9比例和比例的应用

比例和比例的应用

一、比例和比例的基本性质

1、计算并观察下面各比的比值,你能发现什么?

4:3.2 0.6:0.2 6:24 12:4 5:6 12

0.6:1.8 9:15 3:5 : 0.2:0.8

352、判断下面每组中的两个比是否能组成比例?

6:3和12:6 35:7和45:9 20:5和16:8 3、下面哪个比与3:5组成比例?

0.6:0.2 6:24 13 :25 6:10 4、填表。

5、解比例

6、汽车厂按1﹕24的比生产了一批汽车模型。一种小汽车模型的长是24.92厘米,它的实际长度是多少?

238

= 0.8﹕4 = x﹕8 ﹕x = 3﹕12 x94

二、比例的应用—比例尺。

1.( )和( )的比叫做这幅图的比例尺。 2.比例尺分为( )比例尺和( )比例尺。

3.图上距离2厘米表示实际距离10千米,这幅图的比例尺是( )。 4.上海到延安的实际距离是1258千米,在一幅比例尺是1 :37000000的地图上应是( )厘米。 5. 0 40 80千米

改写成数值比例尺是( )。

6.在一幅地图上,5厘米长的线段表示8千米的实际距离,这幅地图的比例尺是( )。

1

7.比例尺是 3000 ,它表示地面实际距离是图上的( )。 8、AB两地相距480千米,画在图上是15厘米,求这幅图的比例尺。

9、甲乙两地相距1600千米,画在比例尺是1 :5000000的地图上,应画多少厘米?

三、图形的放大与缩小。

1.原图与图①之间的关系。

2. 按2∶1画出正方形和直角三角形放大后的图形。

练习 一、填空。

1、如果15a=5b那么a:b=( ):( )

2、从8:5、,:、1:1.6这三个比中,选出两个组成的比例是( )。

3、甲绳的与乙绳的相等,甲绳与乙绳的长度比是( ):( )。

4、根据=5,组成的比例是( )。

5、一颗宝石宽5mm,拍摄在照片上宽15cm,这张照片的比例尺是( )。 6、在一个比例中,两个比的比值是,两个内项分别是3和8,这个比例是( )

二.选择。(把正确答案的符号填在括号里。) 1.图上距离( )实际距离。

A.一定大于 B. 一定小于 C. 一定等于 D. 可能大于、小于或等于

2.在一幅比例迟是1 :1000000的地图上,用( )表示60千米。 A.0.6厘米 B. 6厘米 C. 60厘米

3.在一张图纸上,用6厘米的线段表示3毫米,这张图纸的比例尺是( ) A.1 :2 B. 1 :20 C. 20 :1 D. 2 :1

4.

200千米 改写成数值比例尺是( )。 111A.50 B. 500000 C. 5000000 D. 150 三、解决问题。

1、一种精密零件,画在图上是12厘米,而实际的长度是3毫米。求这幅图的比例尺。

2、在一幅比例尺是1 :3000000的地图上,甲乙两地距离是7.5厘米,甲乙两地实际距离是多少千米?

3、在一幅比例尺是

1

的地图上,量得甲、乙两地的距离是2.4厘米,

2000000

如果一辆车以每小时60千米的速度从甲地开往乙地,几小时可以到达?

四、按要求完成。

(1)

11 10 9 8 7 6 5 4 3 0 1 2 3 4 5 6 7 8 12 13 9 10 11

①分别以(1,11)、(1,9)、(4,9)为顶点画出三角形A。

②再把三角形A以点(6,4)为一个顶点按2:1放大画在方格图上,得到另一个三角形B。

③三角形B的面积是三角形A的( )倍,三角形A的面积是三角形B的 ( )%。

(2)

13 12 11 10 9 8 7 6

5 4 3 2 1

1 2 3 4 5 6 7 89 10 11 12 13

①按下面数对描出各点,,顺次连接形成梯形A

A (4,9) B (8,9) C (2,5)②将梯形A按1:2缩小,画出梯形B ③写出梯形B四个点在图中的位置

( , )( , )( , )( , )

D (10,5)

比例和比例的应用

一、比例和比例的基本性质

1、计算并观察下面各比的比值,你能发现什么?

4:3.2 0.6:0.2 6:24 12:4 5:6 12

0.6:1.8 9:15 3:5 : 0.2:0.8

352、判断下面每组中的两个比是否能组成比例?

6:3和12:6 35:7和45:9 20:5和16:8 3、下面哪个比与3:5组成比例?

0.6:0.2 6:24 13 :25 6:10 4、填表。

5、解比例

6、汽车厂按1﹕24的比生产了一批汽车模型。一种小汽车模型的长是24.92厘米,它的实际长度是多少?

238

= 0.8﹕4 = x﹕8 ﹕x = 3﹕12 x94

二、比例的应用—比例尺。

1.( )和( )的比叫做这幅图的比例尺。 2.比例尺分为( )比例尺和( )比例尺。

3.图上距离2厘米表示实际距离10千米,这幅图的比例尺是( )。 4.上海到延安的实际距离是1258千米,在一幅比例尺是1 :37000000的地图上应是( )厘米。 5. 0 40 80千米

改写成数值比例尺是( )。

6.在一幅地图上,5厘米长的线段表示8千米的实际距离,这幅地图的比例尺是( )。

1

7.比例尺是 3000 ,它表示地面实际距离是图上的( )。 8、AB两地相距480千米,画在图上是15厘米,求这幅图的比例尺。

9、甲乙两地相距1600千米,画在比例尺是1 :5000000的地图上,应画多少厘米?

三、图形的放大与缩小。

1.原图与图①之间的关系。

2. 按2∶1画出正方形和直角三角形放大后的图形。

练习 一、填空。

1、如果15a=5b那么a:b=( ):( )

2、从8:5、,:、1:1.6这三个比中,选出两个组成的比例是( )。

3、甲绳的与乙绳的相等,甲绳与乙绳的长度比是( ):( )。

4、根据=5,组成的比例是( )。

5、一颗宝石宽5mm,拍摄在照片上宽15cm,这张照片的比例尺是( )。 6、在一个比例中,两个比的比值是,两个内项分别是3和8,这个比例是( )

二.选择。(把正确答案的符号填在括号里。) 1.图上距离( )实际距离。

A.一定大于 B. 一定小于 C. 一定等于 D. 可能大于、小于或等于

2.在一幅比例迟是1 :1000000的地图上,用( )表示60千米。 A.0.6厘米 B. 6厘米 C. 60厘米

3.在一张图纸上,用6厘米的线段表示3毫米,这张图纸的比例尺是( ) A.1 :2 B. 1 :20 C. 20 :1 D. 2 :1

4.

200千米 改写成数值比例尺是( )。 111A.50 B. 500000 C. 5000000 D. 150 三、解决问题。

1、一种精密零件,画在图上是12厘米,而实际的长度是3毫米。求这幅图的比例尺。

2、在一幅比例尺是1 :3000000的地图上,甲乙两地距离是7.5厘米,甲乙两地实际距离是多少千米?

3、在一幅比例尺是

1

的地图上,量得甲、乙两地的距离是2.4厘米,

2000000

如果一辆车以每小时60千米的速度从甲地开往乙地,几小时可以到达?

四、按要求完成。

(1)

11 10 9 8 7 6 5 4 3 0 1 2 3 4 5 6 7 8 12 13 9 10 11

①分别以(1,11)、(1,9)、(4,9)为顶点画出三角形A。

②再把三角形A以点(6,4)为一个顶点按2:1放大画在方格图上,得到另一个三角形B。

③三角形B的面积是三角形A的( )倍,三角形A的面积是三角形B的 ( )%。

(2)

13 12 11 10 9 8 7 6

5 4 3 2 1

1 2 3 4 5 6 7 89 10 11 12 13

①按下面数对描出各点,,顺次连接形成梯形A

A (4,9) B (8,9) C (2,5)②将梯形A按1:2缩小,画出梯形B ③写出梯形B四个点在图中的位置

( , )( , )( , )( , )

D (10,5)


相关文章

  • 人教版六年级数学[解比例应用题]教学设计
  • <解比例应用题>教学设计 [教学内容] 义务教育课程标准实验教科书<数学>(人教版六年级 下册)教材P59―60内容. [教学目标] 1.理解用比例解决问题的一般方法和技巧,学会用比例解决一般问题. 2.通过与前面旧 ...查看


  • 正.反比例及应用题
  • 教学内容:教材第115页正.反比例的意义和正.反比例应用题."练一练",练习二十二第l.2题. 教学要求: 1.使学生更清楚地认识正比例和反比例关系的特征,能正确判断成正比例关系或反比例关系的量. 2.使学生进一步掌握正 ...查看


  • 小学六年级数学正.反比例应用题的教案
  • 正.反比例应用题教学内容:教材第106.107页例1,例2.教学要求:1.使学生认识正.反比例应用题的特点,理解.掌握用比例知识解答应用题的解题思路和解题方法,学会正确地解答基本的正.反比例应用题.2.进一步培养学生应用知识进行分析.推理的 ...查看


  • [比例的应用]教学设计 2
  • <比例的应用>教学设计 小学数学六年级下册 执教人:董健 <比例的应用>教学设计 [教学目标] 1.使学生能正确判应用题中涉及的量成什么比例关系.进一步熟练地判断成正.反比例的量,加深对正.反比例概念的理解, 2.使 ...查看


  • 北师大版数学六下[比例的应用]word教案(共3课时)
  • 比例的应用 第1课时 教学目标 : 1.使学生学会解比例的方法,进一步理解和掌握比例的基本性质. 2.联系学生的生活实际创设情境,体现解比例在生产生活中的广泛应用. 3.利用所学知识解决生活中的问题,进一步培养学生综合运用知识的能力及情感. ...查看


  • 正.反比例应用题
  • 教学内容:教材第51-52页例1,例2和"练一练",练习十第1-3题. 教学要求: 1.使学生认识的特点,理解.掌握用比例知识解答应用题的解题思路和解题方法,学会正确地解答基本的. 2.进一步培养学生应用知识进行分析.推 ...查看


  • [比例尺的应用]教学设计
  • <例尺的应用>教学设计 教学目标: 知识目标:在学生进一步理解比例尺含义的基础上,能熟练地求比例尺.图上距 离.实际距离: 能力目标:应用比例尺的知识,使学生通过合作探究的过程,提高解决实际问题 的能力和实践操作能力. 情感目标 ...查看


  • 正反比例应用题复习课
  • "用比例解应用题复习课"教案 一.教学目标 1.复习正反比例的意义,判断两种相关联的量成正比例还是成反比例. 2.通过练习,进一步理解和掌握正.反比例应用题的解题规律. 3.通过一题多变.一题多解等形式,由浅入深,由易到 ...查看


  • [比例]单元教学分析
  • <比例>单元教学分析 (一)教学目标 1.使学生理解比例的意义,会判断四个数是否能够组成比例. 2.使学生理解比例的基本性质,能正确地解比例. 3.使学生理解相关联的量,理解正比例和反比例的意义,掌握成正.反比例的量的变化规律. ...查看


  • 正.反比例量的应用题教学设计
  • 教学内容:苏教版第十二册p51教学目标:1.使学生能正确判断应用题中涉及的量成什么比例关系. 2.使学生运用正.反比例的意义正确解答应用题. 3.渗透函数的初步思想,建立事物是相互联系的这一辨 证观点,培养学生的判断推理能力和分析能力.教学 ...查看


热门内容