美术课程标准试题
姓名： 得分：
一、 填空（每空1分，共25分）
1、美术课程的性质主要体现在（凸显视觉性）、（具有实践性）、（追求人文性）以及（强调愉悦性）上。
2、美术总目标按（知识与技能）、（过程与方法）、（情感态度和价值观）三个维度设定。
3、美术分目标从（造型 表现）、（设计 应用）、（欣赏 评述）、（综合 探索）四个学习领域设定。
4、美术课程的基本理念是要（面向全体学生）、（激发学生学习兴趣）、（关注文化与生活）以及（注重创新精神）。
5、美术课程将美术学习分为四个学段：（1-2年级）、（3-4年级）、（5-6年级）、（7-9年级）。
6、重视（教学过程）和（教学方法）的改革，是本次课程改革的一个重要特点。
7、（设计 应用）学习领域是指运用一定的物质材料和手段，围绕一定的目的和用途进行设计与制作，传递与交流信息，改善环境与生活，逐步形成设计意识和实践能力的学习领域。
8、美术课程特别重视对学生（个性）与创新精神的培养，采取多种方法，帮助学生学会运用（美术的方法），将（创意）转化为具体成果。
二、简答题（每题6分，共30 分）
1、美术的课程性质是什么？
美术课程以对视觉形象的 感知、理解和创造为特征，是学校进行美育的主要途径，是九年义务教育阶段全体学生必修的基础课程。
2、新课标的课程基本理念有哪些？
一、面对全体学生
二、激发学生学习兴趣
三、关注文化与生活
四、注重创新精神
3、新课标教学建议中如何实现坚持面向全体学生的教学观？
尊重每一个学生学习美术的权力，关注每一个学生在美术学习的表现和发展，做到因材施教，有针对性地采用教学方法和手段，力争让每一个学生学有所获。农村和边远地区的教师要因地制宜，灵活地选用和创造适合当地美术教学条件的教学方法和手段，努力提高教学质量。
4、新课标中美术课程评价的建议有哪些？
一、依据美术课程标准进行评价
二、注重美术学习表现的评价
三、采用多种评价方式评价美术作业
四、鼓励用韵美术学习档案袋、展示和课堂讨论等质性评价方法
5、美术新课标是以美术学习活动方式划分哪四个学习领域？
第一阶段（1——2年级）
第二阶段（3——4年级）
第三阶段（5——6年级）
第四阶段（7——9年级）
三、论述题（每题13分，共26 分）
1、新课标中美术教材编写的建议有哪些？
一、依据美术课程标准编写美术教材
二、实现内容组织的综合性和合理性
三、妥善处理传统与现代、中国与外国的关系
四、鼓励美术教材呈现方式的多样性
2、围绕学校资源、自然资源、社会资源和网络资源，谈谈如何开发美术课程资源？
一、满足学生学习美术的基本条件
二、完善美术教学的基本材料和设置
三、丰富美术教学的图书和影像资源
四、拓展校外美术教学的资源
五、开发和利用网络美术教学资源
六、充分利用自然和社会文化资源
七、积极开发地方美术课程资源
四、案例分析（共19 分）
《会滚的玩具》上课时，只见同学们的座位前放着上节课老师要求带的各种塑料瓶、铁罐、圆球以及各种五颜六色的彩纸、颜色等材料，还放着剪刀、胶水、双面胶等工具。讲台前，老师放着一块很大的呈斜坡状的板。 老师检查了同学们的材料后，就开始上课了。他先拿了一个空的可乐瓶，放在讲台前的斜板上，瓶子立刻从板上滚了下来。这一举动立刻引起了同学们的注意。 “小朋友们，你们注意到了吗？当可乐瓶放在平面的桌上，瓶子就不会滚动，而当可乐瓶放在斜面的板上，就会滚动起来。” 随后，老师又拿了一只纸杯，放在了斜板上，可纸杯只是动了一下，却滚动不起来。老师问同学们：“可乐瓶能滚动，而纸杯为什么滚动不起来呢？” 同学们有的说：“由于纸杯一边大一边小，所以滚动不起来。”也有的同学说：“是由于失去平衡，所以滚动不起来了。” 接着，
老师又拿出一只盘子，问同学们会不会滚动。 同学们都认为会滚动。于是，老师请一位同学来试一试，可试了几次，都失败了。老师又问同学：“盘子为什么在滚动时容易倒下？” 一女同学抢先说：“由于盘子边的面积太小，所以滚动容易倒下。” 老师随即把两个盘子粘在一纸筒的两头，进行了组合，并在斜板上试着滚动一下，这次成功了。 老师总结道：“圆形的物体能够滚动，但是如果失去了平衡，就难以滚动起来。今天我们大家在做会滚动的玩具时，可千万要注意使玩具保持平衡呀！” 老师告诉同学，今天我们做会滚的玩具，可以先进行组合，然后再进行装饰。装饰的方法可以是剪贴，也可以是绘画。并要求同学根据自己带来的材料，设计一个和别人不一样的滚动玩具。
美术课程标准试题
姓名： 得分：
一、 填空（每空1分，共25分）
1、美术课程的性质主要体现在（凸显视觉性）、（具有实践性）、（追求人文性）以及（强调愉悦性）上。
2、美术总目标按（知识与技能）、（过程与方法）、（情感态度和价值观）三个维度设定。
3、美术分目标从（造型 表现）、（设计 应用）、（欣赏 评述）、（综合 探索）四个学习领域设定。
4、美术课程的基本理念是要（面向全体学生）、（激发学生学习兴趣）、（关注文化与生活）以及（注重创新精神）。
5、美术课程将美术学习分为四个学段：（1-2年级）、（3-4年级）、（5-6年级）、（7-9年级）。
6、重视（教学过程）和（教学方法）的改革，是本次课程改革的一个重要特点。
7、（设计 应用）学习领域是指运用一定的物质材料和手段，围绕一定的目的和用途进行设计与制作，传递与交流信息，改善环境与生活，逐步形成设计意识和实践能力的学习领域。
8、美术课程特别重视对学生（个性）与创新精神的培养，采取多种方法，帮助学生学会运用（美术的方法），将（创意）转化为具体成果。
二、简答题（每题6分，共30 分）
1、美术的课程性质是什么？
美术课程以对视觉形象的 感知、理解和创造为特征，是学校进行美育的主要途径，是九年义务教育阶段全体学生必修的基础课程。
2、新课标的课程基本理念有哪些？
一、面对全体学生
二、激发学生学习兴趣
三、关注文化与生活
四、注重创新精神
3、新课标教学建议中如何实现坚持面向全体学生的教学观？
尊重每一个学生学习美术的权力，关注每一个学生在美术学习的表现和发展，做到因材施教，有针对性地采用教学方法和手段，力争让每一个学生学有所获。农村和边远地区的教师要因地制宜，灵活地选用和创造适合当地美术教学条件的教学方法和手段，努力提高教学质量。
4、新课标中美术课程评价的建议有哪些？
一、依据美术课程标准进行评价
二、注重美术学习表现的评价
三、采用多种评价方式评价美术作业
四、鼓励用韵美术学习档案袋、展示和课堂讨论等质性评价方法
5、美术新课标是以美术学习活动方式划分哪四个学习领域？
第一阶段（1——2年级）
第二阶段（3——4年级）
第三阶段（5——6年级）
第四阶段（7——9年级）
三、论述题（每题13分，共26 分）
1、新课标中美术教材编写的建议有哪些？
一、依据美术课程标准编写美术教材
二、实现内容组织的综合性和合理性
三、妥善处理传统与现代、中国与外国的关系
四、鼓励美术教材呈现方式的多样性
2、围绕学校资源、自然资源、社会资源和网络资源，谈谈如何开发美术课程资源？
一、满足学生学习美术的基本条件
二、完善美术教学的基本材料和设置
三、丰富美术教学的图书和影像资源
四、拓展校外美术教学的资源
五、开发和利用网络美术教学资源
六、充分利用自然和社会文化资源
七、积极开发地方美术课程资源
四、案例分析（共19 分）
《会滚的玩具》上课时，只见同学们的座位前放着上节课老师要求带的各种塑料瓶、铁罐、圆球以及各种五颜六色的彩纸、颜色等材料，还放着剪刀、胶水、双面胶等工具。讲台前，老师放着一块很大的呈斜坡状的板。 老师检查了同学们的材料后，就开始上课了。他先拿了一个空的可乐瓶，放在讲台前的斜板上，瓶子立刻从板上滚了下来。这一举动立刻引起了同学们的注意。 “小朋友们，你们注意到了吗？当可乐瓶放在平面的桌上，瓶子就不会滚动，而当可乐瓶放在斜面的板上，就会滚动起来。” 随后，老师又拿了一只纸杯，放在了斜板上，可纸杯只是动了一下，却滚动不起来。老师问同学们：“可乐瓶能滚动，而纸杯为什么滚动不起来呢？” 同学们有的说：“由于纸杯一边大一边小，所以滚动不起来。”也有的同学说：“是由于失去平衡，所以滚动不起来了。” 接着，
老师又拿出一只盘子，问同学们会不会滚动。 同学们都认为会滚动。于是，老师请一位同学来试一试，可试了几次，都失败了。老师又问同学：“盘子为什么在滚动时容易倒下？” 一女同学抢先说：“由于盘子边的面积太小，所以滚动容易倒下。” 老师随即把两个盘子粘在一纸筒的两头，进行了组合，并在斜板上试着滚动一下，这次成功了。 老师总结道：“圆形的物体能够滚动，但是如果失去了平衡，就难以滚动起来。今天我们大家在做会滚动的玩具时，可千万要注意使玩具保持平衡呀！” 老师告诉同学，今天我们做会滚的玩具，可以先进行组合，然后再进行装饰。装饰的方法可以是剪贴，也可以是绘画。并要求同学根据自己带来的材料，设计一个和别人不一样的滚动玩具。