[九寨沟]教学反思

《九寨沟》教学反思

这篇课文以饱含深情的语言描绘了九寨沟的瑰丽的自然景观。文章先交代了九寨沟的地理位置和名称的来历，又如数家珍的描写了九寨沟优美的原始自然风光和众多的异兽珍禽，最后总结了九寨沟真是一个充满诗情画意的人间仙境。

领略课文中的风景美，是这篇课文显现的一个教学目标 ，但在同时我不忘让学生领略文中的文字美。因此我在教学第三自然段时先让学生找出文中描写了哪些景物，然后在文中找描写这些景物的句子，并通过重点词感受风景美，又通过有感情的诵读让学生领略文中的文字美，二者融为一体，既要让学生通过感悟优美的文字领略九寨沟的美景，也要把领略九寨沟的美景融入到对优美文字的深刻感悟中。

通过对第三段的学习，学生的感情调动起来了，我发现学生在读课文的时候明显有感情，而且学生在学习第四段珍惜动物的时候，很快就找到了描写了哪些 的句动物，并通过在文中找相应的句子很快理解了各种动物的特点，并兴趣盎然地进行了仿写。实现了由引导到放手的变化。

听说读写是语文的根，训练是语文的本。说到底，语文教学就是要牢牢地专注这个根本，通过适时、反复而富有创造性的训练，培养和强化学生的听说读写能力，而所有的训练其实也就是听说读写的训练，这就是在语文实践中学习语文。

《九寨沟》教学反思

这篇课文以饱含深情的语言描绘了九寨沟的瑰丽的自然景观。文章先交代了九寨沟的地理位置和名称的来历，又如数家珍的描写了九寨沟优美的原始自然风光和众多的异兽珍禽，最后总结了九寨沟真是一个充满诗情画意的人间仙境。

领略课文中的风景美，是这篇课文显现的一个教学目标 ，但在同时我不忘让学生领略文中的文字美。因此我在教学第三自然段时先让学生找出文中描写了哪些景物，然后在文中找描写这些景物的句子，并通过重点词感受风景美，又通过有感情的诵读让学生领略文中的文字美，二者融为一体，既要让学生通过感悟优美的文字领略九寨沟的美景，也要把领略九寨沟的美景融入到对优美文字的深刻感悟中。

通过对第三段的学习，学生的感情调动起来了，我发现学生在读课文的时候明显有感情，而且学生在学习第四段珍惜动物的时候，很快就找到了描写了哪些 的句动物，并通过在文中找相应的句子很快理解了各种动物的特点，并兴趣盎然地进行了仿写。实现了由引导到放手的变化。

听说读写是语文的根，训练是语文的本。说到底，语文教学就是要牢牢地专注这个根本，通过适时、反复而富有创造性的训练，培养和强化学生的听说读写能力，而所有的训练其实也就是听说读写的训练，这就是在语文实践中学习语文。


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