。是对应度人员运用普通话所达到的标准程度的检测和评定，不是普通话系统知识的考试，不是文化水平的考核，也不是口才的评估。经过多年的研究和实践，国家语言文字工作委员会先后颁布了《普通话水平测试大纲》和《普通话水平测试等级标准（试行）》，于2003年10月又重新颁布了修订后的《普通话水平测试大纲》。普通话水平测试作为推广普通话的一种重要途径，必将进一步推动普及普通话工作的深入开展，必须进一步发挥普通话在文化教育、市场经济、现代化建设和提高全民族素质中的作用。
二、普通话水平测试的等级标准
普通话水平划分为三个级别，每个级别内划分两个等次。
（1）一级甲等为97分及其以上；
（2）一级乙等为92分及其以上但不足97分；
（3）二级甲等为87分及其以上但不足92分；
（4）二级乙等为80分及其以上但不足87分；
（5）三级甲等为70分及其以上但不足80分；
（6）三级乙等为60分及其以上但不足70分。
三、普通话水平测试的对象和等级要求
根据《国家通用语言文字法》和国家《普通话水平测试管理规定》，1954年1月1日以后出生的下列人员应接受测试：
1．教师和申请教师资格的人员；
2．广播电台、电视台的播音员、节目主持人；
3．影视话剧演员；
4．国家机关工作人员；
5．师范类专业、播音与主持艺术专业、影视话剧表演专业以及其他与口语靛达密切相关的专业的学生；
6．行业主管部门规定的其他应该接受测试的人员；
7．在高等学校注册的港澳台学生和外国留学生可随所在学校学生接受测试；
社会自愿参加测试的人员不受限制。
朗 读
朗读短文是普通话水平测试中很重要的测试项，主要考查应试人在有文字凭借的“说话”——朗读时语音、语调的规范程度。因此，不论是平时的练读，还是参加测试，朗读者都应在语音和语调两个方面注意准确规范。
一、语音准确 声音清晰
字音正确是朗读的基本要求。朗读测试评分标准中的语音错误，主要是指读错字音。为避免语音失误，应注意以下几方面：
1．忠于原作，避免加字、漏字、改字。
朗读作为一种特定的口头表达形式，应该严格依据文字材料，忠实地把它转换成有声的语言。朗读测试时，一旦出现和文字材料不一致的情况，如漏读、加字、改字等，不论是否影响语义的表达，均被视为语音错误。这种情况应尽量加以避免。
2．努力克服方音影响，念准声母、韵母和声调。
普通话声母、韵母和声调都具有辨义作用。如自愿(zìyu àn) 和志愿(zhìyu àn) 、巡捕(xún b ǔ) 和巡抚(xún fǔ) 是声母的不同；长针(chángzh ēn) 和长征(chángzh ēng) 、小桥(xiǎoqi áo) 和小球(xiǎoqi ú) 是韵母的不同；语言(yǔy án) 和寓言(yùy án) 是声调的不同。朗读时如果不注意克服方音影响，声、韵、调出现混淆，势必影响语义的表达，从测试的角度讲，也就是出现了语音失误。这是应该通过操练予以克服的。
3．异读词应根据审定的读音念。
朗读时碰到异读词，应根据普通话审音委员会1985年公布的《普通话异读词审音表》审定的读音念。如：
信封上是陌生的字迹(jì不读j ī，作品17号)
比起在马路上翘首仰视要从容自在得多(qiáo 、c6ng 不读qi ào 、c îng ，作品47号)
4．多音字要据义定音。
多音字虽然有几个读音，分别表示不同的意义，但在具体的语言环境中，它的意义是确定的，读音因此也是确定的。我们应根据意义来确定读音。如：
我们姐弟几个都很高兴，买种(zhǒng) 、翻地、播种(zhîng) 、浇水„„(作品8号)
种，指种子，读上声；指种植，念去声。
汉语中多音字数量很多，朗读时要注意辨别。
5．避免因类推而引起的语音失误。
他身穿没膝的大衣(xī不读漆q ī，作品12号)
那是乡亲们为了追求多棱的希望(1éng 不读凌I íng ，作品42号)
在大海里蜿蜒浮动(wān 不读碗w ǎn ，作品46号)
远处的蝙蝠山(biān 不读扁bi ǎn ，作品48号)
这些字大都是形声字，意义也显豁明白，准确的读音很容易被忽视，在练读和测试时应加强
正音。
6．各种音变应按照相关规则读准确。
普通话音变的种类很多，有上声、“一”和“不”的变调，轻声、儿化、语气词“啊”的变化等等。这些音变有规律可循，本书已列专门章节(第三章第6—11节) 阐述，我们必须按照规则，反复练习。
朗读时，还应避免因字音清晰度不够而引起的语音失误。有些人在快速语流中发音动作不到位，发音过程不完整，造成字音飘忽不定或音素严重缺损；也有些人在朗读日寸，发音器官处于懈怠状态，字音缺少力度和响度，声音模糊不清。这些都影响字音的准确程度，情况严重时，也将被视为浯音错误。因此，我们在朗读时，应调整好精神状态，让发音器官处于积极状态，增加吐字的力度，注意归韵的完整，使每一个字都能准确、清晰地发出，即做到所谓“字正腔圆，掷地有声”。
二、语意清楚明白 语调(语气) 基本准确
朗读是代替作者说话。在把书面语言转换成口头语言的过程中，应努力做到语意清楚明白，浯调(语气) 基本正确，准确地再现作者的意图和情感。在练习和测试时，应把握好以下几点:
1．向说话靠拢，努力做到流畅自然。
朗读是用声音传达作者写下来的“话”，因此，朗读时的语言应该是流畅自然的。常见的一字„-顿、见词就顿的读法，显然谈不上流畅自然，甚至还有方言语调之嫌。因此，应该注意培养读“话”的习惯，同时，努力克服语音障碍，使语流顺畅起来。也有人在朗读时随意忽快忽慢、忽高忽低，造成语流时松时紧、跌跌撞撞，这也谈不上流畅自然，也应该在乎时注意纠正。
2．谨慎处理停顿、断句，正确的停顿、断句有助于准确地表情达意。如：
山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了。(作品5号)
三个短句中本可以不加停顿。但若在“山”、“水”、“太阳的脸””的后面略略一顿，就能把主谓之间陈述与被陈述关系显示得更清楚。短句如此，结构复杂的长句更是如此。如： 正是这些老人们的流血牺牲换来了包括他们信仰自由在内的许许多多。(作品15号)
这个句子很长，必须增加停顿来帮助区别语意。“流血牺牲”后设一停顿，显示了主语。“换来了”后设一停顿，领起后面的宾语。“流血牺牲”和“许许多多”是重音，在这两个词语的前面再稍稍，—顿。语意也就明白准确了。
在句子中间设置停顿，应该注意不能破坏原来的句子结构，打乱句子成分，否则就会使语句支离破碎，造成结构混乱，语意也就令人费解了。如：
小鸟给远航生活蒙上了一层浪漫色调。(作品2号)
“远航”和“浪漫”后面就不该有语流的间隙中断，否则就破坏了句子结构，有损语意表达。 能否正确地停顿、断句，也是普通话应用能力高低的反映。因此，朗读中应避免出现为满足生理需要而随意停顿、断句的情况。
3．适当运用轻重音。
有些人在朗读时，既没有重音，也没有轻读，所有的字、词、句都平均用力。这样的朗读，既不能准确地表情达意，也使语流显得滞重、拖沓。要改变这种状况，就需要在朗读中适当运用轻重音。
首先要有重音。重音是朗读时根据需要对某些词语从声音上加以强调修饰的结果。重音有语法重音和逻辑重音之分，从传情达意的目的看，后者更为重要。显示重音，实际就是显示作者的思想情感。如：
“谁能把花生的好处说出来? ”(作品8号)
如果没有具体语境。这句话的重音应该落实在疑问词“谁”上。但在文章规定的语境中，父亲问话的意图是由议论花生的“好处”引导孩子懂得做人的道理，而不是判断哪一个孩子已经知道花生的好处了。因此，这句话必须强调“好处”。重音的确定受言语的目的、意图和情感语气的制约，我们在朗读中，应该以文章的内容为依据，根据具体的语言环境及句子同上下文之间的联系与呼应，作出准确的判断。
另一方面，朗读时也应加强轻读的运用。一些常用的轻声词如朋友、时候、热闹、告诉、明白、先生等如不读轻声，那就很明显地显露出南方一些方言区的语音特征。这些常用轻声词应该融进平时的言语之中。另外，记住一些规律，如方位词、趋向词一般读轻声；重叠的动词和人称名词一般读轻声等等。此外，还有一些词语，虽然不是轻声词，但应该读成前重的格式，如艺术、效率、计划等。朗读时有了重读和轻读，轻重音互为依托，互相陪衬，不仅加强了语流的节奏感、韵律感，也使文章的情感和思想传达得更为清晰。
4．语气语调要做到基本正确。
每句话都有特定的语气，不同的语气借不同的语调来表达。语气是句子所蕴含的特定的感情色彩和态度分寸，语调是指句子高低升降的变化。语气语调又和声音的轻重强弱、语流的停连快慢、节奏的缓急起伏是紧密联系的，呈现出千变万化的姿态，具有极强的表现力。如： 你以为这是什么车? 旅游车?(作品13号) 责问
什么是永远不会回来呢?(作品14号) 询问
怎么妈妈的妈妈也喜欢吃鱼头?(作品16号) 疑问
难道我还不如这只虫子?!(作品27号) 反问
从形式上看，四句都用了问号，似乎是相同的。但是，四句话的语气显然不同，语调也就有差别。如果不细加辨别，见到问号就扬，显然是不能把语意传达清楚的。朗读中，我们应该根据语意和说话人的年龄、身份、说话时的环境、情绪等诸多因素综合起来加以考虑，努力把作品中每句话的语气语调都传达准确。
三、精心准备 充分练习
朗读是一种技能，不经过刻苦练习是难以提高水平的。而且，朗读材料有50篇之多，它们的文体和风格又不尽相同，这就要求应试者在测试前认真练习，做好充分的准备。
1．重视正音。
朗读测试时，对语音的评分十分严格，因此，练习起始，就要做好正音的工作。正音时，一要注意文后的语音提示，这些字词是朗读中比较容易念错的。二要勤查词典。碰到吃不准读音的字，不能主观臆断，而应翻查词典或测试手册。三要有针对性。几乎每个人都有自己的语音薄弱环节，要做到心中有数，着重纠正。
2．加强对文章的分析理解。
要读好一篇文章，首先需要理解内容，知道作者想说什么，说了什么，怎么说的。了解了这些，朗读就有了内在的心理依托，做到情绪自然，语脉流畅，表意准确也就不难了。否则，眼前只见白纸黑字，就难免念得平淡无味，流露出方言语调。因此，在练习的初期，应该对文章作些分析，要了解文章的体裁、风格，把握文章的中心思想，理清文章的结构关系，还要感受文章的情感变化，为读好文章打下基础。
3．针对难点 强化练习
60篇短文中，每一篇都有一些朗读难点。这些难点，在测试时比较紧张的氛围中，十分容易失误。如有些结构复杂的长句，即使事先安排好顿歇处，没朗读经验的人还是易读破句。又如有的短文中儿化较为集中，有的短文中外国人名多，有的短文中还有些拗口的句子，对这类难点，必须进行强化训练，方法只有一个：反复朗读，读到准确、流畅、和谐为止。
4．克服不良的语言习惯。
有些应试者有一些不良的语言习惯，如通篇用一种语调，或全扬，或全抑。又如每句话的末尾读得特别重或特别轻，再如常回头重复读等等。在测试中，这些现象就会被判为方言语调，或被视为严重失误。练习时，要注意发现自己的不良语言习惯，尽力加以克服。
5．充分利用朗读示范录音磁带。
如在练习时反复听辨跟读，对提高朗读水平来说，效果颇佳。
朗读作品选(共60号，此处选择号)
说明
1． 朗读材料1—60号，均出自国家《普通话水平测试大纲》。由于各种原因，部分作品同原作略有出入，这里只作为朗读训练和测试材料使用，请勿引用。
2．所选的朗读材料篇幅略有长短，为做到评分标准一致，测试中只对前400字的失误作累积计算(每篇材料的400字后有／／标记) ，但语调、语速的考查仍贯穿全篇。
3．每篇朗读材料后附有若干语音提示，供正音用。
作品号
在船上，为了看日出，我特地①起个大早．那时天还没有亮，周围是很寂静②的，只有机器房的声音．
天空变成了浅蓝色，很浅很浅的；转眼间天边出现了一道红霞，慢慢儿③扩大了它的范围④，加强了它的光亮．我知道太阳要从那天际升起来了，便目不转睛地⑤望着那里．
果然，过了一会儿⑥在那里就出现了太阳的一小半，红是红得很，却没有光亮。这太阳像负着什么⑦重担似的⑧慢慢儿，一步一步地，努力向上面⑨升起来，到了最后，终于冲破了云霞，完全跳出了海面。那颜色真红得可爱。一刹那间⑩这深红的东西⑪，忽然发出夺目的光亮，射得人眼睛⑫发痛，同时附近的云也添了光彩。
有时太阳走人云里，它的光线却仍⑬从云里透射下来，直射到水面上。这时候⑭，人要分辨⑮出何处是水，何处是天，很不容易，因为只能够看见光亮的一片。
有时天边有黑云，而且云片很厚。太阳出来了，人却不能够看见它。然而太阳在黑云里放射出光芒，透过黑云的周围，替黑云镶16了一道光亮的金边，到后来才慢慢儿透出重围，出
现在天空，把一片片黑云变成了紫云或红霞。这时候，光亮的不仅是太阳、云和海水，连我自己也成了光亮的了。
这不是//很伟大的奇观么?(《海上的日出》，选自《巴金文集》，共407字。)
作品22号
没有一片绿叶，没有一缕①炊烟，没有一粒泥土，没有一丝花香，只有水的世界，云的海洋。 一阵台风袭②，一只孤单的小鸟无家可归，落到被卷到洋里的木板上，乘③流而下，姗姗④而来，近了，近了! „„
忽然，小鸟张开翅膀，在人们头顶盘旋了几圈，“噗啦”一声落到了船上。许是累了? 还是发现了“新大陆”? 水手撵它它不走，抓它，它乖乖地落在掌心。可爱的小鸟和善良的水手结⑤成了朋友⑥。瞧，它多美丽，娇巧的小嘴，啄理⑦着绿色的羽毛，鸭子样的扁脚，呈现出春草的鹅黄。水手们把它带到舱里，给它“搭铺”，让它在船上安家落户，每天，把分到的一塑料筒淡水匀给它喝，把从祖国带来的鲜美的鱼肉分给它吃，天长日久，小鸟和水手的感情日趋笃厚⑧。清晨，当第一束阳光射进舷窗⑨时，它便敞开美丽的歌喉，唱啊⑩唱，嘤嘤⑪有韵，宛如春水淙淙⑫。人类给它以生命，它毫不悭吝⑬地把自己的艺术青春奉献给了哺育⑭它的人。可能都是这样? 艺术家们的青春只会献给尊敬他们的人。
小鸟给远航生活蒙上了一层浪漫色调⑮，返航时，人们爱不释手，恋恋不舍地想把它带到异乡。可小鸟憔悴16了，给水，不喝! 喂肉，不吃! 油亮的羽毛失去了光泽。是啊17，我／／们有自己的祖国，小鸟也有它的归宿，人和动物都是一样啊18，哪儿19也不如故乡好! 慈爱的水手们决定放开它，让它回到大海的摇篮去，回到蓝色的故乡去。离别前，这个大自然的朋友与水手们留影纪念。它站在许多人的头上，肩上，掌上，胳膊20上，与喂养过它的人们，一起融进那蓝色的画面„„(王文杰《可爱的小鸟》，节选自《散文》1981年7月号，共514字。)
作品32号
朋友①即将②远行。
暮春时节，又邀了几位朋友在家小聚。虽然都是极熟的朋友，却是终年难得一见，偶尔③电话里相遇，也无非是几句寻常话。一锅小米稀饭，一碟大头菜，一盘自家酿制④的泡菜，一只巷口买回的烤鸭，简简单单，不像请客，倒像家人团聚。
其实，友情也好，爱情也好，久而久之都会转化为亲情。
说也奇怪，和新朋友会谈文学、谈哲学、谈人生道理等等，和老朋友却只话家常，柴米油盐，细细碎碎，种种琐事⑤。很多时候⑥，心灵的契合⑦已经不需要太多的言语来表达。
朋友新烫了个头，不敢回家见母亲，恐怕惊骇⑧了老人家⑨，却欢天喜地来见我们，老朋友颇⑩能以一种趣味性的眼光欣赏这个改变。
年少⑪的时候，我们差不多都在为别人⑫而活，为苦口婆心的父母活，为循循善诱⑬的师长活，为许多观念、许多传统的约束力而活。年岁逐增，渐渐挣脱⑭外在的限制与束缚⑮，开始懂得为自己活，照自己的方式做一些自己喜欢的事，不在乎16别人的批评17意见，不在乎别人的诋毁18流言，只在乎那一分随心所欲的舒坦19自然。偶尔，也能够纵容自己放浪一下，并且有一种恶作剧的窃喜20。
就让生命顺其自然，水到渠成吧，犹如窗前的／／乌桕21，自生自落之间，自有一份圆融丰满的喜悦。春雨轻轻落着，没有诗，没有酒，有的只是一份相知相属22的自在23自得。 夜色在笑语中渐渐沉落，朋友起身告辞，没有挽留，没有送别，甚至也没有问归期24。 已经过了大喜大悲的岁月，已经过了伤感流泪的年华，知道了聚散原来是这样的自然和顺理成章，懂得这点，便懂得珍惜每一次相聚的温馨25，离别便也欢喜。
(节选自 杏林子《朋友和其他》，《台湾散文选萃》，共540字。)
作品26号
我们家的后园有半亩空地①，母亲说：“让它荒着2怪可惜的，你们那么③爱吃花生，就开辟出来种花生吧。”我们姐弟几个都很高兴，买种④，翻地，播种⑤，浇水，没过几个月，居然收获了。
母亲说：“今晚我们过一个收获节，请你们父亲也来尝尝⑥我们的新花生，好不好? ”我们都说好。母亲把花生做成了好几样食品⑦，还吩咐就在后园的茅亭里过这个节。
晚上⑧天色不太好，可是父亲也来了，实在很难得。
父亲说：“你们爱吃花生么? ”
我们争着答应：“爱! ”
“谁能把花生的好处⑨说出来? ”
姐姐说：“花生的味美。”
哥哥说：“花生可以榨油。”
我说：“花生的价钱⑩便宜⑪，谁都⑫可以买来吃，都喜欢吃。这就是它的好处。”
父亲说：“花生的好处很多，有一样最可贵：它的果实⑬埋在地里，不像桃子⑭、石榴⑮、苹果那样，把鲜红嫩绿的果实高高地16挂在枝头上，使人一见就生爱慕17之心。你们看它矮矮地长在地上，等到成熟18了，也不能立刻分辨19出来它有没有果实，必须挖出来才知道。”
我们都说是，母亲也点点头。
父亲接下去说：“所以你们要像花生，它虽然20不好看，可是很有用，不是外表好看而没有实用的东西21。”
我说：“那么，人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人22没有好处的人了。”／／父亲说：“对。这是我对你们的希望。”
我们谈到夜深才散。花生做的食品都吃完了，父亲的话却深深地印在我的心上。 (许地山《落花生》，共445字。)
作品5号
这是入冬以来，胶东半岛上第一场雪。
雪纷纷扬扬，下得很大。开始还伴着一阵儿①小雨，不久就只见大片大片的雪花，从彤云②密布的天空中飘落下来。地面上一会儿③就白了。冬天的山村，到了夜里就万籁俱寂④，只听得雪花簌簌⑤地不断往下落，树木的枯枝被雪压断了，偶尔咯吱⑥一声响。
大雪整整下了一夜。今天早晨⑦，天放晴了，太阳出来了。推开门一看，嗬! 好大的雪啊⑧山川、河流、树木、房屋，全都罩上了一层厚厚的雪，万里江山，变成了粉妆玉砌⑨的世界。落光了叶子的柳树上挂满了毛茸茸⑩亮晶晶的银条儿⑪；而那些冬夏常青的松树和柏树⑫上，则挂满了蓬松松沉甸甸⑬的雪球儿⑭。一阵风吹来，树枝轻轻地摇晃，美丽的银条儿和雪球儿簌簌地落下来，玉骨⑮似的雪末儿16随风飘扬，映着清晨的阳光，显出一道道五光十色的彩虹。
大街上的积雪足有一尺多深，人踩上去，脚底下17发出咯吱咯吱的响声。一群群孩子在雪地里堆雪人，掷18雪球。那欢乐的叫喊声，把树枝上的雪都震落下来了。
俗话说，“瑞雪兆丰年”。这个话有充分的科学根据，并不是一句迷信的成语。寒冬大雪，可以冻死一部分越冬的害虫；融化了的水渗19进土／／层深处，又能供应20庄稼22生长的需要。我相信这一场22十分及时的大雪，一定会促进明年春季作物，尤其23是小麦的丰收。有经验的老农把雪比做是“麦子的棉被”。冬天“棉被”盖得越厚，明春麦子就长得越好，
所以又有这样一句谚语24“冬天麦盖三层被，来年枕着馒头25睡”。
我想，这就是人们为什么26把及时的大雪称为“瑞雪”的道理吧。(峻青《第一场雪》，共526字。)
作品48号
我们的船渐渐地逼近榕树了。我有机会看清它的真面目：是一棵大树，有数不清的丫枝①，枝上又生根，有许多根一直垂到地上，伸进泥土里。一部分树枝垂到水面，从远处看，就像一棵大树斜躺在水面上一样。
现在正是枝繁叶茂的时节。这棵榕树好像在把它的全部生命力展示给我们看。那么②多的绿叶，一簇③堆在另一簇的上面，不留一点缝隙④。翠绿的颜色明亮地在我们的眼前闪耀，似乎⑤每一片树叶上都有一个新的生命在颤动⑥，这美丽的南国的树!
船在树下泊⑦了片刻，岸上很湿，我们没有上去。朋友⑧说这里是“鸟的天堂”，有许多鸟在这棵树上做窝，农民不许人去捉它们。我仿佛⑨听见几只鸟扑翅的声音，但是等到我的眼睛⑩注意地看那里时，我却看不见一只鸟的影子。只有无数的树根立在地上，像许多根木桩。地是湿的，大概涨潮⑪时河水常常冲上岸去。“鸟的天堂”里没有一只鸟，我这样想道。船开了，一个朋友拨着⑫船，缓缓地流到河中间去。
第二天，我们划着船到一个朋友的家乡去，就是那个有山有塔的地方⑬。从学校出发，我们又经过那“鸟的天堂”。
这一次是在早晨，阳光照在水面上，也照在树梢⑭上。一切都／／显得非常光明。我们的船也在树下泊了片刻⑮。
起初四周围非常清静。后来忽然起了一声鸟叫。我们把手一拍，便看见一只大鸟飞了起来，接着又看见第二只，第三只。我们继续拍掌，很快地这个树林就变得很热闹16了。到处都是鸟声，到处都是鸟影。大的，小的，花的，黑的，有的站在枝上叫，有的飞起来，在扑翅膀。(节选自巴金《小鸟的天堂》，共521字。)
作品10号
爸不懂得①怎样表达爱，使我们一家人融洽②相处③的是我妈。他只是每天上班下班，而妈则把我们做过的错事开列清单，然后由他来责骂我们。 、
有一次我偷了一块糖果，他要我把它送回去，告诉④卖糖的说是我偷来的，说我愿意替他拆箱卸货⑤作为赔偿⑥。但妈妈⑦却明白⑧我只是个孩子。
我在运动场打秋千跌断了腿，在前往医院途中一直抱着我的，是我妈。爸把汽车停在急诊室⑨门口，他们叫他驶开，说那空位⑩是留给紧急车辆⑪停放的。爸听了便叫嚷道：“你以为这是什么⑫车? 旅游车?”
在我生日会上，爸总是显得有些不大相称⑬。他只是忙于吹气球，布置餐桌，做杂务。把插着蜡烛的蛋糕推过来让我吹的，是我妈。
我翻阅照相册时，人们总是问：“你爸爸⑭是什么样子的?”天晓得! 他老是忙着替别人⑮拍照。妈和我笑容可掬16地一起拍的照片，多得不可胜数17。
我记得妈有一次叫他教18我骑自行车。我叫他别放手，但他却说是应该放手的时候19了。我摔倒之后，妈跑过来扶我，爸却挥手要她走开。我当时生气极了，决心要给他点颜色看。于是我马上爬上自行车，而且自己骑给他看。他只是微笑。
我念大学时，所有的家信都是妈写的。他除／／了寄支票外，还寄过一封短柬20给我，说因为我没有在草坪上踢足球了，所以他的草坪长得很美。
每次我打电话回家，他似乎21都想跟我说话，但结果22总是说：“我叫你妈来接。”
我结婚时，掉眼泪的是我妈。他只是大声擤23了一下鼻子，便走出房间。
我从小到大都听他说：“你到哪里24去? 什么时候回家? 汽车有没有汽油? 不，不准去。”爸完全不知道怎样表达爱。除非„„
会不会是他已经25表达了而我却未能察觉?
(［美］艾尔玛·邦贝克《父亲的爱》，《读者文摘》1987年12期。共554字) 。
作品14号
读小学的时候①，我的外祖母过世了。外祖母生前最疼爱我，我无法排除自己的忧伤，每天在学校的操场上一圈②又一圈地跑着，跑得累倒在地上，扑在草坪上痛哭。
那哀痛的日子③断断续续的持续④了很久，爸爸妈妈也不知道如何⑤安慰⑥我。他们知道与其⑦骗我说外祖母睡着了⑧，还不如对我说实话：外祖母永远不会回来了。
“什么⑨是永远不会回来呢? ”我问着。
“所有时间里的事物，都永远不会回来。你的昨天过去，它就永远变成昨天，你不能再回到昨天。爸爸以前也和你一样小，现在也不能回到你这么⑩小的童年了；有一天你会长大，你会像外祖母一样老；有一天你度过了你的时间，就永远不会回来了。”爸爸说。
爸爸等于给我一个谜语，这谜语比课本上的“日历挂在墙壁，一天撕去一页，使我心里着急⑪和“一寸⑫光阴一寸金，寸金难买寸光阴”还让我感到可怕；也比作文本上的“光阴似箭，日月如梭”更让我觉得续⑬有一种说不出的滋味。
时间过得那么续⑭飞快，使我的小心眼里⑮不只是16着急，而是悲伤。有一天我放学回家，看到太阳快落山了，就下决心说：“我要比太阳更快地回家。”我狂奔回去，站在庭院前喘气的时候，看到太阳／／还露着17半边脸，我高兴地跳跃18起来，那一天我跑赢了太阳。以后我就时常做那样的游戏，有时和太阳赛跑，有时和西北风比快，有时一个暑假才能做完的作业19，我十天就做完了；那时我三年级，常常把哥哥20五年级的作业拿来做。
每一次比赛胜过时间，我就快乐得不知道怎么21形容
如果将来我有什么要教给我的孩子，我会告诉22他：假若你一直和时间比赛，你就可以成功!
(［台湾］林清云《和时间赛跑》，《读者文摘))1987年11期，共547宇。)
作品21号
我在加拿大学习期间①遇到过两次募捐，那情景至今使我难以忘怀。
一天，我在渥太华②的街上被两个男孩子拦住去路。他们十来岁，穿得整整齐齐，每人头上戴着个做工精巧、色彩鲜艳的纸帽，上面写着“为帮助患小儿麻痹③的伙伴募捐”。其中的一个，不由分说就坐在小凳上给我擦起皮鞋来，另一个则彬彬有礼④地发问：“小姐，您是哪国人? 喜欢渥太华吗? ”“小姐，在你们国家里有没有小孩儿⑤患小儿麻痹? 谁给他们医疗费? ”一连串的问题，使我这个有生以来头一次在众目睽睽⑥之下让别人⑦擦鞋的异乡人，从近乎狼狈的窘态⑧中解脱出来。我们像朋友一样聊起天⑨来„„ 。
几个月之后，也是在街上。一些十字路口处或车站坐着几位老人。他们满头银发，身穿各种老式军装，上面布满了大大小小形形色色的徽章、奖章，每人手捧一大束鲜花，有水仙、石竹、玫瑰⑩及 叫不出名字⑪的，一色雪白。匆匆过往的行人纷纷止步，把钱投进这些老人身旁的白色木箱内。然后 向他们微微鞠躬，从他们手中接过一朵花。我看了一会儿⑫，有人投一两元，有人投几百元，还有人 掏出支票填好后投进木箱。那些老军人毫不注意人们捐多少钱，／／一直不停地向人们低声道谢。同 行⑬的朋友告诉我，这是为纪念二次大战中参战的勇士，募捐救济残废军人和烈土遗孀⑭，每年一次；认捐的人可谓踊跃⑮，而且秩序16井然，气氛17，庄严。有些地方18，人们还耐心地排着队。我想，这是 因为他们都知道：正是这些老人们的流血牺牲换来了包括他们信仰自由在内的许许多多。
我两次把那微不足道的一点钱捧给他们，只想对他们说声“谢谢”。
(青白《捐诚》，《读者文摘》1991年7月，共550字。)
作品52号
小学的时候①，有一次我们去海边远足，妈妈没有做便饭。给了我十块钱买午餐。好像走了很久，很久，终于到海边了，大家坐下来便吃饭。荒凉的海边没有商店，我一个人跑到防风林外面去。级任老师要大家把吃剩的饭莱分给我一点②，有两三个男生留下一点给我，还有一个女生，她的米饭拌了酱油，很香。我吃完的时候，她笑眯眯地看着我，短头发③，脸圆圆的。
她的名字④叫翁香玉。
每天放学的时候，她走的是经过我们家的一条小路，带着一位比她小的男孩⑤，可能是弟弟。小 路边是一条清澈⑥见底的小溪，两旁竹阴覆盖，我总是远远地跟在她后面⑦，夏日的午后特别炎热，走到半路她会停下来，拿手帕⑧在溪水里浸湿⑨，为小男孩擦脸。我也在后面停下来，把肮脏⑩的手帕弄湿了擦脸，再一路远远跟着她回家。后来我们家搬到镇上去了，过几年我也上了中学。有一天放学回家，在火车上，看见斜对面一位短头发、圆圆脸的女孩，一身素净⑪的白衣黑裙。我想她一定不认识⑫我了。火车很快到站了，我随着人群挤向门口，她也走近了，叫我的名字。这是她第一次和我说话。
她笑眯眯的，和我一起走过月台．以后就没有再见过／／她了。
这篇文章收在我出版的《少年心事》这本书里。
书出版后半年，有一天我忽然收到出版社转来的一封信，信封上是陌生⑬的字迹⑭，但清楚⑮地写着我本名。
信里面说她看到了这篇文章心里非常激动，没想到在离开家乡，漂泊16异地这么17久之后，会看见自己仍然18在一个人的记忆里，她自己也深深记得这其中的每一幕，只是没想到越过遥远的时 空，竟然另一个人也深深记得。
(苦伶《永远的记忆》，《青年文摘》1993年2期，共547宇。)
作品28号
那年我6岁。离我家仅一箭之遥的小山坡旁，有一个早已被废弃的采石场①，双亲从来不准我 去那儿②，其实那儿风景十分迷人。
一个夏季的下午，我随着一群小伙伴偷偷上那儿去了。就在我们穿越了一条孤寂③的小路后， 他们却把我一个人留在原地，然后奔④向“更危险的地带”了。
等他们走后，我惊慌失措地发现，再也找不到要回家的那条孤寂的小道了。像只无头的苍蝇⑤， 我到处乱钻，衣裤上挂满了芒刺。太阳已经⑥落山，而此时此刻，家里一定开始吃晚餐了，双亲正盼 着我回家„„想着想着，我不由得背靠着一棵树，伤心地呜呜大哭起来„„
突然，不远处传来了声声柳笛。我像找到了救星，急忙循声⑦走去。一条小道边的树桩上坐着：一位吹笛人，手里还正削⑧着什么⑨。走近细看，他不就是被大家称为“乡巴佬”的卡廷⑩吗?
“你好，小家伙⑪，”卡廷说，“看天气多美，你是出来散步⑫的吧?”
我怯生生①地点点头，答道：“我要回家了。”
“请耐心等上几分钟，”卡廷说，“瞧，我正在削一支柳笛，差不多就要做好了，完工后就送给你
巴! ”
卡廷边削边不时把尚未成形的柳笛放在嘴里试吹一下。没过多久，一支柳笛便递到我手中。我俩⑭在一阵阵清脆悦耳／／的笛音中，踏上了归途„„
当时，我心中只充满感激⑮，而今天，当我自己也成了祖父时，却突然领悟到他用心之良苦! 那天当他听到我的哭声时，便判定我一定迷了路，但他并不想在孩子面前扮演“救星”的角色16，于是吹响柳笛以便让我能发现他，并跟着他走出困境! 卡廷先生17以乡下人18的纯朴，保护了一个小男孩19强烈的自尊。 ’
(《迷途笛音》唐绿意译，《羊城晚报》1991年10月5日，共527字。)
作品20号
自从传言有人在萨文河畔①散步②时无意发现了金子后，这里便常有来自四面八方的淘金者③。他们都想成为富翁，于是寻遍④了整个河床，还在河床上挖出很多大坑，希望借助它们找到更多的金子。的确，有一些人找到了，但另外一些人因为一无所得而只好扫兴归去。
也有不甘心落空的，便驻扎⑤在这里，继续寻找⑥。彼得·弗雷特⑦就是其中一员。他在河床附近买了一块没人要的土地，一个人默默地工作。他为了找金子，已把所有的钱都押在这块土地上。他埋头苦干了几个月，直到土地全变成了坑坑洼洼，他失望了——他翻遍了整块土地，但连一丁点⑧金子都没看见。
六个月后，他连买面包的钱都没有了。于是他准备离开这儿⑨到别处去谋生。
就在他即将⑩离去的前一个晚上，天下起了倾盆⑪大雨，并且一下就是三天三夜。雨终于停了， 彼得走出小木屋，发现眼前的土地看上去好像和以前不一样：坑坑洼洼已被大水冲刷子整，松软的土地上长出一层绿茸茸⑫的小草。
“这里没找到金子，”彼得忽有所悟地说，“但这土地很肥沃，我可以用来种花，并且拿到镇上去 卖给那些富人，他们一定会买些花装扮⑬他们华丽的客／／厅。如果真是这样的话，那么⑭我一定会赚许多钱，有朝一日我也会成为富人„„”
于是他留了下来。彼得花了不少精力培育花苗，不久田地里长满了美丽娇艳的各色鲜花。
五年以后，彼得终于实现了他的梦想——成了一个富翁。“我是唯一的一个找到真金的人尸他 时常不无骄傲地告诉⑮别人16，“别人在这儿找不到金子后便远远地离开，而我的‘金子’是在这块土地里，只有诚实的人用勤劳才能采集到。”
(《金子》陶猛译，《解放日报》1991年7月26日 ，共553字。
作品42号
记得我13岁时，和母亲住在法国东南部的耐斯城。母亲没有丈夫①，也没有亲戚②，够清苦的，但她经常能拿出令人吃惊的东西③，摆在我面前。她从来不吃肉，一再说自己是素食者。然而有一天，我发现母亲正仔细地用一小块*碎面包擦那给我煎牛排用的油锅。我明白⑤了她称自己为⑥素食者的真正原因。 ·
我16岁时，母亲成了耐斯市美蒙旅馆的女经理。这时，她更忙碌了。一天，她瘫在椅子上，脸色苍白，嘴唇发灰。马上找来医生，作出诊断：她摄取⑦了过多的胰岛素⑧。直到这时我才知道母亲多年一直对我隐瞒⑨的疾痛⑩——糖尿病。
她的头歪向枕头一边，痛苦地用手抓挠⑪胸口。床架上方，则挂着一枚我1932年赢得耐斯市少年乒乓球冠军的银质奖章。
啊，是对我的美好前途的憧憬⑫支撑着她活下去，为了给她那荒唐的梦至少加一点真实的色
彩，我只能继续努力，与时间竞争，直至1938年我被征人空军。巴黎很快失陷，我辗转⑬调到英国皇家空军。刚到英国就接到了母亲的来信。这些信是由在瑞士的一个朋友⑭秘密地转到伦敦，送到我手中的。
现在我要回家了，胸前佩带着醒目的绿黑两色的解放十字绶带⑮，上面挂着五六枚／／我终生难忘的勋章，肩上还佩带着军官肩章。到达旅馆时，没有一个人跟我打招呼16。原来，我母亲在3年半以前就已经离开人间了。
在她死前的几天中，她写了近250封信，把这些信交给她在瑞士的朋友，请这个朋友定时寄给 我。就这样，在母亲死后的3年半的时间里，我一直从她身上吸取着力量17和勇气——这使我能够继续18战斗到胜利那一天。
(［法］罗曼·加里《我的母亲独一无二》，《中华周末报》1994年1月15日 ，共536字。)
作品18号
纯朴的家乡村边有一条河，曲曲弯弯，河中架一弯石桥，弓样的小桥横跨两岸。
每天，不管是鸡鸣晓月，日丽中天，还是月华泻地，小桥都印下串串足迹①，洒落串串汗珠。那是乡亲为了追求多棱②的希望，兑现③美好的遐想④。弯弯小桥，不时荡过轻吟⑤低唱，不时露出舒心的笑容。
因而，我稚小⑥的心灵，曾将心声献给小桥：你是一弯银色的新月，给人间普照光辉；你是一把闪亮的镰刀，割刈⑦着欢笑的花果；你是一根晃悠悠⑧的扁担⑨，挑起了彩色的明天! 哦，小桥走进我的梦中。
我在飘泊⑩他乡的岁月，心中总涌动⑪着故乡的河水，梦中总看到弓样的小桥。当我访南疆探⑫北国，眼帘闯进座座雄伟的长桥时，我的梦变得丰满了，增添了赤橙⑬黄绿青蓝紫。
弯弯的小桥，是我梦中的桥吗?
30多年过去，我戴着满头霜花回到故乡，第一紧要的便是去看望小桥。
啊! 小桥呢? 小桥躲起来? 河中一道长虹，浴着朝霞熠熠⑭闪光。哦，雄浑的大桥敞开胸怀，汽车的呼啸⑮、摩托的笛音、自行车的叮铃，合奏着进行交响乐；南来的钢筋、花布，北往的柑橙、三鸟，绘出交流欢跃图„„满桥豪笑满桥歌啊16! 蜕变17的桥，传递了家乡进步的消息18，透露了／／家乡富裕的声音。时代的春风，美好的追求，我蓦地19记起儿时唱给小桥的歌，哦，明艳艳的太阳照耀了，芳香甜蜜的花果捧来了，五彩斑斓20的月拉开了!
我心中涌动的河水，激荡起甜美的浪花。我仰望一碧蓝天，心底轻声呼喊：家乡的桥啊21，我梦中的桥!
(郑莹《家乡的桥》，《人民日报》(海外版)1994年2月19 日，共497字)
作品12号
夕阳落山不久，西方的天空，还燃烧着一片桔红色的晚霞。大海，也被这霞光染成了红色，而且比天空的景色更要壮观。因为它是活动的，每当一排排波浪涌起①的时侯②，那映照在浪峰上的霞光，又红又亮，简直就像一片片霍霍燃烧着的火焰③，闪烁着④，消失了。而后面⑤的一排，又闪烁着，滚动着，涌了过来。
天空的霞光渐渐地淡下去了，深红的颜色变成了绯红⑥，绯红又变为浅红。最后，当这一切红光都消失了的时侯，那突然显得高而远了的天空，则呈现出一片肃穆⑦的神色。最早出现的启明星，在这蓝色的天幕上闪烁起来了。它是那么大，那么亮，整个广漠⑧的天幕上只有它在那里⑨放射着令人注目的光辉，活像一盏悬挂在高空的明灯。
夜色加浓，苍空中的“明灯”越来越多了。而城市各处的真的灯火也次第亮了起来，尤其⑩是围绕⑪在海港周围山坡上的那一片灯光，从半空倒映⑫在乌蓝的海面上，随着波浪，晃动⑬着，闪烁着，像一串流动着的珍珠，和那一片片密布在苍穹⑭里的星斗互相辉映，煞⑮是好看。
在这幽美的夜色中，我踏着软绵绵16的沙滩，沿着海边，慢慢地向前走去。海水，轻轻地抚摸17着细软的沙滩，发出温柔／／的刷刷声。晚来的海风，清新而又凉爽。我的心里，有着说不出的兴奋18和愉快。
夜风轻飘飘地吹拂19着，空气中飘荡着一种大海和田禾相混合20的香味，柔软的沙滩上还残留着白天太阳炙晒21的余温。那些在各个工作岗位上劳动了一天的人们，三三两两地来到这软绵绵的沙滩上，他们浴着凉爽的海风，望着那缀满了星星的夜空，尽情地说笑，尽情地休憩22。
(节选自峻青《海滨仲夏夜》，九年义务教育三年制初中语文第二册，共540字。)
作品17号
对于一个在北平住惯的人，像我，冬天要是不刮风，便觉得①是奇迹②；济南③的冬天是没有风声的。对于一个刚由伦敦回来的人，像我，冬天要能看得见日光，便觉得是怪事；济南的冬天是响晴的。
自然，在热带的地方④，日光是永远那么⑤毒，响亮的天气，反有点⑥叫人害怕。可是，在北中国的冬天，而能有温晴的天气，济南真得⑦算个宝地。
设若单单是有阳光，那也算不了出奇。请闭上眼睛⑧想：一个老城，有山有水，全在天底下晒着阳光，暖和⑨安适地睡着，只等春风来把它们唤醒，这是不是理想的境界? 小山整把济南围了个圈儿⑩，只有北边缺着点口儿⑪。这一圈小山在冬天特别可爱，好像是把济南放在一个小摇篮里，它们安静不动地低声地说：“你们放心吧，这儿准保暖和。”真的，济南的人们在冬天是面上含笑的。他们一看那些小山，心中便觉得有了着落⑫，有了依靠。他们由天上看到山上，便不知不觉地想起：明天也许就是春天了吧? 这样的温暖，今天夜里山草也许就绿起来了吧? 就是这点幻想不能一时实现，他们也并不着急⑬，因为这样慈善的冬天，干
什么还希望别的呢!
最妙的是下点小雪呀。看吧，山上的矮松越发的青黑，／／树尖⑭上顶着一髻儿⑮白花，好像日本看护16妇。山尖17全白了，给蓝天镶上一道银边18。山坡上，有的地方雪厚点，有的地方草色还露着19；
这样，一道儿20白，一道儿暗黄，给山们21穿上一件带水纹22的花衣；看着看着，这件花衣好像被风儿23吹动，叫你希望看见一点更美的山的肌肤24。等到快日落的时候25，微黄的阳光斜射在山腰上，那点薄雪好像忽然害羞26，微微露出点粉色。就是下小雪吧，济南是受不住大雪的，那些小山太秀气27。
(节选自老舍《济南的冬天》，九年义务教育三年制初中语文第一册，共564字。)
说 话
一、测试中命题说话的特点
普通话水平测试第五部分的说话，是为了考查应试人在没有文字凭借的情况下，说普通话时，语音、词汇、语法所能达到的规范程度。
说话与前四项测试内容的主要区别在于无文字凭借。“无文字凭借”的说话，具有普通话口语表达的一般特点：第一是自然。无论是语音、语调、语气、语态等都应该保持自然，流畅的日常说话状态。既不允许拿着稿子读，也不应该有类似背稿子的表现，同时也不必进行艺术加工。第二，多用普通话口语词汇，少用书面语词汇。汉语书面语中保留了许多古汉语词，它具有文雅、精练、内涵深刻表现力丰富等特点，但同时也少了几分生动、亲切，有时意思不够直接明了。我们不妨拿下列几组词语进行比较：乞食、要饭；莞尔、微笑；遐迩、远近；伉俪、夫妻。不难发现这几组词语中的后者更适合于口语表达，而前者不适宜在口耳相传的交际中使用。还有如一些“诸如此类”、“一般说来”，“基本上”等公文用语，也要少在口语中使用。第三，多用短语、单句。在说话过程中，我们可以顺应自然用一些短语、自然句、省略句，少用或不用长修饰语句，多重复句、欧化句式在口语表达中尽可能避免。
有时因口语表达的需要，我们可以用补充的方法来进行解释、说明、更改；用重复的方式来表示强调；用某些独立成分或语气词来表示内容的转折、提顿和思考。总之，口语表达要符合口语习惯，符合口语语法。第四，避免口头禅、“睹嗦词”。有些人在说话中间会夹带一些“这个”、“就是说”、“嗯”、“啊”等口头禅和“睹嗦词”，而且往往是机械地重复多遍，甚至贯穿在说话始终。这是一种毫无作用和意义的冗余成分，会使说话断断续续，使人感到语句不流畅，听起来很累。因此，要尽可能避免和努力改正这种不良的说话习惯。
普通话水平测试中的说话，除了具有普通话口语表达的一般特点外，还具有不同于日常口语表达的特点。
特点之一是命题说话。《测试大纲》规定了50个说话题目，这就给测试者有个说话的范围，可以在测试前根据大纲要求作好充分准备。这里需要说明的是：普通话水平测试中的命题说话与口头作文考核不同，说话中的立意、结构、内容、层次条理等不是考核的项目；普通话
水平测试也不是口才的评估，它主要是考查应试人在说话过程中表现出来的普通话语音面貌，以及语句流畅、语脉清晰和词汇、语法规范的程度。但话又得说回来，说话的立意、内容、结构和层次条理等是说好话的前提条件，必须也应该在测试前作好准备。没有这方面的准备，应试者边说边思考怎么说下去，就很难把注意力集中在普通话语音的准确，词汇、语法的规范上，也极容易将方言的习惯语和方音流露出来。
另外，既然是命题说话，就要求内容基本合题。切忌话不对题，离题万里；更不能拿与题目毫不相干的故事、传说去生拉硬扯地应付——这两种方法都违背了测试对“命题”和“说话”的要求，是测试所不允许的。
特点之二是单向说话。为了使测试员的评分有一个统一的依据，《测试大纲》规定：测试中的说话，“以单向说话为主，必要时辅以主试人和应试人的双向对话”；“应试人根据抽签确定的话题，说4分钟(不得少于3分钟) ”。这里的“单向说话”，是要求应试人在不少于3分钟的单位时间里说的话达到一定的量，以便主试人在这个统一的前题下，测出应试人语音、词汇、语法失误量的多少，打出定性和定量相结合的各档成绩。这里的“必要时”一般是指应试者因种种原因说话不能进行下去，而使测试员不能正常判分的情况。比如在应试人说话不到3分钟而又不能继续说下去时，主试人会鼓励、提示应试人继续说话，以使单向说话累计时间达到规定的3分钟。如果应试人实在难以为继，无话可说，那么就不能按常规给分。因为按“多说多错、少说少错”的常规来分析，在未达到测试规定的时间时，应试人说话中各项失误会按比例下降。因此，测试评分时对说话时间不足者的扣分是从严的。所以，对应试者来说，说话内容要准备得很充分，有很多材料可供发挥，以充分展示自己普通话的语音面貌，使测试员可以藉此打出公正、合理的分数。
二、怎样准备命题说话
普通话测试中说话的前期准备应该从以下三个方面进行。
1．审题分类
审清题旨，确定中心是准备命题说话的第一步。对50个说话题，我们可以根据题意来确定语体。大体上可以分出三类：记叙描述类；议论评说类；说明介绍类。属于记叙描述类的题目有：我的学习生活、我的业余生活、我的业余爱好、我的爸爸、我的妈妈、我最尊敬的老师、我最尊敬的人、我的童年、我的一个愿望、我最要好的朋友，最难忘的一件事、一次难忘的旅行、家乡新变化、我喜爱的一件物品、我的节日、我喜爱的一个地方、我喜欢的季节、给我印象深刻的一部电影(或电视剧) 、我最爱读的书(或报纸杂志) 、我最爱听(或最爱唱) 的一首歌、我爱做的事、我喜爱的食品、我心目中的好老师、我最感兴趣的一件事、我的家庭、一个愉快的假日、我所在的集体、我的读书生活、我的一个梦想、我最得意的一件事、童年趣事。共31个题目。
属于议论评说类的题目有：我和电视、学习普通话的体会、我谈色彩、怎样跟同学(或同事) 相处、谈谈社会公德、谈谈邻里关系、谈谈语言美、说说广告、说勤俭、谦虚是美德、谈谈自然环境、谈谈商品质量、一句格言给我的启示、一部电影(或电视剧) 的观后感、谈谈自己对某一社会现象的看法。共15个题目。
属于说明介绍类的题目有：我最喜爱的文体活动、我的职业(或专业) 、我喜爱的小动物、我最喜欢的一种花卉(或树木) 。共4个题目。
从说话题目来说，由于所谈内容、所谈角度的不同，也可以兼类。比如：我喜爱的一种小动物，我最喜欢的一种花卉(或树木) ，这一类题目可以从介绍、说明角度去说，详说事物特征、特点、共性或个性，略说“我”怎么喜爱；也可以从叙述描写的角度去说，立足于“我喜爱”，对“喜爱”的过程，或促成“喜爱”的原因进行叙述描写。应试人在准备这些题目时，应该根据自己在口语表达上的长处来考虑、确定语体。
2．构思选材
审清了题旨，分清了语体类别，就要考虑构思框架、选择典型材料。只有想得清，才能说得清，才能达到语调自然流畅的效果。
我们可以根据上述对50个说话题目的语体分类，用框架法来安排结构，列出提纲。
A ．记叙描述类
为了便于构思，可以再对记叙描述类的话题分类，分成写入的、写事的、写景的。然后为每一类构思好怎样开头、怎样结束。如果觉得某几个题目特别有话可说，也可单独构思。记叙描述类的结构框架主要有横向和纵向的两种。如“我的家庭”，就可以采用横向型框架，由几个片断组合而成：家庭的构成(总说) ，家庭的日常生活，家庭的烦恼或家庭的欢乐——突出所要强调的主题。而“一个愉快的假日”则可以用纵向型框架，按时间或空间顺序或事情发展过程为顺序来进行叙述。当然也可以将两者合一形成综合型框架。
B ．议论评述类·
议论评述类的说话，一般是要说明自己的主张、观点并取得听者的认同。这类说话内容的开头，一般是提出论点。主要有直入法和引出法两种。直人法即单刀直人，开门见山亮出自己的观点、主张。引出法则委婉一些，用设问、叙述事例、引用领袖、伟人或典故传说来引出论点，展开讨论。这类话题的结尾，方法很多，有结论式、呼应式、启迪式、自然式、卒章显志式等等。议论评说类话题的主要框架，是论证部分，我们可以把议论文的论证方法化为谈话方法。论证方法无非是演绎法、归纳法、类比法三类。构思“谈谈社会公德”可以用叙述事例的方法开头，说一个红领巾下来推车，一些大人们却稳坐车上的例子，然后用对比法来论证自己的主张，最后可以用启迪法——设问引起思考作结尾。“评说”、“启示”、“有感”之类的小评论，则不一定用某种方法去套，只要在叙述典型事例之后把自己想要表达的几层意思有条有理地说明白就可以了。
C. 介绍说明类
介绍说明一般要求把事物或事理说清楚，说准确，使纷繁的内容有条理，复杂的事物简单化，深奥的道理通俗化。这一类说话的构思不外乎横式和纵式两种框架。话题“我喜爱的文体活动”可用纵式框架，按喜欢的程度逐项讲来。“我最喜欢的一种花卉(或树木) ”可用横式框架，逐层介绍植物的外型、生长过程、观赏或实用价值，最后总体概括其特征，点明喜欢的
原因。
在为每一个话题准备好大致框架，列出提纲以后，就要准备具体材料。选材可用典型涵盖法。同类题的有些例子是可以通用的。比如“我的童年”和“童年趣事”；“最难忘的一件事”可以是“一次难忘的旅行”等等。为同类型题目准备生动事例，测试的时候从不同角度去讲述，可以收到事半功倍的效果。
3．重点注意普通话语音准确和词汇、语法的规范
命题说话是对应试人的普通话语音标准程度的考查，是定量与定性相结合的考查。我们应该把审题、构思和选材的准备，都看作是为准确流畅地表现普通话语音面貌而作的前期准备。只有把说话内容准备到烂熟于心的程度，才有可能把注意力的大部分都集中到语音准确和用词、语法的规范上来。
命题说话的准备过程中，开口说话的训练量应该占很大比重。尤其要有意识地克服方言语音，要在改善普通话语音面貌上下一番功夫。
首先要准确掌握平翘舌音、前后鼻音的发音方法。平翘舌音、前后鼻音相混是吴方言区人学习普通话的最大障碍，尤其是前后鼻音相混。如果你在命题说话过程中，成功地克服了这两个障碍，那么你的普通话语音面貌就会有较大的改观。
其次要避免人声声调和尖音。人声声调相对集中地表现在“一”、“不”、“这”、“个”几个高频汉字的发音上。如“有一天”、“不行了”、“这个事情”等等。避免人声声调，要注意在语速较快的时候，读准声调，读足音程。说普通话时人声明显的人，要把语速相对放慢些，以避免人声出口。尖音主要表现在把舌面音j 、q 、x 发成舌叶音，甚至发成舌尖音z 、c 、s 。必须做到发音部位准确，特别是舌位准确，才能纠正这种语音毛病，才能把声母j 、q 、x 发准；
再次，说话要注意分清声韵母的字头(声母或声母加韵头) 、字腹(韵腹) 、字尾(韵尾) ，如要分清r 一1：让一浪；n 一1：能一冷；{一h ：风一哄；i —U ：剪一卷；ou —e ：口一可；ai 一引：埋一煤等等。
此外，还要注意轻声和儿化。轻声和儿化是普通话不同于吴方言语音的重要特点。能准确地说好轻声词、儿化韵词，就能增强普通话语音色彩，减少方言味儿。
除了语音问题外，普通话词汇和语法规范也必须注意。首先要注意使用普通话词语而不用上海话词语。例如上海方言中“吃”这个词的用途极为广泛，“吃香”、“吃进”、“吃生活”、“吃官司”、“吃排头”等等，我们在说话过程中就要注意使用得当，不能把“吸烟”说成“吃烟”，把“喝汤”、“喝稀饭”说成“吃汤”、“吃稀饭”。还要注意不要把方言词语以普通话的语音形式表达出来。比如“放一呛”(放一段时间) ，“买票响啊”(买票说一声啊) ，“和你不搭界”(和你不相干) 之类。
其次要注意语句要符合普通话语法规范，不要用上海话的语法习惯来表达。例如要把“雪雪白、笔笔直、冰冰冷、喷喷香”之类的方言词重叠形式改说成符合普通话语法规范的“雪白、
笔直、冷冰冰、香喷喷”。还要注意按普通话语序来组织句子。不要把“我说不过他”，说成“我说他不过”，“火车快到了”说成“火车到快了”等等。
4．其他要注意的几个问题。
第一，说话时神态自然、镇静自若、充满自信。
在考试中，应试者的紧张心情多少会对水平的正常发挥产生一些影响，而精神紧张因素对口试的影响就更大了。在测试的五项内容中，说话测试因为没有文字凭借，也容易使应试者产生心理负担。从这个角度看，命题说话也是对应试者心理素质的测试。我们在为说话内容作好充分准备的前提下，要把心态调整到最佳状态，并把测试员当作自己的朋友，使说话产生对象感一一这是说话自然、流畅的基本保证，也是使自己的普通话表达尽可能符合规范的基本保证。
第二，掌握好说话时间，正确把握语速和节奏，说话材料要准备充分，避免临时没话找话，东拉西扯，看看还没说满4分钟，又拖泥带水地睹嗦几句，这样既影响应试情绪，又影响成绩。
命题说话成功的关键，在于平时是否坚持使用标准的普通话，有没有养成普通话的思维习惯和说话习惯。如果我们平时经常借助新闻传媒等学习普通话，并针对自己的主要语音毛病，有的放矢地、有重点地进行训练。那么经过一段时间的努力，我们的普通话语音面貌就会得到改善，普通话水平也能够逐步提高，测试时就胸有成竹，应付自如了。
普通话水平测试用命题说话
1．我的愿望
2．我的学习生活
3．我尊敬的人
4．我喜爱的动物（植物）
5．童年的记忆
6．我喜爱的职业
7．难忘的旅行
8．我的朋友
9．我喜爱的文学（或其他）艺术形式
10．谈谈卫生和健康
11．我的业余生活
12．我喜欢的季节（或天气）
13．学习普通话的体会
14．谈谈服饰
15．我的假日生活
16．我的成长之路
17．谈谈科技发展与社会生活
18．我知道的风俗
19．我和体育
20．我的家乡
21．谈谈美食
22．我喜欢的节日
23．我所在的集体（学校、机关、公司）
24．谈谈社会公德（或职业道德）
25．谈谈个人修养
26．我喜欢的明星（或其他知名人士）
27．我喜爱的书刊
28．谈谈对环境保护的认识
29．我向往的地方
30．购物（消费）的感受
2010年6月20日辽宁省普通话水平测试相关资料
(所上传的材料仅供参考)
一、普通话水平测试的目的和意义
我国是多民族、多语言、多方言的人口大国。语言不通、方言隔阂阻碍着社会交际，影响着现代化的经济、政治、文化等各项事业的顺利进行。因此，推广普及全国通用的普通话，是建设社会主义现代化强国的一项基础性工程。
推广普通话是社会主义精神文明建设的重要内容，是普及文化教育、发展科学技术、提高工作效率、适应市场经济和信息社会的需要。普通话是以汉语授课的各级各类学校的教学语言和校园语言，是以汉语传送的各级广播电台、电视台的宣传语言，是汉语电影、电视、话剧必须使用的规范语言，是党政机关、团体、企事业单位的工作语言，是不同方言区的人们进行交际的通用语言。掌握和使用一定水平的普通话，是进行现代化建设的各行各业人员，特别是教师、播音员、节目主持人、演员、国家公务员和社会" 窗口" 行业的服务人员等必备的职业素质。
在语言生活实际中，人们掌握普通话的水平是有差异的，而且也不必要求每人都说十分标准的普通话。但从社会交际的实际出发，有必要对特定岗位的工作人员提出掌握普通话水平的不同要求，对担负语言示范责任的共和人员必须提出较高的要求。1994年10月国家语言文字工作委员会、国家教育委员会、广播电影电视部联合下发了《关于开展普通话水平测试作的决定》，明确规定：从1995年起，在一定范围内对某些岗位人员进行普通话水平测试，逐步实行持普通话等级证书上岗制度。2001年1月1日实施的《国家通用语言文字法》第十九条第一款规定：" 凡以普通话作为工作语言的岗位，其工作人员应当具备说普通话的能力。" 第二款规定：" 以普通话作为工作语言的播音员、节目主持人和影视话剧演员、教师、国家机关工作人员的普通话水平，应当分别达到国家规定的等级标准；对尚未达到国家规定的普通话等级标准的，分别情况进行培训。"
个人的普通话水平等级，是通过普通话水平测试得以确认的。普通话水平测试是判定应试人掌握普通话的规范程度和运用普通话能力的口语考试。是对应度人员运用普通话所达到的标准程度的检测和评定，不是普通话系统知识的考试，不是文化水平的考核，也不是口才的评估。经过多年的研究和实践，国家语言文字工作委员会先后颁布了《普通话水平测试大纲》和《普通话水平测试等级标准（试行）》，于2003年10月又重新颁布了修订后的《普通话水平测试大纲》。普通话水平测试作为推广普通话的一种重要途径，必将进一步推动普及普通话工作的深入开展，必须进一步发挥普通话在文化教育、市场经济、现代化建设和提高全民族素质中的作用。
二、普通话水平测试的等级标准
普通话水平划分为三个级别，每个级别内划分两个等次。
（1）一级甲等为97分及其以上；
（2）一级乙等为92分及其以上但不足97分；
（3）二级甲等为87分及其以上但不足92分；
（4）二级乙等为80分及其以上但不足87分；
（5）三级甲等为70分及其以上但不足80分；
（6）三级乙等为60分及其以上但不足70分。
三、普通话水平测试的对象和等级要求
根据《国家通用语言文字法》和国家《普通话水平测试管理规定》，1954年1月1日以后出生的下列人员应接受测试：
1．教师和申请教师资格的人员；
2．广播电台、电视台的播音员、节目主持人；
3．影视话剧演员；
4．国家机关工作人员；
5．师范类专业、播音与主持艺术专业、影视话剧表演专业以及其他与口语靛达密切相关的专业的学生；
6．行业主管部门规定的其他应该接受测试的人员；
7．在高等学校注册的港澳台学生和外国留学生可随所在学校学生接受测试；
社会自愿参加测试的人员不受限制。
朗 读
朗读短文是普通话水平测试中很重要的测试项，主要考查应试人在有文字凭借的“说话”——朗读时语音、语调的规范程度。因此，不论是平时的练读，还是参加测试，朗读者都应在语音和语调两个方面注意准确规范。
一、语音准确 声音清晰
字音正确是朗读的基本要求。朗读测试评分标准中的语音错误，主要是指读错字音。为避免语音失误，应注意以下几方面：
1．忠于原作，避免加字、漏字、改字。
朗读作为一种特定的口头表达形式，应该严格依据文字材料，忠实地把它转换成有声的语言。朗读测试时，一旦出现和文字材料不一致的情况，如漏读、加字、改字等，不论是否影响语义的表达，均被视为语音错误。这种情况应尽量加以避免。
2．努力克服方音影响，念准声母、韵母和声调。
普通话声母、韵母和声调都具有辨义作用。如自愿(zìyu àn) 和志愿(zhìyu àn) 、巡捕(xún b ǔ) 和巡抚(xún fǔ) 是声母的不同；长针(chángzh ēn) 和长征(chángzh ēng) 、小桥(xiǎoqi áo) 和小球(xiǎoqi ú) 是韵母的不同；语言(yǔy án) 和寓言(yùy án) 是声调的不同。朗读时如果不注意克服方音影响，声、韵、调出现混淆，势必影响语义的表达，从测试的角度讲，也就是出现了语音失误。这是应该通过操练予以克服的。
3．异读词应根据审定的读音念。
朗读时碰到异读词，应根据普通话审音委员会1985年公布的《普通话异读词审音表》审定的读音念。如：
信封上是陌生的字迹(jì不读j ī，作品17号)
比起在马路上翘首仰视要从容自在得多(qiáo 、c6ng 不读qi ào 、c îng ，作品47号)
4．多音字要据义定音。
多音字虽然有几个读音，分别表示不同的意义，但在具体的语言环境中，它的意义是确定的，读音因此也是确定的。我们应根据意义来确定读音。如：
我们姐弟几个都很高兴，买种(zhǒng) 、翻地、播种(zhîng) 、浇水„„(作品8号)
种，指种子，读上声；指种植，念去声。
汉语中多音字数量很多，朗读时要注意辨别。
5．避免因类推而引起的语音失误。
他身穿没膝的大衣(xī不读漆q ī，作品12号)
那是乡亲们为了追求多棱的希望(1éng 不读凌I íng ，作品42号)
在大海里蜿蜒浮动(wān 不读碗w ǎn ，作品46号)
远处的蝙蝠山(biān 不读扁bi ǎn ，作品48号)
这些字大都是形声字，意义也显豁明白，准确的读音很容易被忽视，在练读和测试时应加强
正音。
6．各种音变应按照相关规则读准确。
普通话音变的种类很多，有上声、“一”和“不”的变调，轻声、儿化、语气词“啊”的变化等等。这些音变有规律可循，本书已列专门章节(第三章第6—11节) 阐述，我们必须按照规则，反复练习。
朗读时，还应避免因字音清晰度不够而引起的语音失误。有些人在快速语流中发音动作不到位，发音过程不完整，造成字音飘忽不定或音素严重缺损；也有些人在朗读日寸，发音器官处于懈怠状态，字音缺少力度和响度，声音模糊不清。这些都影响字音的准确程度，情况严重时，也将被视为浯音错误。因此，我们在朗读时，应调整好精神状态，让发音器官处于积极状态，增加吐字的力度，注意归韵的完整，使每一个字都能准确、清晰地发出，即做到所谓“字正腔圆，掷地有声”。
二、语意清楚明白 语调(语气) 基本准确
朗读是代替作者说话。在把书面语言转换成口头语言的过程中，应努力做到语意清楚明白，浯调(语气) 基本正确，准确地再现作者的意图和情感。在练习和测试时，应把握好以下几点:
1．向说话靠拢，努力做到流畅自然。
朗读是用声音传达作者写下来的“话”，因此，朗读时的语言应该是流畅自然的。常见的一字„-顿、见词就顿的读法，显然谈不上流畅自然，甚至还有方言语调之嫌。因此，应该注意培养读“话”的习惯，同时，努力克服语音障碍，使语流顺畅起来。也有人在朗读时随意忽快忽慢、忽高忽低，造成语流时松时紧、跌跌撞撞，这也谈不上流畅自然，也应该在乎时注意纠正。
2．谨慎处理停顿、断句，正确的停顿、断句有助于准确地表情达意。如：
山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了。(作品5号)
三个短句中本可以不加停顿。但若在“山”、“水”、“太阳的脸””的后面略略一顿，就能把主谓之间陈述与被陈述关系显示得更清楚。短句如此，结构复杂的长句更是如此。如： 正是这些老人们的流血牺牲换来了包括他们信仰自由在内的许许多多。(作品15号)
这个句子很长，必须增加停顿来帮助区别语意。“流血牺牲”后设一停顿，显示了主语。“换来了”后设一停顿，领起后面的宾语。“流血牺牲”和“许许多多”是重音，在这两个词语的前面再稍稍，—顿。语意也就明白准确了。
在句子中间设置停顿，应该注意不能破坏原来的句子结构，打乱句子成分，否则就会使语句支离破碎，造成结构混乱，语意也就令人费解了。如：
小鸟给远航生活蒙上了一层浪漫色调。(作品2号)
“远航”和“浪漫”后面就不该有语流的间隙中断，否则就破坏了句子结构，有损语意表达。 能否正确地停顿、断句，也是普通话应用能力高低的反映。因此，朗读中应避免出现为满足生理需要而随意停顿、断句的情况。
3．适当运用轻重音。
有些人在朗读时，既没有重音，也没有轻读，所有的字、词、句都平均用力。这样的朗读，既不能准确地表情达意，也使语流显得滞重、拖沓。要改变这种状况，就需要在朗读中适当运用轻重音。
首先要有重音。重音是朗读时根据需要对某些词语从声音上加以强调修饰的结果。重音有语法重音和逻辑重音之分，从传情达意的目的看，后者更为重要。显示重音，实际就是显示作者的思想情感。如：
“谁能把花生的好处说出来? ”(作品8号)
如果没有具体语境。这句话的重音应该落实在疑问词“谁”上。但在文章规定的语境中，父亲问话的意图是由议论花生的“好处”引导孩子懂得做人的道理，而不是判断哪一个孩子已经知道花生的好处了。因此，这句话必须强调“好处”。重音的确定受言语的目的、意图和情感语气的制约，我们在朗读中，应该以文章的内容为依据，根据具体的语言环境及句子同上下文之间的联系与呼应，作出准确的判断。
另一方面，朗读时也应加强轻读的运用。一些常用的轻声词如朋友、时候、热闹、告诉、明白、先生等如不读轻声，那就很明显地显露出南方一些方言区的语音特征。这些常用轻声词应该融进平时的言语之中。另外，记住一些规律，如方位词、趋向词一般读轻声；重叠的动词和人称名词一般读轻声等等。此外，还有一些词语，虽然不是轻声词，但应该读成前重的格式，如艺术、效率、计划等。朗读时有了重读和轻读，轻重音互为依托，互相陪衬，不仅加强了语流的节奏感、韵律感，也使文章的情感和思想传达得更为清晰。
4．语气语调要做到基本正确。
每句话都有特定的语气，不同的语气借不同的语调来表达。语气是句子所蕴含的特定的感情色彩和态度分寸，语调是指句子高低升降的变化。语气语调又和声音的轻重强弱、语流的停连快慢、节奏的缓急起伏是紧密联系的，呈现出千变万化的姿态，具有极强的表现力。如： 你以为这是什么车? 旅游车?(作品13号) 责问
什么是永远不会回来呢?(作品14号) 询问
怎么妈妈的妈妈也喜欢吃鱼头?(作品16号) 疑问
难道我还不如这只虫子?!(作品27号) 反问
从形式上看，四句都用了问号，似乎是相同的。但是，四句话的语气显然不同，语调也就有差别。如果不细加辨别，见到问号就扬，显然是不能把语意传达清楚的。朗读中，我们应该根据语意和说话人的年龄、身份、说话时的环境、情绪等诸多因素综合起来加以考虑，努力把作品中每句话的语气语调都传达准确。
三、精心准备 充分练习
朗读是一种技能，不经过刻苦练习是难以提高水平的。而且，朗读材料有50篇之多，它们的文体和风格又不尽相同，这就要求应试者在测试前认真练习，做好充分的准备。
1．重视正音。
朗读测试时，对语音的评分十分严格，因此，练习起始，就要做好正音的工作。正音时，一要注意文后的语音提示，这些字词是朗读中比较容易念错的。二要勤查词典。碰到吃不准读音的字，不能主观臆断，而应翻查词典或测试手册。三要有针对性。几乎每个人都有自己的语音薄弱环节，要做到心中有数，着重纠正。
2．加强对文章的分析理解。
要读好一篇文章，首先需要理解内容，知道作者想说什么，说了什么，怎么说的。了解了这些，朗读就有了内在的心理依托，做到情绪自然，语脉流畅，表意准确也就不难了。否则，眼前只见白纸黑字，就难免念得平淡无味，流露出方言语调。因此，在练习的初期，应该对文章作些分析，要了解文章的体裁、风格，把握文章的中心思想，理清文章的结构关系，还要感受文章的情感变化，为读好文章打下基础。
3．针对难点 强化练习
60篇短文中，每一篇都有一些朗读难点。这些难点，在测试时比较紧张的氛围中，十分容易失误。如有些结构复杂的长句，即使事先安排好顿歇处，没朗读经验的人还是易读破句。又如有的短文中儿化较为集中，有的短文中外国人名多，有的短文中还有些拗口的句子，对这类难点，必须进行强化训练，方法只有一个：反复朗读，读到准确、流畅、和谐为止。
4．克服不良的语言习惯。
有些应试者有一些不良的语言习惯，如通篇用一种语调，或全扬，或全抑。又如每句话的末尾读得特别重或特别轻，再如常回头重复读等等。在测试中，这些现象就会被判为方言语调，或被视为严重失误。练习时，要注意发现自己的不良语言习惯，尽力加以克服。
5．充分利用朗读示范录音磁带。
如在练习时反复听辨跟读，对提高朗读水平来说，效果颇佳。
朗读作品选(共60号，此处选择号)
说明
1． 朗读材料1—60号，均出自国家《普通话水平测试大纲》。由于各种原因，部分作品同原作略有出入，这里只作为朗读训练和测试材料使用，请勿引用。
2．所选的朗读材料篇幅略有长短，为做到评分标准一致，测试中只对前400字的失误作累积计算(每篇材料的400字后有／／标记) ，但语调、语速的考查仍贯穿全篇。
3．每篇朗读材料后附有若干语音提示，供正音用。
作品号
在船上，为了看日出，我特地①起个大早．那时天还没有亮，周围是很寂静②的，只有机器房的声音．
天空变成了浅蓝色，很浅很浅的；转眼间天边出现了一道红霞，慢慢儿③扩大了它的范围④，加强了它的光亮．我知道太阳要从那天际升起来了，便目不转睛地⑤望着那里．
果然，过了一会儿⑥在那里就出现了太阳的一小半，红是红得很，却没有光亮。这太阳像负着什么⑦重担似的⑧慢慢儿，一步一步地，努力向上面⑨升起来，到了最后，终于冲破了云霞，完全跳出了海面。那颜色真红得可爱。一刹那间⑩这深红的东西⑪，忽然发出夺目的光亮，射得人眼睛⑫发痛，同时附近的云也添了光彩。
有时太阳走人云里，它的光线却仍⑬从云里透射下来，直射到水面上。这时候⑭，人要分辨⑮出何处是水，何处是天，很不容易，因为只能够看见光亮的一片。
有时天边有黑云，而且云片很厚。太阳出来了，人却不能够看见它。然而太阳在黑云里放射出光芒，透过黑云的周围，替黑云镶16了一道光亮的金边，到后来才慢慢儿透出重围，出
现在天空，把一片片黑云变成了紫云或红霞。这时候，光亮的不仅是太阳、云和海水，连我自己也成了光亮的了。
这不是//很伟大的奇观么?(《海上的日出》，选自《巴金文集》，共407字。)
作品22号
没有一片绿叶，没有一缕①炊烟，没有一粒泥土，没有一丝花香，只有水的世界，云的海洋。 一阵台风袭②，一只孤单的小鸟无家可归，落到被卷到洋里的木板上，乘③流而下，姗姗④而来，近了，近了! „„
忽然，小鸟张开翅膀，在人们头顶盘旋了几圈，“噗啦”一声落到了船上。许是累了? 还是发现了“新大陆”? 水手撵它它不走，抓它，它乖乖地落在掌心。可爱的小鸟和善良的水手结⑤成了朋友⑥。瞧，它多美丽，娇巧的小嘴，啄理⑦着绿色的羽毛，鸭子样的扁脚，呈现出春草的鹅黄。水手们把它带到舱里，给它“搭铺”，让它在船上安家落户，每天，把分到的一塑料筒淡水匀给它喝，把从祖国带来的鲜美的鱼肉分给它吃，天长日久，小鸟和水手的感情日趋笃厚⑧。清晨，当第一束阳光射进舷窗⑨时，它便敞开美丽的歌喉，唱啊⑩唱，嘤嘤⑪有韵，宛如春水淙淙⑫。人类给它以生命，它毫不悭吝⑬地把自己的艺术青春奉献给了哺育⑭它的人。可能都是这样? 艺术家们的青春只会献给尊敬他们的人。
小鸟给远航生活蒙上了一层浪漫色调⑮，返航时，人们爱不释手，恋恋不舍地想把它带到异乡。可小鸟憔悴16了，给水，不喝! 喂肉，不吃! 油亮的羽毛失去了光泽。是啊17，我／／们有自己的祖国，小鸟也有它的归宿，人和动物都是一样啊18，哪儿19也不如故乡好! 慈爱的水手们决定放开它，让它回到大海的摇篮去，回到蓝色的故乡去。离别前，这个大自然的朋友与水手们留影纪念。它站在许多人的头上，肩上，掌上，胳膊20上，与喂养过它的人们，一起融进那蓝色的画面„„(王文杰《可爱的小鸟》，节选自《散文》1981年7月号，共514字。)
作品32号
朋友①即将②远行。
暮春时节，又邀了几位朋友在家小聚。虽然都是极熟的朋友，却是终年难得一见，偶尔③电话里相遇，也无非是几句寻常话。一锅小米稀饭，一碟大头菜，一盘自家酿制④的泡菜，一只巷口买回的烤鸭，简简单单，不像请客，倒像家人团聚。
其实，友情也好，爱情也好，久而久之都会转化为亲情。
说也奇怪，和新朋友会谈文学、谈哲学、谈人生道理等等，和老朋友却只话家常，柴米油盐，细细碎碎，种种琐事⑤。很多时候⑥，心灵的契合⑦已经不需要太多的言语来表达。
朋友新烫了个头，不敢回家见母亲，恐怕惊骇⑧了老人家⑨，却欢天喜地来见我们，老朋友颇⑩能以一种趣味性的眼光欣赏这个改变。
年少⑪的时候，我们差不多都在为别人⑫而活，为苦口婆心的父母活，为循循善诱⑬的师长活，为许多观念、许多传统的约束力而活。年岁逐增，渐渐挣脱⑭外在的限制与束缚⑮，开始懂得为自己活，照自己的方式做一些自己喜欢的事，不在乎16别人的批评17意见，不在乎别人的诋毁18流言，只在乎那一分随心所欲的舒坦19自然。偶尔，也能够纵容自己放浪一下，并且有一种恶作剧的窃喜20。
就让生命顺其自然，水到渠成吧，犹如窗前的／／乌桕21，自生自落之间，自有一份圆融丰满的喜悦。春雨轻轻落着，没有诗，没有酒，有的只是一份相知相属22的自在23自得。 夜色在笑语中渐渐沉落，朋友起身告辞，没有挽留，没有送别，甚至也没有问归期24。 已经过了大喜大悲的岁月，已经过了伤感流泪的年华，知道了聚散原来是这样的自然和顺理成章，懂得这点，便懂得珍惜每一次相聚的温馨25，离别便也欢喜。
(节选自 杏林子《朋友和其他》，《台湾散文选萃》，共540字。)
作品26号
我们家的后园有半亩空地①，母亲说：“让它荒着2怪可惜的，你们那么③爱吃花生，就开辟出来种花生吧。”我们姐弟几个都很高兴，买种④，翻地，播种⑤，浇水，没过几个月，居然收获了。
母亲说：“今晚我们过一个收获节，请你们父亲也来尝尝⑥我们的新花生，好不好? ”我们都说好。母亲把花生做成了好几样食品⑦，还吩咐就在后园的茅亭里过这个节。
晚上⑧天色不太好，可是父亲也来了，实在很难得。
父亲说：“你们爱吃花生么? ”
我们争着答应：“爱! ”
“谁能把花生的好处⑨说出来? ”
姐姐说：“花生的味美。”
哥哥说：“花生可以榨油。”
我说：“花生的价钱⑩便宜⑪，谁都⑫可以买来吃，都喜欢吃。这就是它的好处。”
父亲说：“花生的好处很多，有一样最可贵：它的果实⑬埋在地里，不像桃子⑭、石榴⑮、苹果那样，把鲜红嫩绿的果实高高地16挂在枝头上，使人一见就生爱慕17之心。你们看它矮矮地长在地上，等到成熟18了，也不能立刻分辨19出来它有没有果实，必须挖出来才知道。”
我们都说是，母亲也点点头。
父亲接下去说：“所以你们要像花生，它虽然20不好看，可是很有用，不是外表好看而没有实用的东西21。”
我说：“那么，人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人22没有好处的人了。”／／父亲说：“对。这是我对你们的希望。”
我们谈到夜深才散。花生做的食品都吃完了，父亲的话却深深地印在我的心上。 (许地山《落花生》，共445字。)
作品5号
这是入冬以来，胶东半岛上第一场雪。
雪纷纷扬扬，下得很大。开始还伴着一阵儿①小雨，不久就只见大片大片的雪花，从彤云②密布的天空中飘落下来。地面上一会儿③就白了。冬天的山村，到了夜里就万籁俱寂④，只听得雪花簌簌⑤地不断往下落，树木的枯枝被雪压断了，偶尔咯吱⑥一声响。
大雪整整下了一夜。今天早晨⑦，天放晴了，太阳出来了。推开门一看，嗬! 好大的雪啊⑧山川、河流、树木、房屋，全都罩上了一层厚厚的雪，万里江山，变成了粉妆玉砌⑨的世界。落光了叶子的柳树上挂满了毛茸茸⑩亮晶晶的银条儿⑪；而那些冬夏常青的松树和柏树⑫上，则挂满了蓬松松沉甸甸⑬的雪球儿⑭。一阵风吹来，树枝轻轻地摇晃，美丽的银条儿和雪球儿簌簌地落下来，玉骨⑮似的雪末儿16随风飘扬，映着清晨的阳光，显出一道道五光十色的彩虹。
大街上的积雪足有一尺多深，人踩上去，脚底下17发出咯吱咯吱的响声。一群群孩子在雪地里堆雪人，掷18雪球。那欢乐的叫喊声，把树枝上的雪都震落下来了。
俗话说，“瑞雪兆丰年”。这个话有充分的科学根据，并不是一句迷信的成语。寒冬大雪，可以冻死一部分越冬的害虫；融化了的水渗19进土／／层深处，又能供应20庄稼22生长的需要。我相信这一场22十分及时的大雪，一定会促进明年春季作物，尤其23是小麦的丰收。有经验的老农把雪比做是“麦子的棉被”。冬天“棉被”盖得越厚，明春麦子就长得越好，
所以又有这样一句谚语24“冬天麦盖三层被，来年枕着馒头25睡”。
我想，这就是人们为什么26把及时的大雪称为“瑞雪”的道理吧。(峻青《第一场雪》，共526字。)
作品48号
我们的船渐渐地逼近榕树了。我有机会看清它的真面目：是一棵大树，有数不清的丫枝①，枝上又生根，有许多根一直垂到地上，伸进泥土里。一部分树枝垂到水面，从远处看，就像一棵大树斜躺在水面上一样。
现在正是枝繁叶茂的时节。这棵榕树好像在把它的全部生命力展示给我们看。那么②多的绿叶，一簇③堆在另一簇的上面，不留一点缝隙④。翠绿的颜色明亮地在我们的眼前闪耀，似乎⑤每一片树叶上都有一个新的生命在颤动⑥，这美丽的南国的树!
船在树下泊⑦了片刻，岸上很湿，我们没有上去。朋友⑧说这里是“鸟的天堂”，有许多鸟在这棵树上做窝，农民不许人去捉它们。我仿佛⑨听见几只鸟扑翅的声音，但是等到我的眼睛⑩注意地看那里时，我却看不见一只鸟的影子。只有无数的树根立在地上，像许多根木桩。地是湿的，大概涨潮⑪时河水常常冲上岸去。“鸟的天堂”里没有一只鸟，我这样想道。船开了，一个朋友拨着⑫船，缓缓地流到河中间去。
第二天，我们划着船到一个朋友的家乡去，就是那个有山有塔的地方⑬。从学校出发，我们又经过那“鸟的天堂”。
这一次是在早晨，阳光照在水面上，也照在树梢⑭上。一切都／／显得非常光明。我们的船也在树下泊了片刻⑮。
起初四周围非常清静。后来忽然起了一声鸟叫。我们把手一拍，便看见一只大鸟飞了起来，接着又看见第二只，第三只。我们继续拍掌，很快地这个树林就变得很热闹16了。到处都是鸟声，到处都是鸟影。大的，小的，花的，黑的，有的站在枝上叫，有的飞起来，在扑翅膀。(节选自巴金《小鸟的天堂》，共521字。)
作品10号
爸不懂得①怎样表达爱，使我们一家人融洽②相处③的是我妈。他只是每天上班下班，而妈则把我们做过的错事开列清单，然后由他来责骂我们。 、
有一次我偷了一块糖果，他要我把它送回去，告诉④卖糖的说是我偷来的，说我愿意替他拆箱卸货⑤作为赔偿⑥。但妈妈⑦却明白⑧我只是个孩子。
我在运动场打秋千跌断了腿，在前往医院途中一直抱着我的，是我妈。爸把汽车停在急诊室⑨门口，他们叫他驶开，说那空位⑩是留给紧急车辆⑪停放的。爸听了便叫嚷道：“你以为这是什么⑫车? 旅游车?”
在我生日会上，爸总是显得有些不大相称⑬。他只是忙于吹气球，布置餐桌，做杂务。把插着蜡烛的蛋糕推过来让我吹的，是我妈。
我翻阅照相册时，人们总是问：“你爸爸⑭是什么样子的?”天晓得! 他老是忙着替别人⑮拍照。妈和我笑容可掬16地一起拍的照片，多得不可胜数17。
我记得妈有一次叫他教18我骑自行车。我叫他别放手，但他却说是应该放手的时候19了。我摔倒之后，妈跑过来扶我，爸却挥手要她走开。我当时生气极了，决心要给他点颜色看。于是我马上爬上自行车，而且自己骑给他看。他只是微笑。
我念大学时，所有的家信都是妈写的。他除／／了寄支票外，还寄过一封短柬20给我，说因为我没有在草坪上踢足球了，所以他的草坪长得很美。
每次我打电话回家，他似乎21都想跟我说话，但结果22总是说：“我叫你妈来接。”
我结婚时，掉眼泪的是我妈。他只是大声擤23了一下鼻子，便走出房间。
我从小到大都听他说：“你到哪里24去? 什么时候回家? 汽车有没有汽油? 不，不准去。”爸完全不知道怎样表达爱。除非„„
会不会是他已经25表达了而我却未能察觉?
(［美］艾尔玛·邦贝克《父亲的爱》，《读者文摘》1987年12期。共554字) 。
作品14号
读小学的时候①，我的外祖母过世了。外祖母生前最疼爱我，我无法排除自己的忧伤，每天在学校的操场上一圈②又一圈地跑着，跑得累倒在地上，扑在草坪上痛哭。
那哀痛的日子③断断续续的持续④了很久，爸爸妈妈也不知道如何⑤安慰⑥我。他们知道与其⑦骗我说外祖母睡着了⑧，还不如对我说实话：外祖母永远不会回来了。
“什么⑨是永远不会回来呢? ”我问着。
“所有时间里的事物，都永远不会回来。你的昨天过去，它就永远变成昨天，你不能再回到昨天。爸爸以前也和你一样小，现在也不能回到你这么⑩小的童年了；有一天你会长大，你会像外祖母一样老；有一天你度过了你的时间，就永远不会回来了。”爸爸说。
爸爸等于给我一个谜语，这谜语比课本上的“日历挂在墙壁，一天撕去一页，使我心里着急⑪和“一寸⑫光阴一寸金，寸金难买寸光阴”还让我感到可怕；也比作文本上的“光阴似箭，日月如梭”更让我觉得续⑬有一种说不出的滋味。
时间过得那么续⑭飞快，使我的小心眼里⑮不只是16着急，而是悲伤。有一天我放学回家，看到太阳快落山了，就下决心说：“我要比太阳更快地回家。”我狂奔回去，站在庭院前喘气的时候，看到太阳／／还露着17半边脸，我高兴地跳跃18起来，那一天我跑赢了太阳。以后我就时常做那样的游戏，有时和太阳赛跑，有时和西北风比快，有时一个暑假才能做完的作业19，我十天就做完了；那时我三年级，常常把哥哥20五年级的作业拿来做。
每一次比赛胜过时间，我就快乐得不知道怎么21形容
如果将来我有什么要教给我的孩子，我会告诉22他：假若你一直和时间比赛，你就可以成功!
(［台湾］林清云《和时间赛跑》，《读者文摘))1987年11期，共547宇。)
作品21号
我在加拿大学习期间①遇到过两次募捐，那情景至今使我难以忘怀。
一天，我在渥太华②的街上被两个男孩子拦住去路。他们十来岁，穿得整整齐齐，每人头上戴着个做工精巧、色彩鲜艳的纸帽，上面写着“为帮助患小儿麻痹③的伙伴募捐”。其中的一个，不由分说就坐在小凳上给我擦起皮鞋来，另一个则彬彬有礼④地发问：“小姐，您是哪国人? 喜欢渥太华吗? ”“小姐，在你们国家里有没有小孩儿⑤患小儿麻痹? 谁给他们医疗费? ”一连串的问题，使我这个有生以来头一次在众目睽睽⑥之下让别人⑦擦鞋的异乡人，从近乎狼狈的窘态⑧中解脱出来。我们像朋友一样聊起天⑨来„„ 。
几个月之后，也是在街上。一些十字路口处或车站坐着几位老人。他们满头银发，身穿各种老式军装，上面布满了大大小小形形色色的徽章、奖章，每人手捧一大束鲜花，有水仙、石竹、玫瑰⑩及 叫不出名字⑪的，一色雪白。匆匆过往的行人纷纷止步，把钱投进这些老人身旁的白色木箱内。然后 向他们微微鞠躬，从他们手中接过一朵花。我看了一会儿⑫，有人投一两元，有人投几百元，还有人 掏出支票填好后投进木箱。那些老军人毫不注意人们捐多少钱，／／一直不停地向人们低声道谢。同 行⑬的朋友告诉我，这是为纪念二次大战中参战的勇士，募捐救济残废军人和烈土遗孀⑭，每年一次；认捐的人可谓踊跃⑮，而且秩序16井然，气氛17，庄严。有些地方18，人们还耐心地排着队。我想，这是 因为他们都知道：正是这些老人们的流血牺牲换来了包括他们信仰自由在内的许许多多。
我两次把那微不足道的一点钱捧给他们，只想对他们说声“谢谢”。
(青白《捐诚》，《读者文摘》1991年7月，共550字。)
作品52号
小学的时候①，有一次我们去海边远足，妈妈没有做便饭。给了我十块钱买午餐。好像走了很久，很久，终于到海边了，大家坐下来便吃饭。荒凉的海边没有商店，我一个人跑到防风林外面去。级任老师要大家把吃剩的饭莱分给我一点②，有两三个男生留下一点给我，还有一个女生，她的米饭拌了酱油，很香。我吃完的时候，她笑眯眯地看着我，短头发③，脸圆圆的。
她的名字④叫翁香玉。
每天放学的时候，她走的是经过我们家的一条小路，带着一位比她小的男孩⑤，可能是弟弟。小 路边是一条清澈⑥见底的小溪，两旁竹阴覆盖，我总是远远地跟在她后面⑦，夏日的午后特别炎热，走到半路她会停下来，拿手帕⑧在溪水里浸湿⑨，为小男孩擦脸。我也在后面停下来，把肮脏⑩的手帕弄湿了擦脸，再一路远远跟着她回家。后来我们家搬到镇上去了，过几年我也上了中学。有一天放学回家，在火车上，看见斜对面一位短头发、圆圆脸的女孩，一身素净⑪的白衣黑裙。我想她一定不认识⑫我了。火车很快到站了，我随着人群挤向门口，她也走近了，叫我的名字。这是她第一次和我说话。
她笑眯眯的，和我一起走过月台．以后就没有再见过／／她了。
这篇文章收在我出版的《少年心事》这本书里。
书出版后半年，有一天我忽然收到出版社转来的一封信，信封上是陌生⑬的字迹⑭，但清楚⑮地写着我本名。
信里面说她看到了这篇文章心里非常激动，没想到在离开家乡，漂泊16异地这么17久之后，会看见自己仍然18在一个人的记忆里，她自己也深深记得这其中的每一幕，只是没想到越过遥远的时 空，竟然另一个人也深深记得。
(苦伶《永远的记忆》，《青年文摘》1993年2期，共547宇。)
作品28号
那年我6岁。离我家仅一箭之遥的小山坡旁，有一个早已被废弃的采石场①，双亲从来不准我 去那儿②，其实那儿风景十分迷人。
一个夏季的下午，我随着一群小伙伴偷偷上那儿去了。就在我们穿越了一条孤寂③的小路后， 他们却把我一个人留在原地，然后奔④向“更危险的地带”了。
等他们走后，我惊慌失措地发现，再也找不到要回家的那条孤寂的小道了。像只无头的苍蝇⑤， 我到处乱钻，衣裤上挂满了芒刺。太阳已经⑥落山，而此时此刻，家里一定开始吃晚餐了，双亲正盼 着我回家„„想着想着，我不由得背靠着一棵树，伤心地呜呜大哭起来„„
突然，不远处传来了声声柳笛。我像找到了救星，急忙循声⑦走去。一条小道边的树桩上坐着：一位吹笛人，手里还正削⑧着什么⑨。走近细看，他不就是被大家称为“乡巴佬”的卡廷⑩吗?
“你好，小家伙⑪，”卡廷说，“看天气多美，你是出来散步⑫的吧?”
我怯生生①地点点头，答道：“我要回家了。”
“请耐心等上几分钟，”卡廷说，“瞧，我正在削一支柳笛，差不多就要做好了，完工后就送给你
巴! ”
卡廷边削边不时把尚未成形的柳笛放在嘴里试吹一下。没过多久，一支柳笛便递到我手中。我俩⑭在一阵阵清脆悦耳／／的笛音中，踏上了归途„„
当时，我心中只充满感激⑮，而今天，当我自己也成了祖父时，却突然领悟到他用心之良苦! 那天当他听到我的哭声时，便判定我一定迷了路，但他并不想在孩子面前扮演“救星”的角色16，于是吹响柳笛以便让我能发现他，并跟着他走出困境! 卡廷先生17以乡下人18的纯朴，保护了一个小男孩19强烈的自尊。 ’
(《迷途笛音》唐绿意译，《羊城晚报》1991年10月5日，共527字。)
作品20号
自从传言有人在萨文河畔①散步②时无意发现了金子后，这里便常有来自四面八方的淘金者③。他们都想成为富翁，于是寻遍④了整个河床，还在河床上挖出很多大坑，希望借助它们找到更多的金子。的确，有一些人找到了，但另外一些人因为一无所得而只好扫兴归去。
也有不甘心落空的，便驻扎⑤在这里，继续寻找⑥。彼得·弗雷特⑦就是其中一员。他在河床附近买了一块没人要的土地，一个人默默地工作。他为了找金子，已把所有的钱都押在这块土地上。他埋头苦干了几个月，直到土地全变成了坑坑洼洼，他失望了——他翻遍了整块土地，但连一丁点⑧金子都没看见。
六个月后，他连买面包的钱都没有了。于是他准备离开这儿⑨到别处去谋生。
就在他即将⑩离去的前一个晚上，天下起了倾盆⑪大雨，并且一下就是三天三夜。雨终于停了， 彼得走出小木屋，发现眼前的土地看上去好像和以前不一样：坑坑洼洼已被大水冲刷子整，松软的土地上长出一层绿茸茸⑫的小草。
“这里没找到金子，”彼得忽有所悟地说，“但这土地很肥沃，我可以用来种花，并且拿到镇上去 卖给那些富人，他们一定会买些花装扮⑬他们华丽的客／／厅。如果真是这样的话，那么⑭我一定会赚许多钱，有朝一日我也会成为富人„„”
于是他留了下来。彼得花了不少精力培育花苗，不久田地里长满了美丽娇艳的各色鲜花。
五年以后，彼得终于实现了他的梦想——成了一个富翁。“我是唯一的一个找到真金的人尸他 时常不无骄傲地告诉⑮别人16，“别人在这儿找不到金子后便远远地离开，而我的‘金子’是在这块土地里，只有诚实的人用勤劳才能采集到。”
(《金子》陶猛译，《解放日报》1991年7月26日 ，共553字。
作品42号
记得我13岁时，和母亲住在法国东南部的耐斯城。母亲没有丈夫①，也没有亲戚②，够清苦的，但她经常能拿出令人吃惊的东西③，摆在我面前。她从来不吃肉，一再说自己是素食者。然而有一天，我发现母亲正仔细地用一小块*碎面包擦那给我煎牛排用的油锅。我明白⑤了她称自己为⑥素食者的真正原因。 ·
我16岁时，母亲成了耐斯市美蒙旅馆的女经理。这时，她更忙碌了。一天，她瘫在椅子上，脸色苍白，嘴唇发灰。马上找来医生，作出诊断：她摄取⑦了过多的胰岛素⑧。直到这时我才知道母亲多年一直对我隐瞒⑨的疾痛⑩——糖尿病。
她的头歪向枕头一边，痛苦地用手抓挠⑪胸口。床架上方，则挂着一枚我1932年赢得耐斯市少年乒乓球冠军的银质奖章。
啊，是对我的美好前途的憧憬⑫支撑着她活下去，为了给她那荒唐的梦至少加一点真实的色
彩，我只能继续努力，与时间竞争，直至1938年我被征人空军。巴黎很快失陷，我辗转⑬调到英国皇家空军。刚到英国就接到了母亲的来信。这些信是由在瑞士的一个朋友⑭秘密地转到伦敦，送到我手中的。
现在我要回家了，胸前佩带着醒目的绿黑两色的解放十字绶带⑮，上面挂着五六枚／／我终生难忘的勋章，肩上还佩带着军官肩章。到达旅馆时，没有一个人跟我打招呼16。原来，我母亲在3年半以前就已经离开人间了。
在她死前的几天中，她写了近250封信，把这些信交给她在瑞士的朋友，请这个朋友定时寄给 我。就这样，在母亲死后的3年半的时间里，我一直从她身上吸取着力量17和勇气——这使我能够继续18战斗到胜利那一天。
(［法］罗曼·加里《我的母亲独一无二》，《中华周末报》1994年1月15日 ，共536字。)
作品18号
纯朴的家乡村边有一条河，曲曲弯弯，河中架一弯石桥，弓样的小桥横跨两岸。
每天，不管是鸡鸣晓月，日丽中天，还是月华泻地，小桥都印下串串足迹①，洒落串串汗珠。那是乡亲为了追求多棱②的希望，兑现③美好的遐想④。弯弯小桥，不时荡过轻吟⑤低唱，不时露出舒心的笑容。
因而，我稚小⑥的心灵，曾将心声献给小桥：你是一弯银色的新月，给人间普照光辉；你是一把闪亮的镰刀，割刈⑦着欢笑的花果；你是一根晃悠悠⑧的扁担⑨，挑起了彩色的明天! 哦，小桥走进我的梦中。
我在飘泊⑩他乡的岁月，心中总涌动⑪着故乡的河水，梦中总看到弓样的小桥。当我访南疆探⑫北国，眼帘闯进座座雄伟的长桥时，我的梦变得丰满了，增添了赤橙⑬黄绿青蓝紫。
弯弯的小桥，是我梦中的桥吗?
30多年过去，我戴着满头霜花回到故乡，第一紧要的便是去看望小桥。
啊! 小桥呢? 小桥躲起来? 河中一道长虹，浴着朝霞熠熠⑭闪光。哦，雄浑的大桥敞开胸怀，汽车的呼啸⑮、摩托的笛音、自行车的叮铃，合奏着进行交响乐；南来的钢筋、花布，北往的柑橙、三鸟，绘出交流欢跃图„„满桥豪笑满桥歌啊16! 蜕变17的桥，传递了家乡进步的消息18，透露了／／家乡富裕的声音。时代的春风，美好的追求，我蓦地19记起儿时唱给小桥的歌，哦，明艳艳的太阳照耀了，芳香甜蜜的花果捧来了，五彩斑斓20的月拉开了!
我心中涌动的河水，激荡起甜美的浪花。我仰望一碧蓝天，心底轻声呼喊：家乡的桥啊21，我梦中的桥!
(郑莹《家乡的桥》，《人民日报》(海外版)1994年2月19 日，共497字)
作品12号
夕阳落山不久，西方的天空，还燃烧着一片桔红色的晚霞。大海，也被这霞光染成了红色，而且比天空的景色更要壮观。因为它是活动的，每当一排排波浪涌起①的时侯②，那映照在浪峰上的霞光，又红又亮，简直就像一片片霍霍燃烧着的火焰③，闪烁着④，消失了。而后面⑤的一排，又闪烁着，滚动着，涌了过来。
天空的霞光渐渐地淡下去了，深红的颜色变成了绯红⑥，绯红又变为浅红。最后，当这一切红光都消失了的时侯，那突然显得高而远了的天空，则呈现出一片肃穆⑦的神色。最早出现的启明星，在这蓝色的天幕上闪烁起来了。它是那么大，那么亮，整个广漠⑧的天幕上只有它在那里⑨放射着令人注目的光辉，活像一盏悬挂在高空的明灯。
夜色加浓，苍空中的“明灯”越来越多了。而城市各处的真的灯火也次第亮了起来，尤其⑩是围绕⑪在海港周围山坡上的那一片灯光，从半空倒映⑫在乌蓝的海面上，随着波浪，晃动⑬着，闪烁着，像一串流动着的珍珠，和那一片片密布在苍穹⑭里的星斗互相辉映，煞⑮是好看。
在这幽美的夜色中，我踏着软绵绵16的沙滩，沿着海边，慢慢地向前走去。海水，轻轻地抚摸17着细软的沙滩，发出温柔／／的刷刷声。晚来的海风，清新而又凉爽。我的心里，有着说不出的兴奋18和愉快。
夜风轻飘飘地吹拂19着，空气中飘荡着一种大海和田禾相混合20的香味，柔软的沙滩上还残留着白天太阳炙晒21的余温。那些在各个工作岗位上劳动了一天的人们，三三两两地来到这软绵绵的沙滩上，他们浴着凉爽的海风，望着那缀满了星星的夜空，尽情地说笑，尽情地休憩22。
(节选自峻青《海滨仲夏夜》，九年义务教育三年制初中语文第二册，共540字。)
作品17号
对于一个在北平住惯的人，像我，冬天要是不刮风，便觉得①是奇迹②；济南③的冬天是没有风声的。对于一个刚由伦敦回来的人，像我，冬天要能看得见日光，便觉得是怪事；济南的冬天是响晴的。
自然，在热带的地方④，日光是永远那么⑤毒，响亮的天气，反有点⑥叫人害怕。可是，在北中国的冬天，而能有温晴的天气，济南真得⑦算个宝地。
设若单单是有阳光，那也算不了出奇。请闭上眼睛⑧想：一个老城，有山有水，全在天底下晒着阳光，暖和⑨安适地睡着，只等春风来把它们唤醒，这是不是理想的境界? 小山整把济南围了个圈儿⑩，只有北边缺着点口儿⑪。这一圈小山在冬天特别可爱，好像是把济南放在一个小摇篮里，它们安静不动地低声地说：“你们放心吧，这儿准保暖和。”真的，济南的人们在冬天是面上含笑的。他们一看那些小山，心中便觉得有了着落⑫，有了依靠。他们由天上看到山上，便不知不觉地想起：明天也许就是春天了吧? 这样的温暖，今天夜里山草也许就绿起来了吧? 就是这点幻想不能一时实现，他们也并不着急⑬，因为这样慈善的冬天，干
什么还希望别的呢!
最妙的是下点小雪呀。看吧，山上的矮松越发的青黑，／／树尖⑭上顶着一髻儿⑮白花，好像日本看护16妇。山尖17全白了，给蓝天镶上一道银边18。山坡上，有的地方雪厚点，有的地方草色还露着19；
这样，一道儿20白，一道儿暗黄，给山们21穿上一件带水纹22的花衣；看着看着，这件花衣好像被风儿23吹动，叫你希望看见一点更美的山的肌肤24。等到快日落的时候25，微黄的阳光斜射在山腰上，那点薄雪好像忽然害羞26，微微露出点粉色。就是下小雪吧，济南是受不住大雪的，那些小山太秀气27。
(节选自老舍《济南的冬天》，九年义务教育三年制初中语文第一册，共564字。)
说 话
一、测试中命题说话的特点
普通话水平测试第五部分的说话，是为了考查应试人在没有文字凭借的情况下，说普通话时，语音、词汇、语法所能达到的规范程度。
说话与前四项测试内容的主要区别在于无文字凭借。“无文字凭借”的说话，具有普通话口语表达的一般特点：第一是自然。无论是语音、语调、语气、语态等都应该保持自然，流畅的日常说话状态。既不允许拿着稿子读，也不应该有类似背稿子的表现，同时也不必进行艺术加工。第二，多用普通话口语词汇，少用书面语词汇。汉语书面语中保留了许多古汉语词，它具有文雅、精练、内涵深刻表现力丰富等特点，但同时也少了几分生动、亲切，有时意思不够直接明了。我们不妨拿下列几组词语进行比较：乞食、要饭；莞尔、微笑；遐迩、远近；伉俪、夫妻。不难发现这几组词语中的后者更适合于口语表达，而前者不适宜在口耳相传的交际中使用。还有如一些“诸如此类”、“一般说来”，“基本上”等公文用语，也要少在口语中使用。第三，多用短语、单句。在说话过程中，我们可以顺应自然用一些短语、自然句、省略句，少用或不用长修饰语句，多重复句、欧化句式在口语表达中尽可能避免。
有时因口语表达的需要，我们可以用补充的方法来进行解释、说明、更改；用重复的方式来表示强调；用某些独立成分或语气词来表示内容的转折、提顿和思考。总之，口语表达要符合口语习惯，符合口语语法。第四，避免口头禅、“睹嗦词”。有些人在说话中间会夹带一些“这个”、“就是说”、“嗯”、“啊”等口头禅和“睹嗦词”，而且往往是机械地重复多遍，甚至贯穿在说话始终。这是一种毫无作用和意义的冗余成分，会使说话断断续续，使人感到语句不流畅，听起来很累。因此，要尽可能避免和努力改正这种不良的说话习惯。
普通话水平测试中的说话，除了具有普通话口语表达的一般特点外，还具有不同于日常口语表达的特点。
特点之一是命题说话。《测试大纲》规定了50个说话题目，这就给测试者有个说话的范围，可以在测试前根据大纲要求作好充分准备。这里需要说明的是：普通话水平测试中的命题说话与口头作文考核不同，说话中的立意、结构、内容、层次条理等不是考核的项目；普通话
水平测试也不是口才的评估，它主要是考查应试人在说话过程中表现出来的普通话语音面貌，以及语句流畅、语脉清晰和词汇、语法规范的程度。但话又得说回来，说话的立意、内容、结构和层次条理等是说好话的前提条件，必须也应该在测试前作好准备。没有这方面的准备，应试者边说边思考怎么说下去，就很难把注意力集中在普通话语音的准确，词汇、语法的规范上，也极容易将方言的习惯语和方音流露出来。
另外，既然是命题说话，就要求内容基本合题。切忌话不对题，离题万里；更不能拿与题目毫不相干的故事、传说去生拉硬扯地应付——这两种方法都违背了测试对“命题”和“说话”的要求，是测试所不允许的。
特点之二是单向说话。为了使测试员的评分有一个统一的依据，《测试大纲》规定：测试中的说话，“以单向说话为主，必要时辅以主试人和应试人的双向对话”；“应试人根据抽签确定的话题，说4分钟(不得少于3分钟) ”。这里的“单向说话”，是要求应试人在不少于3分钟的单位时间里说的话达到一定的量，以便主试人在这个统一的前题下，测出应试人语音、词汇、语法失误量的多少，打出定性和定量相结合的各档成绩。这里的“必要时”一般是指应试者因种种原因说话不能进行下去，而使测试员不能正常判分的情况。比如在应试人说话不到3分钟而又不能继续说下去时，主试人会鼓励、提示应试人继续说话，以使单向说话累计时间达到规定的3分钟。如果应试人实在难以为继，无话可说，那么就不能按常规给分。因为按“多说多错、少说少错”的常规来分析，在未达到测试规定的时间时，应试人说话中各项失误会按比例下降。因此，测试评分时对说话时间不足者的扣分是从严的。所以，对应试者来说，说话内容要准备得很充分，有很多材料可供发挥，以充分展示自己普通话的语音面貌，使测试员可以藉此打出公正、合理的分数。
二、怎样准备命题说话
普通话测试中说话的前期准备应该从以下三个方面进行。
1．审题分类
审清题旨，确定中心是准备命题说话的第一步。对50个说话题，我们可以根据题意来确定语体。大体上可以分出三类：记叙描述类；议论评说类；说明介绍类。属于记叙描述类的题目有：我的学习生活、我的业余生活、我的业余爱好、我的爸爸、我的妈妈、我最尊敬的老师、我最尊敬的人、我的童年、我的一个愿望、我最要好的朋友，最难忘的一件事、一次难忘的旅行、家乡新变化、我喜爱的一件物品、我的节日、我喜爱的一个地方、我喜欢的季节、给我印象深刻的一部电影(或电视剧) 、我最爱读的书(或报纸杂志) 、我最爱听(或最爱唱) 的一首歌、我爱做的事、我喜爱的食品、我心目中的好老师、我最感兴趣的一件事、我的家庭、一个愉快的假日、我所在的集体、我的读书生活、我的一个梦想、我最得意的一件事、童年趣事。共31个题目。
属于议论评说类的题目有：我和电视、学习普通话的体会、我谈色彩、怎样跟同学(或同事) 相处、谈谈社会公德、谈谈邻里关系、谈谈语言美、说说广告、说勤俭、谦虚是美德、谈谈自然环境、谈谈商品质量、一句格言给我的启示、一部电影(或电视剧) 的观后感、谈谈自己对某一社会现象的看法。共15个题目。
属于说明介绍类的题目有：我最喜爱的文体活动、我的职业(或专业) 、我喜爱的小动物、我最喜欢的一种花卉(或树木) 。共4个题目。
从说话题目来说，由于所谈内容、所谈角度的不同，也可以兼类。比如：我喜爱的一种小动物，我最喜欢的一种花卉(或树木) ，这一类题目可以从介绍、说明角度去说，详说事物特征、特点、共性或个性，略说“我”怎么喜爱；也可以从叙述描写的角度去说，立足于“我喜爱”，对“喜爱”的过程，或促成“喜爱”的原因进行叙述描写。应试人在准备这些题目时，应该根据自己在口语表达上的长处来考虑、确定语体。
2．构思选材
审清了题旨，分清了语体类别，就要考虑构思框架、选择典型材料。只有想得清，才能说得清，才能达到语调自然流畅的效果。
我们可以根据上述对50个说话题目的语体分类，用框架法来安排结构，列出提纲。
A ．记叙描述类
为了便于构思，可以再对记叙描述类的话题分类，分成写入的、写事的、写景的。然后为每一类构思好怎样开头、怎样结束。如果觉得某几个题目特别有话可说，也可单独构思。记叙描述类的结构框架主要有横向和纵向的两种。如“我的家庭”，就可以采用横向型框架，由几个片断组合而成：家庭的构成(总说) ，家庭的日常生活，家庭的烦恼或家庭的欢乐——突出所要强调的主题。而“一个愉快的假日”则可以用纵向型框架，按时间或空间顺序或事情发展过程为顺序来进行叙述。当然也可以将两者合一形成综合型框架。
B ．议论评述类·
议论评述类的说话，一般是要说明自己的主张、观点并取得听者的认同。这类说话内容的开头，一般是提出论点。主要有直入法和引出法两种。直人法即单刀直人，开门见山亮出自己的观点、主张。引出法则委婉一些，用设问、叙述事例、引用领袖、伟人或典故传说来引出论点，展开讨论。这类话题的结尾，方法很多，有结论式、呼应式、启迪式、自然式、卒章显志式等等。议论评说类话题的主要框架，是论证部分，我们可以把议论文的论证方法化为谈话方法。论证方法无非是演绎法、归纳法、类比法三类。构思“谈谈社会公德”可以用叙述事例的方法开头，说一个红领巾下来推车，一些大人们却稳坐车上的例子，然后用对比法来论证自己的主张，最后可以用启迪法——设问引起思考作结尾。“评说”、“启示”、“有感”之类的小评论，则不一定用某种方法去套，只要在叙述典型事例之后把自己想要表达的几层意思有条有理地说明白就可以了。
C. 介绍说明类
介绍说明一般要求把事物或事理说清楚，说准确，使纷繁的内容有条理，复杂的事物简单化，深奥的道理通俗化。这一类说话的构思不外乎横式和纵式两种框架。话题“我喜爱的文体活动”可用纵式框架，按喜欢的程度逐项讲来。“我最喜欢的一种花卉(或树木) ”可用横式框架，逐层介绍植物的外型、生长过程、观赏或实用价值，最后总体概括其特征，点明喜欢的
原因。
在为每一个话题准备好大致框架，列出提纲以后，就要准备具体材料。选材可用典型涵盖法。同类题的有些例子是可以通用的。比如“我的童年”和“童年趣事”；“最难忘的一件事”可以是“一次难忘的旅行”等等。为同类型题目准备生动事例，测试的时候从不同角度去讲述，可以收到事半功倍的效果。
3．重点注意普通话语音准确和词汇、语法的规范
命题说话是对应试人的普通话语音标准程度的考查，是定量与定性相结合的考查。我们应该把审题、构思和选材的准备，都看作是为准确流畅地表现普通话语音面貌而作的前期准备。只有把说话内容准备到烂熟于心的程度，才有可能把注意力的大部分都集中到语音准确和用词、语法的规范上来。
命题说话的准备过程中，开口说话的训练量应该占很大比重。尤其要有意识地克服方言语音，要在改善普通话语音面貌上下一番功夫。
首先要准确掌握平翘舌音、前后鼻音的发音方法。平翘舌音、前后鼻音相混是吴方言区人学习普通话的最大障碍，尤其是前后鼻音相混。如果你在命题说话过程中，成功地克服了这两个障碍，那么你的普通话语音面貌就会有较大的改观。
其次要避免人声声调和尖音。人声声调相对集中地表现在“一”、“不”、“这”、“个”几个高频汉字的发音上。如“有一天”、“不行了”、“这个事情”等等。避免人声声调，要注意在语速较快的时候，读准声调，读足音程。说普通话时人声明显的人，要把语速相对放慢些，以避免人声出口。尖音主要表现在把舌面音j 、q 、x 发成舌叶音，甚至发成舌尖音z 、c 、s 。必须做到发音部位准确，特别是舌位准确，才能纠正这种语音毛病，才能把声母j 、q 、x 发准；
再次，说话要注意分清声韵母的字头(声母或声母加韵头) 、字腹(韵腹) 、字尾(韵尾) ，如要分清r 一1：让一浪；n 一1：能一冷；{一h ：风一哄；i —U ：剪一卷；ou —e ：口一可；ai 一引：埋一煤等等。
此外，还要注意轻声和儿化。轻声和儿化是普通话不同于吴方言语音的重要特点。能准确地说好轻声词、儿化韵词，就能增强普通话语音色彩，减少方言味儿。
除了语音问题外，普通话词汇和语法规范也必须注意。首先要注意使用普通话词语而不用上海话词语。例如上海方言中“吃”这个词的用途极为广泛，“吃香”、“吃进”、“吃生活”、“吃官司”、“吃排头”等等，我们在说话过程中就要注意使用得当，不能把“吸烟”说成“吃烟”，把“喝汤”、“喝稀饭”说成“吃汤”、“吃稀饭”。还要注意不要把方言词语以普通话的语音形式表达出来。比如“放一呛”(放一段时间) ，“买票响啊”(买票说一声啊) ，“和你不搭界”(和你不相干) 之类。
其次要注意语句要符合普通话语法规范，不要用上海话的语法习惯来表达。例如要把“雪雪白、笔笔直、冰冰冷、喷喷香”之类的方言词重叠形式改说成符合普通话语法规范的“雪白、
笔直、冷冰冰、香喷喷”。还要注意按普通话语序来组织句子。不要把“我说不过他”，说成“我说他不过”，“火车快到了”说成“火车到快了”等等。
4．其他要注意的几个问题。
第一，说话时神态自然、镇静自若、充满自信。
在考试中，应试者的紧张心情多少会对水平的正常发挥产生一些影响，而精神紧张因素对口试的影响就更大了。在测试的五项内容中，说话测试因为没有文字凭借，也容易使应试者产生心理负担。从这个角度看，命题说话也是对应试者心理素质的测试。我们在为说话内容作好充分准备的前提下，要把心态调整到最佳状态，并把测试员当作自己的朋友，使说话产生对象感一一这是说话自然、流畅的基本保证，也是使自己的普通话表达尽可能符合规范的基本保证。
第二，掌握好说话时间，正确把握语速和节奏，说话材料要准备充分，避免临时没话找话，东拉西扯，看看还没说满4分钟，又拖泥带水地睹嗦几句，这样既影响应试情绪，又影响成绩。
命题说话成功的关键，在于平时是否坚持使用标准的普通话，有没有养成普通话的思维习惯和说话习惯。如果我们平时经常借助新闻传媒等学习普通话，并针对自己的主要语音毛病，有的放矢地、有重点地进行训练。那么经过一段时间的努力，我们的普通话语音面貌就会得到改善，普通话水平也能够逐步提高，测试时就胸有成竹，应付自如了。
普通话水平测试用命题说话
1．我的愿望
2．我的学习生活
3．我尊敬的人
4．我喜爱的动物（植物）
5．童年的记忆
6．我喜爱的职业
7．难忘的旅行
8．我的朋友
9．我喜爱的文学（或其他）艺术形式
10．谈谈卫生和健康
11．我的业余生活
12．我喜欢的季节（或天气）
13．学习普通话的体会
14．谈谈服饰
15．我的假日生活
16．我的成长之路
17．谈谈科技发展与社会生活
18．我知道的风俗
19．我和体育
20．我的家乡
21．谈谈美食
22．我喜欢的节日
23．我所在的集体（学校、机关、公司）
24．谈谈社会公德（或职业道德）
25．谈谈个人修养
26．我喜欢的明星（或其他知名人士）
27．我喜爱的书刊
28．谈谈对环境保护的认识
29．我向往的地方
30．购物（消费）的感受