北京版第二册《小牛站起来了》教学设计 教学内容:15、小牛站起来了第一课时
教学目标
1、朗读课文，背诵指定句子。
2、认识生字，会读指定的词语。
3、体会“小牛不怕摔跤，终于站起来会走了”。
教学重点:朗读和识字
教学难点:体会“小牛不怕摔跤，终于站起来会走了”。 教具学具:生字卡片
教学过程
一、导入
你见过刚刚出生的小动物吗?他们是什么样子的？
二、初读课文，整体感知。
1、借助音节读课文，读准字音。
2、同桌互读，互相纠正。
3、指名读，其他同学听听读音是否准确。
4、圈出文中的生字，拼读。
5、教师出示卡片，指名拼读。
6、学生当小老师领读。
7、读词语：乌龟稳当摔跤很软
8、再读课文，标出自然段，说说你读懂了什么？
三、理解课文内容
（一）、学习第一自然段
1、你能说出小牛刚出生时的样子吗？你是从哪里知道的？找一找。
2、理解“软、摇摇晃晃”的意思。想象小牛当时的样子。
3、小牛是怎么想的？该用什么语气读？
4、指读，头脑中再现小牛当时的样子。
5、读了课文，你还知道了什么？
（二）学习第二自然段
指导朗读
（三）学习第三自然段
1、小牛是怎么说的？读一读。
2、从小牛的话中，你明白了什么道理？这是一头怎样的小牛。
3、读小牛的话，练习背诵。
4、填空
妈妈告诉我，她小时候也是（），才（）。谁怕(),谁就（）。
5、小乌龟当时是怎样想的?
四、回归整体
朗读课文，你喜欢课文中的谁？为什么？
五、小结
你有什么收获？
教学内容:15、小牛站起来了第二课时
教学目标
1、学会生字。
2、能在田字格中正确书写。
3、培养学生识字兴趣。
教学重点:正确记忆生字，掌握笔顺笔画。 教学难点:书写
教具学具:生字卡片
教学过程
一、复习导入
1、朗读课文
2、拼一拼，读一读文中圈出的生字。
二、学习生字，指导书写。
1、学生自学
2、要求：
（1）拼读组词
（2）记忆字形
（3）看笔顺跟随，掌握笔顺。
（4）书写，夸一夸同桌。
3、汇报、交流。
4、教师指导书写。
5、完善自学
三、小结
这节课，你自学的哪个字最满意，说给大家听。
四、作业
抄写生字各一行。
北京版第二册《小牛站起来了》教学设计 教学内容:15、小牛站起来了第一课时
教学目标
1、朗读课文，背诵指定句子。
2、认识生字，会读指定的词语。
3、体会“小牛不怕摔跤，终于站起来会走了”。
教学重点:朗读和识字
教学难点:体会“小牛不怕摔跤，终于站起来会走了”。 教具学具:生字卡片
教学过程
一、导入
你见过刚刚出生的小动物吗?他们是什么样子的？
二、初读课文，整体感知。
1、借助音节读课文，读准字音。
2、同桌互读，互相纠正。
3、指名读，其他同学听听读音是否准确。
4、圈出文中的生字，拼读。
5、教师出示卡片，指名拼读。
6、学生当小老师领读。
7、读词语：乌龟稳当摔跤很软
8、再读课文，标出自然段，说说你读懂了什么？
三、理解课文内容
（一）、学习第一自然段
1、你能说出小牛刚出生时的样子吗？你是从哪里知道的？找一找。
2、理解“软、摇摇晃晃”的意思。想象小牛当时的样子。
3、小牛是怎么想的？该用什么语气读？
4、指读，头脑中再现小牛当时的样子。
5、读了课文，你还知道了什么？
（二）学习第二自然段
指导朗读
（三）学习第三自然段
1、小牛是怎么说的？读一读。
2、从小牛的话中，你明白了什么道理？这是一头怎样的小牛。
3、读小牛的话，练习背诵。
4、填空
妈妈告诉我，她小时候也是（），才（）。谁怕(),谁就（）。
5、小乌龟当时是怎样想的?
四、回归整体
朗读课文，你喜欢课文中的谁？为什么？
五、小结
你有什么收获？
教学内容:15、小牛站起来了第二课时
教学目标
1、学会生字。
2、能在田字格中正确书写。
3、培养学生识字兴趣。
教学重点:正确记忆生字，掌握笔顺笔画。 教学难点:书写
教具学具:生字卡片
教学过程
一、复习导入
1、朗读课文
2、拼一拼，读一读文中圈出的生字。
二、学习生字，指导书写。
1、学生自学
2、要求：
（1）拼读组词
（2）记忆字形
（3）看笔顺跟随，掌握笔顺。
（4）书写，夸一夸同桌。
3、汇报、交流。
4、教师指导书写。
5、完善自学
三、小结
这节课，你自学的哪个字最满意，说给大家听。
四、作业
抄写生字各一行。