近年来高考中出现了一类考查方法新颖的选择题，要求考生对某些问题的解是否合理进行正确的分析和判断.但题设问题考查的知识点又明显超出了中学物理要求的知识范围，考生无法用常规物理方法求解，常常感觉“山穷水尽”.但如果学生掌握了定性和半定量的研究方法很快就能找到解决这类选择题的突破口， 从而“柳暗花明”.下面举例说明定性和半定量分析的几种常用方法.
1物理模型性法
所谓理想分析法就是运用理想模型在思维中排除次要因素的干扰，从而在理想状态下进行计算和推理分析的一种研究方法.有些物理模型很复杂，利用中学物理所学方法，不能定量求出其最终结果，但如果利用定性或半定量方法中的极限法和取特殊值分析法去分析特殊情形下物体的受力情况和运动情况，在与选择题中提供的四个选项进行分类比较就很快得出结果了.
2量纲分析法
任何物理规律的表达式在给出了物理量数量关系的同时，也给出了物理量单位之间的关系，等式两边应该具有相同的量纲.这种运用物理量单位关系定性判断解的合理性方法即“量纲分析法”.量纲分析法是20世纪初提出的，在物理领域建立数学模型的一种方法，它是在经验和实验的基础上，利用物理定律的量纲齐次原则，确定各物理量之间的关系.
3对称分析法
由于物质世界存在某些对称性，使得物理学理论也具有相应的对称性，应用这种对称性不仅能帮助我们认识和探索物质世界的某些规律，也能帮助我们去求解某些具体问题，这种思维方法在物理学中称为对称分析法.
4极限分析法
极限分析法是一种科学的思维方法，它在物理解题中有着广泛的应用，学会用极限分析法分析物理问题可以帮助理解物理规律及其在具体问题中所包含的物理意义，掌握物理规律的适用条件，避免死套公式，并且还能使习惯性思维得到突破性训练，培养创造性思维能力.
长期以来，中学物理教学中过分强调定量计算，导致大多数同学总以为只有定量计算的方法是可靠的，而定性和半定量的方法是靠不住的.因此在平时教学中要增强学生对定性和半定量的分析方法的认识，培养学生掌握一些常用方法，并适当进行一些训练，不仅可以提高学生解决定性分析和半定量分析计算类题目的能力，更重要的是可以促进学生对物理问题和物理规律的理解，有利于学生形成良好的物理思维习惯.
近年来高考中出现了一类考查方法新颖的选择题，要求考生对某些问题的解是否合理进行正确的分析和判断.但题设问题考查的知识点又明显超出了中学物理要求的知识范围，考生无法用常规物理方法求解，常常感觉“山穷水尽”.但如果学生掌握了定性和半定量的研究方法很快就能找到解决这类选择题的突破口， 从而“柳暗花明”.下面举例说明定性和半定量分析的几种常用方法.
1物理模型性法
所谓理想分析法就是运用理想模型在思维中排除次要因素的干扰，从而在理想状态下进行计算和推理分析的一种研究方法.有些物理模型很复杂，利用中学物理所学方法，不能定量求出其最终结果，但如果利用定性或半定量方法中的极限法和取特殊值分析法去分析特殊情形下物体的受力情况和运动情况，在与选择题中提供的四个选项进行分类比较就很快得出结果了.
2量纲分析法
任何物理规律的表达式在给出了物理量数量关系的同时，也给出了物理量单位之间的关系，等式两边应该具有相同的量纲.这种运用物理量单位关系定性判断解的合理性方法即“量纲分析法”.量纲分析法是20世纪初提出的，在物理领域建立数学模型的一种方法，它是在经验和实验的基础上，利用物理定律的量纲齐次原则，确定各物理量之间的关系.
3对称分析法
由于物质世界存在某些对称性，使得物理学理论也具有相应的对称性，应用这种对称性不仅能帮助我们认识和探索物质世界的某些规律，也能帮助我们去求解某些具体问题，这种思维方法在物理学中称为对称分析法.
4极限分析法
极限分析法是一种科学的思维方法，它在物理解题中有着广泛的应用，学会用极限分析法分析物理问题可以帮助理解物理规律及其在具体问题中所包含的物理意义，掌握物理规律的适用条件，避免死套公式，并且还能使习惯性思维得到突破性训练，培养创造性思维能力.
长期以来，中学物理教学中过分强调定量计算，导致大多数同学总以为只有定量计算的方法是可靠的，而定性和半定量的方法是靠不住的.因此在平时教学中要增强学生对定性和半定量的分析方法的认识，培养学生掌握一些常用方法，并适当进行一些训练，不仅可以提高学生解决定性分析和半定量分析计算类题目的能力，更重要的是可以促进学生对物理问题和物理规律的理解，有利于学生形成良好的物理思维习惯.