年级：初 一 学科：语文 上课 教师： 使用时间: ＿ 月 ＿日 星期 ＿＿第＿＿ 节课 学科主任签名： 教学目标： １．学习本文抓住景物的主要特征展开描写，并在景物描写中融入自己鲜明的印象及感受的写法。 ２．体会文中拟人、比喻等修辞方法在写景中的作用，学习形象生动的描写景物的方法。 ３．激发学生热爱祖国河山的感情，并引导他们培养审美能力。 课题：济南的冬天 主备人： ? 教学过程： 一 引入新课。 二 初读课文。 １．教师范读课文。 ２．学生自由朗读，齐读课文，同时自己查字典、词典弄清生字、生词的音和义。 三 初步领会课文的大概内容和脉络。 １．在初读课文的基础上，出示自学提纲，要求学生重 点思考下面三个问题： ① 济南的 冬天总的特点是什么？ ② 文中具体描写了哪 些景物？ ③ 作者怎样展开对景物的描写？ 四 细读、分析课文。 １．第1自然段 ① 课文从什么 角度写出济 南冬天“温晴”的特点？用了什么表现手法？这段与下文有什么关系？ ② 课文中的“响亮”是什么意思？“济南的冬天是没有风声的”一句，如果把“声”字去掉，可不可以？为什么？ 2、第2自然段 作者怎样描写济南古城的地理环境？作者是从什么角度来写济南的可爱的？ 3、第3自然段 这段也是写山，是小雪点染了山之后的景色。那么，作者从什么角度描写了哪些景物？议论后在全班交流。 4、 第4自然段 在这段文字中，“山坡 上卧着些小村庄，小村庄的房顶上卧着点雪。”这里为 什么用一个 “卧”字，和文章的什么地方相呼应？ 5、第5自然段 ① 作者是怎样写水的“温晴 ”的？ ② 作者是如何收束全文的？ 五、引导学生小结课文的写作艺术。 六、指导学生作文。 仿照课文，写一篇题为《××的冬（春）天》的短文。 相关知识链接 ? 学生填写 教师填写 知识点概括 二次备课改进措施 ? 错题原因及纠错 课后反思 ?
年级：初 一 学科：语文 上课 教师： 使用时间: ＿ 月 ＿日 星期 ＿＿第＿＿ 节课 学科主任签名： 教学目标： １．学习本文抓住景物的主要特征展开描写，并在景物描写中融入自己鲜明的印象及感受的写法。 ２．体会文中拟人、比喻等修辞方法在写景中的作用，学习形象生动的描写景物的方法。 ３．激发学生热爱祖国河山的感情，并引导他们培养审美能力。 课题：济南的冬天 主备人： ? 教学过程： 一 引入新课。 二 初读课文。 １．教师范读课文。 ２．学生自由朗读，齐读课文，同时自己查字典、词典弄清生字、生词的音和义。 三 初步领会课文的大概内容和脉络。 １．在初读课文的基础上，出示自学提纲，要求学生重 点思考下面三个问题： ① 济南的 冬天总的特点是什么？ ② 文中具体描写了哪 些景物？ ③ 作者怎样展开对景物的描写？ 四 细读、分析课文。 １．第1自然段 ① 课文从什么 角度写出济 南冬天“温晴”的特点？用了什么表现手法？这段与下文有什么关系？ ② 课文中的“响亮”是什么意思？“济南的冬天是没有风声的”一句，如果把“声”字去掉，可不可以？为什么？ 2、第2自然段 作者怎样描写济南古城的地理环境？作者是从什么角度来写济南的可爱的？ 3、第3自然段 这段也是写山，是小雪点染了山之后的景色。那么，作者从什么角度描写了哪些景物？议论后在全班交流。 4、 第4自然段 在这段文字中，“山坡 上卧着些小村庄，小村庄的房顶上卧着点雪。”这里为 什么用一个 “卧”字，和文章的什么地方相呼应？ 5、第5自然段 ① 作者是怎样写水的“温晴 ”的？ ② 作者是如何收束全文的？ 五、引导学生小结课文的写作艺术。 六、指导学生作文。 仿照课文，写一篇题为《××的冬（春）天》的短文。 相关知识链接 ? 学生填写 教师填写 知识点概括 二次备课改进措施 ? 错题原因及纠错 课后反思 ?