师范生免费教育政策一出台，就成了热点问题，引起了社会上的普遍关注。学者们从社会学、经济学、政策学等多个学科视角，对这项政策实施的社会背景、政策的成本与收益，政策各环节的实施以及对免费师范生在校学习生活的概括性描述性等多方面的研究都有涉及。本调查以本校09级本科生为调查对象，通过比较09级师范生和非师范生的学习态度，考察两者是否存在差异，从而探究师范生政策是否对学生的学习态度产生影响。 本调查分为六个部分：
第一部分 阐明探究问题的提出和探究意义；
第二部分 文献综述；
第三部分 相关概念界定；
第四部分 阐述探究过程；
第五部分 数据分析；
第六部分 探究成果
第一部分阐明探究问题的提出和探究意义；
我们基于这样的假设：师范生与非师范生在学习态度上存在一定差异（即免费师范生政策确实对大学生学习态度产生了影响）。而我们的探究结果告诉我们两者的学习态度确实存在差异，这也表明了我们的假设是成立的。
第二部分参考文献；
华中师范大学李雪峰硕士论文2009年5月《免费师范生学习动机与学习态度的研究》 第三部分相关概念界定；
本次探究中所指的学生是针对华中师范大学的09级本科生，分为免费师范生和非师范生。学习态度是指学生对学习及其学习情境所表现出来的一种比较稳定的心理倾向。 第四部分阐述探究过程；
我们确定课题后，查阅相关资料，并设计好问卷（问卷共假设了23种情形，答案从“非常符合，比较符合，一般符合，不太符合，非常不符合”中选取，填写时为方便量化，依次相对应地填成5,4,3,2,1）。共发出问卷100份，收回有效问卷76份，其中师范生56份，非师范生20份。最终将每位调查者的数据计成总分，并分成60分以下、60~70分、70~80分，80分以上等四组，为使两组数据的样本量尽可能相等，我们又对师范生这组的数据采取分层抽样的方式，从而得到最终数据。
师范生免费教育政策一出台，就成了热点问题，引起了社会上的普遍关注。学者们从社会学、经济学、政策学等多个学科视角，对这项政策实施的社会背景、政策的成本与收益，政策各环节的实施以及对免费师范生在校学习生活的概括性描述性等多方面的研究都有涉及。本调查以本校09级本科生为调查对象，通过比较09级师范生和非师范生的学习态度，考察两者是否存在差异，从而探究师范生政策是否对学生的学习态度产生影响。 本调查分为六个部分：
第一部分 阐明探究问题的提出和探究意义；
第二部分 文献综述；
第三部分 相关概念界定；
第四部分 阐述探究过程；
第五部分 数据分析；
第六部分 探究成果
第一部分阐明探究问题的提出和探究意义；
我们基于这样的假设：师范生与非师范生在学习态度上存在一定差异（即免费师范生政策确实对大学生学习态度产生了影响）。而我们的探究结果告诉我们两者的学习态度确实存在差异，这也表明了我们的假设是成立的。
第二部分参考文献；
华中师范大学李雪峰硕士论文2009年5月《免费师范生学习动机与学习态度的研究》 第三部分相关概念界定；
本次探究中所指的学生是针对华中师范大学的09级本科生，分为免费师范生和非师范生。学习态度是指学生对学习及其学习情境所表现出来的一种比较稳定的心理倾向。 第四部分阐述探究过程；
我们确定课题后，查阅相关资料，并设计好问卷（问卷共假设了23种情形，答案从“非常符合，比较符合，一般符合，不太符合，非常不符合”中选取，填写时为方便量化，依次相对应地填成5,4,3,2,1）。共发出问卷100份，收回有效问卷76份，其中师范生56份，非师范生20份。最终将每位调查者的数据计成总分，并分成60分以下、60~70分、70~80分，80分以上等四组，为使两组数据的样本量尽可能相等，我们又对师范生这组的数据采取分层抽样的方式，从而得到最终数据。