17 《可贵的沉默》学案
【学习目标】
1.我能正确、流利、有感情地朗读课文。
2.我能读懂课文主要内容，懂得应回报父母的爱，学会理解 和关爱别人。
3.我要在人物语言、动作和神态的描写中体会人物心理活动。 【学习过程】
一、自主学习
1.课文写得很生动，我要认真地读一读，做到读准字音，读通句子，把课文读流利。读完标出自然段序号。
2.通过自学，我会正确认读下面词语。
祝贺 迅速 蕴藏 霎时 稚拙 赦免 寂然无声 烦恼 沉默 神气十足 左顾右盼 瞥了一下 异口同声
3. 根据意思写词语。
精神饱满，显得十分自信。（ ）
形容很多人说同样的话。 （ ）
没有约定而彼此的意见（行动）一致。 （ ） 向左右两边看，形容做事精力不集中。 （ ）
4.我自信能准确流利的读完课文，并讲讲课文主要内容。
二、合作探究
1、观察课本73页的插图，想想这群孩子在干什么？再选择自己喜欢的方式（小组齐读、男女生赛读、分角色读）读1—9自然段，读
出孩子们的欢乐、自信和课堂气氛的热闹。 2. 当他们的老师问起他们爸爸妈妈生日的时候，教室里发生了怎样的现象？（画出相关的语句，读并体会。）
3.在沉默中，时间一秒一秒的过去了，他们沉默了 。读读这句话：沉默了足足一分钟，我悄悄的瞥了一下这些可爱的孩子们——他们的可爱恰恰在那满脸的犯了错误似的神色之中。小组交流：一分钟的沉默，孩子们都想些什么？
4. 小朋友们帮助出出主意：怎样才能知道爸爸妈妈的生日？ 5.教室里又热闹起来，只是与沉默前的热闹已经不一样了。小组交流：两个“热闹”分别是因为什么？有什么不一样？ 6.足足一分钟的沉默是 的沉默。
三、享受“沉默”，策划爱的行动。 1.我来读：孩子们会感受爱了，但这还不够。我想去寻找蕴藏在他们心灵深处的、他们自己还没有意识到的极为珍贵的东西。“极为珍贵的东西”是指 。
2．学习了课文，我有很多话想说，也有许多事想做，我们来交流一下。
四、拓展阅读------《我想》
我想，摘下一朵洁白的茉莉花，把它插在妈妈的发梢。让那缕缕幽香，袅袅的钻到妈妈的心田。
我想，泡上一杯热腾腾的香茶，把它放在爸爸的书桌上。让那淡淡的茶香，驱走爸爸一天的辛劳。
17 《可贵的沉默》学案
【学习目标】
1.我能正确、流利、有感情地朗读课文。
2.我能读懂课文主要内容，懂得应回报父母的爱，学会理解 和关爱别人。
3.我要在人物语言、动作和神态的描写中体会人物心理活动。 【学习过程】
一、自主学习
1.课文写得很生动，我要认真地读一读，做到读准字音，读通句子，把课文读流利。读完标出自然段序号。
2.通过自学，我会正确认读下面词语。
祝贺 迅速 蕴藏 霎时 稚拙 赦免 寂然无声 烦恼 沉默 神气十足 左顾右盼 瞥了一下 异口同声
3. 根据意思写词语。
精神饱满，显得十分自信。（ ）
形容很多人说同样的话。 （ ）
没有约定而彼此的意见（行动）一致。 （ ） 向左右两边看，形容做事精力不集中。 （ ）
4.我自信能准确流利的读完课文，并讲讲课文主要内容。
二、合作探究
1、观察课本73页的插图，想想这群孩子在干什么？再选择自己喜欢的方式（小组齐读、男女生赛读、分角色读）读1—9自然段，读
出孩子们的欢乐、自信和课堂气氛的热闹。 2. 当他们的老师问起他们爸爸妈妈生日的时候，教室里发生了怎样的现象？（画出相关的语句，读并体会。）
3.在沉默中，时间一秒一秒的过去了，他们沉默了 。读读这句话：沉默了足足一分钟，我悄悄的瞥了一下这些可爱的孩子们——他们的可爱恰恰在那满脸的犯了错误似的神色之中。小组交流：一分钟的沉默，孩子们都想些什么？
4. 小朋友们帮助出出主意：怎样才能知道爸爸妈妈的生日？ 5.教室里又热闹起来，只是与沉默前的热闹已经不一样了。小组交流：两个“热闹”分别是因为什么？有什么不一样？ 6.足足一分钟的沉默是 的沉默。
三、享受“沉默”，策划爱的行动。 1.我来读：孩子们会感受爱了，但这还不够。我想去寻找蕴藏在他们心灵深处的、他们自己还没有意识到的极为珍贵的东西。“极为珍贵的东西”是指 。
2．学习了课文，我有很多话想说，也有许多事想做，我们来交流一下。
四、拓展阅读------《我想》
我想，摘下一朵洁白的茉莉花，把它插在妈妈的发梢。让那缕缕幽香，袅袅的钻到妈妈的心田。
我想，泡上一杯热腾腾的香茶，把它放在爸爸的书桌上。让那淡淡的茶香，驱走爸爸一天的辛劳。