科学说课稿[有趣的食物链]

《有趣的食物链》说课稿

《有趣的食物链》一课是苏教版《科学》教材六年级下册第四单元共同的家园中第三课。《有趣的食物链》应是本单元的重点。在了解生物与环境的关系后,将指导学生认识生物内部生态系统的营养结构——食物链和食物网。本课的教学内容主要有三部分。

第一部分,揭示生物之间的食物关系,从而初步建立食物链的概念,引导学生分析理解生态系统中生产者、消费者和分解者的作用。并通过引导学生研讨,揭示三者对食物链的重要作用。然后进一步指导学生去发现一种生物在整个生态系统中的作用,初步建立生态平衡的意识。。

第二部分,引导学生认识食物网。

第三部分,通过对食物网的分析,让学生认识到破坏自然界食物关系的后果。 教学目标:

1、知道什么是食物链和食物网

2、知道食物链有生产者和消费者组成

3、能根据生物间的食物关系谢谢胡简单的食物链

4、知道食物链的营养源自于绿色植物

5、能把具体的生物划分为生产者、消费者或分解者。

知道食物链被破坏的后果。

教学理念

新课标强调要以培养小学生以科学素养为宗旨,以探究为核心,努力摆脱

过于以知识为中心的旧有模式。本课教学力求充分体现新课标的特点,结合小学生认识事物的特点和规律,结合本课教学内容,教学中重视与学生共同研究、讨论,在教学上避免灌输,让学生在自主活动中体会到自然界中生物的相互依存的关系,了解人类活动会通过食物链而影响生态系统。从而认识到爱护生物、保护生物多样性的重要意义。

教学过程

一、猜谜导入

苏霍姆林斯基说:“学生对一眼能看到的东西是不感兴趣的,但对藏在后面的奥妙却很感兴趣。”教师根据学生潜在的认识意向,按照预定的教学目标,教师通过猜谜游戏,使学生认识到生物之间的食物关系。再通过讲述螳螂捕蝉,黄雀在后的故事,引导学生初步建立食物链的概念。使学习活动富有新奇感和独特感,吸引学生的注意,激发他们的好奇心,促使他们的思维很快集中到一点,在

不知不觉中参与到科学探究中。激发了学生进一步思维,追求更大成功的热情。

二、在游戏中认识食物链

通过玩游戏“帮我找位置”、游戏“猜猜我是谁”使学生了解食物链的组成。

再通过让学生自己写食物链和对食物链的观察,认识到食物链的源头大都是绿色植物,终点是一些比较凶猛的动物。在通过图片认识食物链中的生产者、消费者和分解者,认识它们在自然界中的作用。初步认识到每一种生物在自然界中都很重要。

三、深入认识食物链,了解食物网,了解食物链破坏所大来的后果。

通过找一找,画一画的方法,认识到自然界中的生物取食关系很复杂,这样就形成了复杂的食物网。在这部分紧承食物链,介绍食物网,说明食物网的利用价值,即发现每一种生物都在自然界中担任着不可缺少的重要角色。如果遭到人为的破坏,将会影响整个食物链或者食物网,造成严重的后果,让学生意识到保护生态平衡的重要性,为下节课的学习打下基础。

《有趣的食物链》说课稿

《有趣的食物链》一课是苏教版《科学》教材六年级下册第四单元共同的家园中第三课。《有趣的食物链》应是本单元的重点。在了解生物与环境的关系后,将指导学生认识生物内部生态系统的营养结构——食物链和食物网。本课的教学内容主要有三部分。

第一部分,揭示生物之间的食物关系,从而初步建立食物链的概念,引导学生分析理解生态系统中生产者、消费者和分解者的作用。并通过引导学生研讨,揭示三者对食物链的重要作用。然后进一步指导学生去发现一种生物在整个生态系统中的作用,初步建立生态平衡的意识。。

第二部分,引导学生认识食物网。

第三部分,通过对食物网的分析,让学生认识到破坏自然界食物关系的后果。 教学目标:

1、知道什么是食物链和食物网

2、知道食物链有生产者和消费者组成

3、能根据生物间的食物关系谢谢胡简单的食物链

4、知道食物链的营养源自于绿色植物

5、能把具体的生物划分为生产者、消费者或分解者。

知道食物链被破坏的后果。

教学理念

新课标强调要以培养小学生以科学素养为宗旨,以探究为核心,努力摆脱

过于以知识为中心的旧有模式。本课教学力求充分体现新课标的特点,结合小学生认识事物的特点和规律,结合本课教学内容,教学中重视与学生共同研究、讨论,在教学上避免灌输,让学生在自主活动中体会到自然界中生物的相互依存的关系,了解人类活动会通过食物链而影响生态系统。从而认识到爱护生物、保护生物多样性的重要意义。

教学过程

一、猜谜导入

苏霍姆林斯基说:“学生对一眼能看到的东西是不感兴趣的,但对藏在后面的奥妙却很感兴趣。”教师根据学生潜在的认识意向,按照预定的教学目标,教师通过猜谜游戏,使学生认识到生物之间的食物关系。再通过讲述螳螂捕蝉,黄雀在后的故事,引导学生初步建立食物链的概念。使学习活动富有新奇感和独特感,吸引学生的注意,激发他们的好奇心,促使他们的思维很快集中到一点,在

不知不觉中参与到科学探究中。激发了学生进一步思维,追求更大成功的热情。

二、在游戏中认识食物链

通过玩游戏“帮我找位置”、游戏“猜猜我是谁”使学生了解食物链的组成。

再通过让学生自己写食物链和对食物链的观察,认识到食物链的源头大都是绿色植物,终点是一些比较凶猛的动物。在通过图片认识食物链中的生产者、消费者和分解者,认识它们在自然界中的作用。初步认识到每一种生物在自然界中都很重要。

三、深入认识食物链,了解食物网,了解食物链破坏所大来的后果。

通过找一找,画一画的方法,认识到自然界中的生物取食关系很复杂,这样就形成了复杂的食物网。在这部分紧承食物链,介绍食物网,说明食物网的利用价值,即发现每一种生物都在自然界中担任着不可缺少的重要角色。如果遭到人为的破坏,将会影响整个食物链或者食物网,造成严重的后果,让学生意识到保护生态平衡的重要性,为下节课的学习打下基础。


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