小学英语写作反思

研修反思:

根据《新课程标准》的要求,强调要激发学生对英语学习的兴趣,使学生树立自信心,养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略,发展自主学习的能力和合作精神;使学生掌握一定的英语基础知识和听、说、读、写技能,形成一定的综合语言运用能力。让学生主动有效地参与学习过程。为使学生成为课堂上的主人,因此本人在教学中运用情景教学法,创设情景帮助学生通过情景理解教学内容,逐步培养学生用英语思维的习惯,同时运用游戏教学法及表演法,通过小组合作学习,创造一种和谐融洽学习氛围。在以后的教学中我会通过游戏,从动物单词的引入,让学生对已学过的单词进行复习,再通过提问、小组讨论强化刚学过的句型来口头练习,为下面写文章垫定基础。接着通过阅读较短的文章,理解其描述的手法,让学生有初步认识,然后进行笔头的练习,让学生写起文章来有方向,有具体的模仿引导。

通过引导学生走入情景中,参与讨论的学习方式,即“探究学习、合作讨论、主体参与”,体现了教育要以人为本,要尊重学生的认知规律和情感发展规律。通过Games,Music, Songs等在课堂上的运用,让学生在学中玩,玩中学,融情入境,做到寓教于乐。

以后教学中应改善的地方:

1、在各环节的过渡中,教学语言的设计比较差。

2、在看图说一说环节中,所利用的时间过多。

3、缺乏对现在分词的练习。 4、在设计每个环节时,应注意学生方面的能力,如“看图说一说”,对于学困生来说,是比较难,但如何引导他们呢?我们就应该在上课时预设一下。细节的处理,往往使我们收获更大。

研修反思:

根据《新课程标准》的要求,强调要激发学生对英语学习的兴趣,使学生树立自信心,养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略,发展自主学习的能力和合作精神;使学生掌握一定的英语基础知识和听、说、读、写技能,形成一定的综合语言运用能力。让学生主动有效地参与学习过程。为使学生成为课堂上的主人,因此本人在教学中运用情景教学法,创设情景帮助学生通过情景理解教学内容,逐步培养学生用英语思维的习惯,同时运用游戏教学法及表演法,通过小组合作学习,创造一种和谐融洽学习氛围。在以后的教学中我会通过游戏,从动物单词的引入,让学生对已学过的单词进行复习,再通过提问、小组讨论强化刚学过的句型来口头练习,为下面写文章垫定基础。接着通过阅读较短的文章,理解其描述的手法,让学生有初步认识,然后进行笔头的练习,让学生写起文章来有方向,有具体的模仿引导。

通过引导学生走入情景中,参与讨论的学习方式,即“探究学习、合作讨论、主体参与”,体现了教育要以人为本,要尊重学生的认知规律和情感发展规律。通过Games,Music, Songs等在课堂上的运用,让学生在学中玩,玩中学,融情入境,做到寓教于乐。

以后教学中应改善的地方:

1、在各环节的过渡中,教学语言的设计比较差。

2、在看图说一说环节中,所利用的时间过多。

3、缺乏对现在分词的练习。 4、在设计每个环节时,应注意学生方面的能力,如“看图说一说”,对于学困生来说,是比较难,但如何引导他们呢?我们就应该在上课时预设一下。细节的处理,往往使我们收获更大。


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