2015春归州中学九年级历史复习备考计划
901-904班 向培胜
在新课程理念下，注重考察学生能力的今天，如何引导学生复习，提高他们的综合运用知识的能力，取得理想的成绩呢？结合我校实际情况，特制定本复习计划。
一、指导思想
以学校工作计划为准绳，以市级复习备考指导为刚要，以完成应有的教学任务为指针，以学生为中心，以大纲为导向，以训练为主线，精心组织，夯实基础，面向全体，重点突破，加强考试改革的研究，抓好复习工作,为学生能够顺利毕业及升学为理想目标。
二、教学任务
1、完成新课教学。
2、完成三轮复习。
3、通过有效训练提高学生的综合分析问题和解决问题的能力，以适应中考需要。
三、复习方略
教学要力争一个“早”字（尽早结束课程），狠抓一个“实”字（基础扎实），不忘一个“活”字（灵活运用）。功夫要用在平时，给学生科学的学习方法，复习中要注意基础知识的掌握和理解，力争做到“三清”（堂堂清、天天清、月月清），不留知识盲点。
在全面落实基础毕业班教学,要重视历次统考及试卷讲评。通过考试使学生找出自身存在的不足，知识的同时，要突出重点，不要搞题海战术。
第一，解读历史学科考试说明，明确新课标和中考考试评价要求，树立正确的教学理念和复习指导思想。在复习教学中，按考试说明中规定的知识点和能力要求进行复习。复习课继续倡导以学生为中心，突出学生的主体性和探究意识。"主动是学习之本，活跃是课堂之魂"。每堂课真正体现"让学生动起来，让历史活起来，让历史人物站起来"这一教学理念。做到"教学设计问题化，设计问题生活化，解决问题民主化，学习过程情感化、构建知识网络化。"通过不断地磨合和训练，引领学生不断提高学习能力和创造性能力。
第二，回归课本，夯实基础，学会积累知识、运用知识和拓展知识，学生必须掌握好课本的基础知识，夯实基础，以不变应万变。要求对基础知识，"不能死记，但要记死"。知识是能力的载体，没有对历史基本事实的掌握，能力也就成了无源之水，无本之木。我们将无从评价历史人物、无从联系历史事件，解答一切历史问题都成了空谈。所以要让学生在复习的基础上，形成对知识准确的记忆，对知识点的要做到：要点化、线索化、条例化、网络化。
第三、密切联系时政，关注热点和焦点问题
复习时要重视历史与现实的结合，注意历史的时代性，重视历史的史鉴作用。把握时代脉搏，关注国家及世界重大活动，关注社会热点问题和时政问题，做到学以致用，能利用所学知识，进行归纳、分析、比较，发表自己的看法和感受。不回避热点是中考历史命题的原则，目的是缩短历史与现实的距离；是以训练学生的能力，拓展学生的思维。
第四、进行适当的学习方法、解题方法指导和训练
1.师生要重视对《考试标准》上所提供的题例和样卷、近几年中考试题的研
究。从中体会到中考"怎么考"，研究试题是探索正确的解题思路和方法、提高解题能力的重要途径；在此基础上，精选试题，强化模拟训练。
2.在复习中创设一些新情境、新材料、新切入的好题，让学生在全新的视角中观察历史问题，以活化学生的历史思维，提高学生的综合能力。
3.注重培养学生的审题、解题能力，学会理清答题思路和方法。在审题过程中，指导学生要学会审题型和读要求、学会找关键词、学会确定审时空范围，然后确定解题思路和答题技巧方面的训练。
4.重视理解，融会贯通。只有理解了的记忆才能持久，只有融会贯通，才能在考试时明晰问题的内在逻辑联系。注重知识的整合，知识间的迁移、联系，培养综合应用能力。
第五、加强考前心理素质的辅导，有利于轻松应考，提高考试成绩。
基础知识掌握了，能力提高了，还要提高考试、答题的能力。要想在中考中取得好成绩，不仅取决于扎实的基础知识、熟练的基本技能和出色的解题能力，还取决于考前良好的身体状况、心理状况以及临场的最佳发挥，因此在考前注意引导学生调整好心态，轻松应考：
①考试时胆要大，心要静。坚定必胜信念，这是至关重要的。乒坛名将邓亚萍曾说过："平时练技术，比赛看心理"。
②仔细审题。在平日练习和考试过程中一定要仔细审题，题目问的是什么要弄明白，然后根据题目要求回答，千万不能草草看一眼就解答。审题是解题的前提，解题是正确答题的关键。要正确理解题意和要求，将试题有效信息反馈到课本中，然后正确选择。
③要善于给自己减轻压力：人易我易我不大意，人难我难我不心烦。
④注意合理地安排考试时间。
确定努力的的目标。教师通过考评，改进自己的教学，促使自己不断地反思，力求取得最佳教学效果。讲评试卷不能盲目的对答案，讲评要有针对性，要讲思路，讲方法，讲技巧、讲题型的变化，使学生真正做到举一反三，融会贯通，少失多挣。
四、历史复习中的困难与解决方法
（一）、在日常教学中我们面临的困难：
①时间少（一周一节课），工作量大(6本书)。
②材料有限。
③学生基础薄弱。
④缺乏经验
（二）、解决的办法：
①加强复习的力度和广度，使学生更加熟悉课本的重点知识，保证基础的方面少丢分。
第一轮，全面复习，细化知识点，打好基础．即讲课时要注意课程标准的要求，要线索清楚，重点突出，逻辑严密，时间空间概念明确，语言精炼，并辅以条理化的板书．通过看、读、写、记等方式强化训练，一章一节的基础知识，做到人人过关。
第二轮，比较对照，纵横串连，辨异求同．经过系统复习，学生掌握的知识是更牢固了，但知识是零碎的、混乱的、孤立的，这一段复习要求师生双边互动，进一步使知识系统化，重新组合教材，进行知识归类，触类旁通．把已掌握的知识前后左右贯通起来，形成网络，把同一时期的政治、经济、文化、对外关系等
方面进行联系，总结寻求历史事件的异同点，强化学生的对知识的掌握。
②加大学生的练习量。
③增加考试次数，把握好时间和解题速度，练练学生的应试能力。要指导学生紧扣课程标准,扎实基础,以课本为本,全面系统地做到"五看三抓"，即：看提示、看正文、看插图、看资料、看大事年表；抓线索、抓网络、抓重点。
五、进度安排
根据考试内容和时间，拟订切实可行的复习计划，为了使新旧知识能相互沟通，由点到线，由线到面，从而形成知识网络，达到掌握知识、运用知识的目的，我采取整个复习分阶段分课时分步骤复习的方法，复习分三轮进行：
[第一轮复习]：以教材为主“梳理教材”全面复习基础知识，加强基本技能训练。即按照教材的编写体系，以《中考说明》规定的考试内容为重点，提纲挈领地复习，此阶段约占了整个复习阶段的一大半时间，目的是使学生掌握教材中最基本的知识，复习形式为系统复习，重点加强基本概念、基础知识的复习，做到章节过关、单元过关、打实基础、循序渐进、不留死角，并进行适当的模拟训练，保证复习效果。同时对历史事件之间的联系，教材的整体线索有一定的了解。
[第二轮复习]：为专题复习，将六本书的知识有机融合，重点加强综合知识的归纳、综合能力的培养，加强模拟训练。重点解决第一阶段中没有解决的疑难问题和综合应用系统知识解决实际问题的能力，达到学以致用的目的。在总揽教材、学生对基础知识掌握得比较扎实的基础上，相应地提高要求，进行系统整理消化，遵循精讲多练的原则，抓住重点，加深理解，防止简单的重复，反对面面俱到。根据中考的具体要求，选择若干题目进行一系列综合训练，目的是将第一阶段古今中外的历史知识进综合、形成能力。
[第三轮复习]：为查漏补缺。以综合练习为主，考前指导与适应性训练相结合，查漏补缺，巩固提高。本轮侧重培养学生审题解题能力，同时要在教师指导下进行综合练习和模拟测试，知识考查和能力考查并重，主要目的是适应中考要求，提高应试技巧。
根据列次训练的情况，找出学生的薄弱环节，再进行讲解、训练，进一步巩固知识、提高能力。
历史复习内容较多，一共考六本书，但课时少，虽然《中考说明》规定了考试内容，但历史知识是相互联系的，因此我们必须合理地利用时间，全面地有重点地复习，这样才能为学生奠定坚实的基础。才能以不变应万变，从容面对中考。为了更好地提高复习效果，在以课本为主的前提下，为学生设计科学、合理的教学案，包括知识结构和习题两部分，知识结构使学生对课本内容有提纲挈领的认识，习题涉及所有中考题型，突出重点知识。使所复习的知识得到巩固，以提高学生的能力。
2015春归州中学九年级历史复习备考计划
901-904班 向培胜
在新课程理念下，注重考察学生能力的今天，如何引导学生复习，提高他们的综合运用知识的能力，取得理想的成绩呢？结合我校实际情况，特制定本复习计划。
一、指导思想
以学校工作计划为准绳，以市级复习备考指导为刚要，以完成应有的教学任务为指针，以学生为中心，以大纲为导向，以训练为主线，精心组织，夯实基础，面向全体，重点突破，加强考试改革的研究，抓好复习工作,为学生能够顺利毕业及升学为理想目标。
二、教学任务
1、完成新课教学。
2、完成三轮复习。
3、通过有效训练提高学生的综合分析问题和解决问题的能力，以适应中考需要。
三、复习方略
教学要力争一个“早”字（尽早结束课程），狠抓一个“实”字（基础扎实），不忘一个“活”字（灵活运用）。功夫要用在平时，给学生科学的学习方法，复习中要注意基础知识的掌握和理解，力争做到“三清”（堂堂清、天天清、月月清），不留知识盲点。
在全面落实基础毕业班教学,要重视历次统考及试卷讲评。通过考试使学生找出自身存在的不足，知识的同时，要突出重点，不要搞题海战术。
第一，解读历史学科考试说明，明确新课标和中考考试评价要求，树立正确的教学理念和复习指导思想。在复习教学中，按考试说明中规定的知识点和能力要求进行复习。复习课继续倡导以学生为中心，突出学生的主体性和探究意识。"主动是学习之本，活跃是课堂之魂"。每堂课真正体现"让学生动起来，让历史活起来，让历史人物站起来"这一教学理念。做到"教学设计问题化，设计问题生活化，解决问题民主化，学习过程情感化、构建知识网络化。"通过不断地磨合和训练，引领学生不断提高学习能力和创造性能力。
第二，回归课本，夯实基础，学会积累知识、运用知识和拓展知识，学生必须掌握好课本的基础知识，夯实基础，以不变应万变。要求对基础知识，"不能死记，但要记死"。知识是能力的载体，没有对历史基本事实的掌握，能力也就成了无源之水，无本之木。我们将无从评价历史人物、无从联系历史事件，解答一切历史问题都成了空谈。所以要让学生在复习的基础上，形成对知识准确的记忆，对知识点的要做到：要点化、线索化、条例化、网络化。
第三、密切联系时政，关注热点和焦点问题
复习时要重视历史与现实的结合，注意历史的时代性，重视历史的史鉴作用。把握时代脉搏，关注国家及世界重大活动，关注社会热点问题和时政问题，做到学以致用，能利用所学知识，进行归纳、分析、比较，发表自己的看法和感受。不回避热点是中考历史命题的原则，目的是缩短历史与现实的距离；是以训练学生的能力，拓展学生的思维。
第四、进行适当的学习方法、解题方法指导和训练
1.师生要重视对《考试标准》上所提供的题例和样卷、近几年中考试题的研
究。从中体会到中考"怎么考"，研究试题是探索正确的解题思路和方法、提高解题能力的重要途径；在此基础上，精选试题，强化模拟训练。
2.在复习中创设一些新情境、新材料、新切入的好题，让学生在全新的视角中观察历史问题，以活化学生的历史思维，提高学生的综合能力。
3.注重培养学生的审题、解题能力，学会理清答题思路和方法。在审题过程中，指导学生要学会审题型和读要求、学会找关键词、学会确定审时空范围，然后确定解题思路和答题技巧方面的训练。
4.重视理解，融会贯通。只有理解了的记忆才能持久，只有融会贯通，才能在考试时明晰问题的内在逻辑联系。注重知识的整合，知识间的迁移、联系，培养综合应用能力。
第五、加强考前心理素质的辅导，有利于轻松应考，提高考试成绩。
基础知识掌握了，能力提高了，还要提高考试、答题的能力。要想在中考中取得好成绩，不仅取决于扎实的基础知识、熟练的基本技能和出色的解题能力，还取决于考前良好的身体状况、心理状况以及临场的最佳发挥，因此在考前注意引导学生调整好心态，轻松应考：
①考试时胆要大，心要静。坚定必胜信念，这是至关重要的。乒坛名将邓亚萍曾说过："平时练技术，比赛看心理"。
②仔细审题。在平日练习和考试过程中一定要仔细审题，题目问的是什么要弄明白，然后根据题目要求回答，千万不能草草看一眼就解答。审题是解题的前提，解题是正确答题的关键。要正确理解题意和要求，将试题有效信息反馈到课本中，然后正确选择。
③要善于给自己减轻压力：人易我易我不大意，人难我难我不心烦。
④注意合理地安排考试时间。
确定努力的的目标。教师通过考评，改进自己的教学，促使自己不断地反思，力求取得最佳教学效果。讲评试卷不能盲目的对答案，讲评要有针对性，要讲思路，讲方法，讲技巧、讲题型的变化，使学生真正做到举一反三，融会贯通，少失多挣。
四、历史复习中的困难与解决方法
（一）、在日常教学中我们面临的困难：
①时间少（一周一节课），工作量大(6本书)。
②材料有限。
③学生基础薄弱。
④缺乏经验
（二）、解决的办法：
①加强复习的力度和广度，使学生更加熟悉课本的重点知识，保证基础的方面少丢分。
第一轮，全面复习，细化知识点，打好基础．即讲课时要注意课程标准的要求，要线索清楚，重点突出，逻辑严密，时间空间概念明确，语言精炼，并辅以条理化的板书．通过看、读、写、记等方式强化训练，一章一节的基础知识，做到人人过关。
第二轮，比较对照，纵横串连，辨异求同．经过系统复习，学生掌握的知识是更牢固了，但知识是零碎的、混乱的、孤立的，这一段复习要求师生双边互动，进一步使知识系统化，重新组合教材，进行知识归类，触类旁通．把已掌握的知识前后左右贯通起来，形成网络，把同一时期的政治、经济、文化、对外关系等
方面进行联系，总结寻求历史事件的异同点，强化学生的对知识的掌握。
②加大学生的练习量。
③增加考试次数，把握好时间和解题速度，练练学生的应试能力。要指导学生紧扣课程标准,扎实基础,以课本为本,全面系统地做到"五看三抓"，即：看提示、看正文、看插图、看资料、看大事年表；抓线索、抓网络、抓重点。
五、进度安排
根据考试内容和时间，拟订切实可行的复习计划，为了使新旧知识能相互沟通，由点到线，由线到面，从而形成知识网络，达到掌握知识、运用知识的目的，我采取整个复习分阶段分课时分步骤复习的方法，复习分三轮进行：
[第一轮复习]：以教材为主“梳理教材”全面复习基础知识，加强基本技能训练。即按照教材的编写体系，以《中考说明》规定的考试内容为重点，提纲挈领地复习，此阶段约占了整个复习阶段的一大半时间，目的是使学生掌握教材中最基本的知识，复习形式为系统复习，重点加强基本概念、基础知识的复习，做到章节过关、单元过关、打实基础、循序渐进、不留死角，并进行适当的模拟训练，保证复习效果。同时对历史事件之间的联系，教材的整体线索有一定的了解。
[第二轮复习]：为专题复习，将六本书的知识有机融合，重点加强综合知识的归纳、综合能力的培养，加强模拟训练。重点解决第一阶段中没有解决的疑难问题和综合应用系统知识解决实际问题的能力，达到学以致用的目的。在总揽教材、学生对基础知识掌握得比较扎实的基础上，相应地提高要求，进行系统整理消化，遵循精讲多练的原则，抓住重点，加深理解，防止简单的重复，反对面面俱到。根据中考的具体要求，选择若干题目进行一系列综合训练，目的是将第一阶段古今中外的历史知识进综合、形成能力。
[第三轮复习]：为查漏补缺。以综合练习为主，考前指导与适应性训练相结合，查漏补缺，巩固提高。本轮侧重培养学生审题解题能力，同时要在教师指导下进行综合练习和模拟测试，知识考查和能力考查并重，主要目的是适应中考要求，提高应试技巧。
根据列次训练的情况，找出学生的薄弱环节，再进行讲解、训练，进一步巩固知识、提高能力。
历史复习内容较多，一共考六本书，但课时少，虽然《中考说明》规定了考试内容，但历史知识是相互联系的，因此我们必须合理地利用时间，全面地有重点地复习，这样才能为学生奠定坚实的基础。才能以不变应万变，从容面对中考。为了更好地提高复习效果，在以课本为主的前提下，为学生设计科学、合理的教学案，包括知识结构和习题两部分，知识结构使学生对课本内容有提纲挈领的认识，习题涉及所有中考题型，突出重点知识。使所复习的知识得到巩固，以提高学生的能力。