7 再塑生命的人
目标呈现：
1．识记、积累文中的生字、生词。
2．研读典型事例，分析安妮. 莎莉文老师的形象.
3．在探究作者成功的原因的同时，使学生认识到与困难做斗争是一个人必须具
备的精神品质 学习作者发奋图强的精神和坚忍不拔的毅力
学习重难点：
1、学习选取典型事例和抓住主要特征刻画人物形象、突出人物品质的写法。
2、理解“再塑生命”的含义。
一、预习热身
1、资料链接
（1）．作者简介 海伦·凯勒(1880～1968) ，美国著名女作家、教育家、社会活
动家。她生于亚拉巴马州，一岁半时突患急性脑充血病，连日的高烧夺去了她的
视觉和听觉，从此，她坠入了一个黑暗而沉寂的世界，陷入了痛苦的深渊。1887
年3月3日，对海伦来说是她一生中最重要的一天。这天，家里为她请来了一位
教师——安妮·莎莉文。安妮教会她写字、手语。然而，一个人在无声、无光的
世界里，要想与他人进行有声语言的交流几乎不可能，但是，海伦克服了常人难
以想象的艰难，夜以继日地刻苦学习，从未放弃努力。在莎莉文老师的协助下，
她学会了阅读、写作，还学会了说话，上了大学，并且成为有名的教育家和社会
活动家。 1900年，海伦进入拉德克利夫学院学习。并于1904年荣誉毕业。当
年她和她的老师莎莉文合著的海伦的自传《我的一生》(又译《我生活的故事》)
发表，即引起轰动，成为著名的英文名著。马克·吐温称她和拿破仑是19世纪
最杰出的两个人物。著有《我生活的故事》、《海伦·凯勒日记》、《走出黑暗》、
《老师》。
（2）．文中人物简介
安妮·莎莉文，1866年4月生于美国马萨诸塞州。5岁时因一场眼疾失去大部分
视力，1880年10月进入帕金斯盲人学校，此间经过两次眼部手术，安妮的视力
得到部分恢复。从帕金斯盲人学校毕业后，1887年3月，安妮来到海伦·凯勒
家做家庭教师。她用极大的爱心、耐心和毅力，在没有任何教育经验可以遵循的
情况下，从尊重孩子的天性，引导孩子的兴趣出发，在摸索中成功地将海伦从一
个心智未开、任性无知的小女孩逐渐培养成一个知书达理、才华横溢少女，直到
进入大学。
（3）．《假如给我三天光明》简介
假如给我三天光明，第一天，我要看人，他们的善良、温厚与友谊使我的生活值
得一过；第二天，我要在黎明起身，去看黑夜变为白昼的动人奇迹；第三天，我
会投入到大千世界芸芸众生的生活中去，寻找作为一个正常人的所有感动„„当
永恒的黑暗再次向我袭来之时，我才感到我丢下了多少东西没有看到，然而，我
的内心充满着甜蜜的回忆——在黑暗中寻找光明，给无望世界带来希望。
2、自主学习
（1）、给下列加点字注音。
搓捻（ ）（ ） 譬如（ ） 花团锦簇（ ） 茁壮成长（ ）
栖息（ ） 闷热( ) 小憩( ) 枝杈（ ）期期艾艾（ ）
（2）．根据拼音填写汉字。
Ji é( )然不同 感k ǎi( )万千 小心y ì yì ( ) 繁花似j ǐn ( ) 繁y ǎn ( ) 迁x ǐ ( )
领lüè( ) yóu( )然而生 冥思xi á( )想
áo( )游 煎áo( )
（3）．解释下列词语：
风云突变：
不可名状：
期期艾艾：
小心翼翼：
美不胜收：
冥思遐想：
二、活动探究：
学生自由诵读，理解课文描述的生活世界。体会莎莉文这位富有爱心的教师形象
以及她高超的教育艺术。带着下列问题，从文中筛选信息并进行语言概括。
（1）莎莉文是怎样教育“我”认识具体事物的？试举例说明。
（2）莎莉文又是怎样逐步引导“我”认识抽象事物的？试以“爱”为例具体说
明。
（3）、在这些事件中，看出莎莉文老师是怎样一个人？请结合文章内容进行分析。
（4）、幼年的海伦得病致残，能走出黑暗，成为一个不平凡的人，莎莉文老师是
光明的引领者，但同时也是海伦自己努力的结果。课文展示了儿时海伦的性格特
点和人生起步的足迹。请通读全文，联系作者的生平经历，说说海伦性格中的特
点。
（5）、文题“再塑生命”从字面意思看，是“重新塑造生命、重新获得生命”的
意思。文中它的深刻含意是什么？
三、盘点提升
1、文中莎莉文老师对海伦的教育方式，你特别欣赏哪些？请举例说明。
2、海伦是世界有名的残疾成功人士。请联系阅读体验，列举古今中外那些付出艰辛卓绝努力而成功的残疾人的事迹。
四、我的收获
学完本课后，你的收获是什么？请写在下面。
1、
2、
3、
7 再塑生命的人
目标呈现：
1．识记、积累文中的生字、生词。
2．研读典型事例，分析安妮. 莎莉文老师的形象.
3．在探究作者成功的原因的同时，使学生认识到与困难做斗争是一个人必须具
备的精神品质 学习作者发奋图强的精神和坚忍不拔的毅力
学习重难点：
1、学习选取典型事例和抓住主要特征刻画人物形象、突出人物品质的写法。
2、理解“再塑生命”的含义。
一、预习热身
1、资料链接
（1）．作者简介 海伦·凯勒(1880～1968) ，美国著名女作家、教育家、社会活
动家。她生于亚拉巴马州，一岁半时突患急性脑充血病，连日的高烧夺去了她的
视觉和听觉，从此，她坠入了一个黑暗而沉寂的世界，陷入了痛苦的深渊。1887
年3月3日，对海伦来说是她一生中最重要的一天。这天，家里为她请来了一位
教师——安妮·莎莉文。安妮教会她写字、手语。然而，一个人在无声、无光的
世界里，要想与他人进行有声语言的交流几乎不可能，但是，海伦克服了常人难
以想象的艰难，夜以继日地刻苦学习，从未放弃努力。在莎莉文老师的协助下，
她学会了阅读、写作，还学会了说话，上了大学，并且成为有名的教育家和社会
活动家。 1900年，海伦进入拉德克利夫学院学习。并于1904年荣誉毕业。当
年她和她的老师莎莉文合著的海伦的自传《我的一生》(又译《我生活的故事》)
发表，即引起轰动，成为著名的英文名著。马克·吐温称她和拿破仑是19世纪
最杰出的两个人物。著有《我生活的故事》、《海伦·凯勒日记》、《走出黑暗》、
《老师》。
（2）．文中人物简介
安妮·莎莉文，1866年4月生于美国马萨诸塞州。5岁时因一场眼疾失去大部分
视力，1880年10月进入帕金斯盲人学校，此间经过两次眼部手术，安妮的视力
得到部分恢复。从帕金斯盲人学校毕业后，1887年3月，安妮来到海伦·凯勒
家做家庭教师。她用极大的爱心、耐心和毅力，在没有任何教育经验可以遵循的
情况下，从尊重孩子的天性，引导孩子的兴趣出发，在摸索中成功地将海伦从一
个心智未开、任性无知的小女孩逐渐培养成一个知书达理、才华横溢少女，直到
进入大学。
（3）．《假如给我三天光明》简介
假如给我三天光明，第一天，我要看人，他们的善良、温厚与友谊使我的生活值
得一过；第二天，我要在黎明起身，去看黑夜变为白昼的动人奇迹；第三天，我
会投入到大千世界芸芸众生的生活中去，寻找作为一个正常人的所有感动„„当
永恒的黑暗再次向我袭来之时，我才感到我丢下了多少东西没有看到，然而，我
的内心充满着甜蜜的回忆——在黑暗中寻找光明，给无望世界带来希望。
2、自主学习
（1）、给下列加点字注音。
搓捻（ ）（ ） 譬如（ ） 花团锦簇（ ） 茁壮成长（ ）
栖息（ ） 闷热( ) 小憩( ) 枝杈（ ）期期艾艾（ ）
（2）．根据拼音填写汉字。
Ji é( )然不同 感k ǎi( )万千 小心y ì yì ( ) 繁花似j ǐn ( ) 繁y ǎn ( ) 迁x ǐ ( )
领lüè( ) yóu( )然而生 冥思xi á( )想
áo( )游 煎áo( )
（3）．解释下列词语：
风云突变：
不可名状：
期期艾艾：
小心翼翼：
美不胜收：
冥思遐想：
二、活动探究：
学生自由诵读，理解课文描述的生活世界。体会莎莉文这位富有爱心的教师形象
以及她高超的教育艺术。带着下列问题，从文中筛选信息并进行语言概括。
（1）莎莉文是怎样教育“我”认识具体事物的？试举例说明。
（2）莎莉文又是怎样逐步引导“我”认识抽象事物的？试以“爱”为例具体说
明。
（3）、在这些事件中，看出莎莉文老师是怎样一个人？请结合文章内容进行分析。
（4）、幼年的海伦得病致残，能走出黑暗，成为一个不平凡的人，莎莉文老师是
光明的引领者，但同时也是海伦自己努力的结果。课文展示了儿时海伦的性格特
点和人生起步的足迹。请通读全文，联系作者的生平经历，说说海伦性格中的特
点。
（5）、文题“再塑生命”从字面意思看，是“重新塑造生命、重新获得生命”的
意思。文中它的深刻含意是什么？
三、盘点提升
1、文中莎莉文老师对海伦的教育方式，你特别欣赏哪些？请举例说明。
2、海伦是世界有名的残疾成功人士。请联系阅读体验，列举古今中外那些付出艰辛卓绝努力而成功的残疾人的事迹。
四、我的收获
学完本课后，你的收获是什么？请写在下面。
1、
2、
3、