集体备课导学案
年级 共 2 教学 目标 三年级 课时， 第 科目 2 课时 语文 主备教师 课题 《风筝》 备课时间 2013 年 10 月 7日
1、理解课文内容,找出课文描写心情的句子， 2、体会秋天里放风筝给孩子们带来的乐趣。 3、.练习默读和有感情地朗读课文,体会孩子们的心情。 体会孩子们在放风筝的过程中伙伴们 重点 课件 的心情变化。 教具 难点 体会怎样把孩子的心情变化写具体的 自学指导思考题 授课教师修改或补充 1、默读课文，说说课文讲了什么？ 2、课文围绕风筝介绍了那些事情？ 3、读思： 边读边想小伙伴放风筝的心情怎样？ 4、读画： 用___画出描写小伙伴放风筝心情的句子。 5、读悟 ： 从中体会到了小伙伴怎样的心情？
导学程序 一、导入新课 课文围绕风筝介绍了那些事情？ （生汇报） 师相机板书： 做风筝 放风筝 找风筝 二、细读深究 体悟情感 1、学法 读思： 边读边想小伙伴放风筝的心情怎样？ 读画： 用___画出描写小伙伴放风筝心情的句子。 读悟 ： 从中体会到了小伙伴怎样的心情？ ⒉学生自学。 ⒊汇报交流 ：
授课教师修改或补充
教学模式：先学后教
合作探究
当堂达标
放风筝（第三结构段） ，师巡视点拨： 读思：指名读文。 读画： （１） 我们快活地喊着， 在田野里拼命地奔跑。 （动作描写） （高兴） 指名读， 体现表达高兴的心情。 （２）我们大惊失色，千呼万唤那风筝••••••（神 态动作描写） 吓得脸色都变了—重读“大惊失色” （同桌读） 找风筝（第四结构段） ，师点拨： 设疑：一个什么也不像的风筝丢了，孩子们为什么 会那么伤心，着急呢？联系生活实际及课文内容理 解：风筝身上寄托着孩子们的快乐，对未来的希望。 三、整体回顾 情感升华 1、自由读文，感受孩子们的心情变化。 2、师生共同总结：作者是怎样把孩子们的心情变化 写具体的？（具体事例及动作 体现的） 四、整体读文 感知写法 1、思考：作者在写做、放、找风筝时你体会到孩子 们的心情有哪些变化么？ 2、小结 3、拓展：描写心情的词语 五、当堂训练 当堂验收 六、总结与作业 神态 语言描写来
当堂达标题 一、按要求写词语 1.找近义词 精心 （ ） 希望 （ ） 依然 （ ） 倏地 （ 2.找反义词 垂头丧气（ ） 继续（ ） 二、词语积累。 （ ） （ ） （ ） （ ） 惊 头 气 千 （ ） （ 万 三、按课文内容填空 课文讲了孩子们童年最大的快乐是（ ） 。
授课教师修改或补充
）
）
板书设计
授课教师修改或补充
做风筝 高兴
放风筝 放风筝 高兴 着急 找风筝 伤心
教学反思：本节课要上得成功在于
：能把《新课程》崭新的理念在上课 前一节课先和学生讲清楚，打破原有的教学方式，组织学生开展自主、 合作、探究的学习活动。课堂上学生对问题的分析、理解有时会超越教 师的设想，这是教学相长的好机会。教师要善于发现学生良好的思维品 质，从中汲取营养，用于再教学时启迪学生的思维。
集体备课导学案
年级 共 2 教学 目标 三年级 课时， 第 科目 2 课时 语文 主备教师 课题 《风筝》 备课时间 2013 年 10 月 7日
1、理解课文内容,找出课文描写心情的句子， 2、体会秋天里放风筝给孩子们带来的乐趣。 3、.练习默读和有感情地朗读课文,体会孩子们的心情。 体会孩子们在放风筝的过程中伙伴们 重点 课件 的心情变化。 教具 难点 体会怎样把孩子的心情变化写具体的 自学指导思考题 授课教师修改或补充 1、默读课文，说说课文讲了什么？ 2、课文围绕风筝介绍了那些事情？ 3、读思： 边读边想小伙伴放风筝的心情怎样？ 4、读画： 用___画出描写小伙伴放风筝心情的句子。 5、读悟 ： 从中体会到了小伙伴怎样的心情？
导学程序 一、导入新课 课文围绕风筝介绍了那些事情？ （生汇报） 师相机板书： 做风筝 放风筝 找风筝 二、细读深究 体悟情感 1、学法 读思： 边读边想小伙伴放风筝的心情怎样？ 读画： 用___画出描写小伙伴放风筝心情的句子。 读悟 ： 从中体会到了小伙伴怎样的心情？ ⒉学生自学。 ⒊汇报交流 ：
授课教师修改或补充
教学模式：先学后教
合作探究
当堂达标
放风筝（第三结构段） ，师巡视点拨： 读思：指名读文。 读画： （１） 我们快活地喊着， 在田野里拼命地奔跑。 （动作描写） （高兴） 指名读， 体现表达高兴的心情。 （２）我们大惊失色，千呼万唤那风筝••••••（神 态动作描写） 吓得脸色都变了—重读“大惊失色” （同桌读） 找风筝（第四结构段） ，师点拨： 设疑：一个什么也不像的风筝丢了，孩子们为什么 会那么伤心，着急呢？联系生活实际及课文内容理 解：风筝身上寄托着孩子们的快乐，对未来的希望。 三、整体回顾 情感升华 1、自由读文，感受孩子们的心情变化。 2、师生共同总结：作者是怎样把孩子们的心情变化 写具体的？（具体事例及动作 体现的） 四、整体读文 感知写法 1、思考：作者在写做、放、找风筝时你体会到孩子 们的心情有哪些变化么？ 2、小结 3、拓展：描写心情的词语 五、当堂训练 当堂验收 六、总结与作业 神态 语言描写来
当堂达标题 一、按要求写词语 1.找近义词 精心 （ ） 希望 （ ） 依然 （ ） 倏地 （ 2.找反义词 垂头丧气（ ） 继续（ ） 二、词语积累。 （ ） （ ） （ ） （ ） 惊 头 气 千 （ ） （ 万 三、按课文内容填空 课文讲了孩子们童年最大的快乐是（ ） 。
授课教师修改或补充
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板书设计
授课教师修改或补充
做风筝 高兴
放风筝 放风筝 高兴 着急 找风筝 伤心
教学反思：本节课要上得成功在于
：能把《新课程》崭新的理念在上课 前一节课先和学生讲清楚，打破原有的教学方式，组织学生开展自主、 合作、探究的学习活动。课堂上学生对问题的分析、理解有时会超越教 师的设想，这是教学相长的好机会。教师要善于发现学生良好的思维品 质，从中汲取营养，用于再教学时启迪学生的思维。