作者：周绍森
思想理论教育导刊 1999年09期
江泽民同志在第三次全国教育工作会议上指出：“思想政治教育，在各级各类学校都要摆在重要地位，任何时候都不能放松和削弱。思想政治素质是最重要的素质。不断增强学生和群众的爱国主义、集体主义、社会主义思想，是素质教育的灵魂。”
全面推进素质教育，为什么要强调把思想政治素质作为最重要的素质呢？首先是由我们面临的国际国内新的形势及我们所承担的庄严职责和历史使命所决定的。当今世界，综合国力的竞争，越来越表现为经济实力、国防实力和民族凝聚力的竞争。无论就其中哪一方面实力的增强来说，国民素质的提高都具有根本性的作用，教育都具有基础性的地位。西方敌对势力亡我之心不死。我们要战胜他们“西化”、“分化”的图谋，把建设有中国特色社会主义事业全面推向二十一世纪，就必须把思想政治教育作为最重要的素质摆在最重要的位置。青年学生作为社会主义事业建设者和接班人，只有政治上合格，才能把建设有中国特色社会主义事业继续推向前进，否则，就会断送社会主义。
其次，把思想政治素质作为最重要的素质，是由社会主义学校的本质和培养目标决定的。“学校应该永远把坚定正确的政治方向放在第一位”，邓小平同志的这一论断深刻地说明政治方向是学校工作的灵魂，指出了我国教育的社会主义方向。帮助学生掌握马克思主义的立场、观点和方法，必须重视思想政治教育。我们的学校要培养的是“有理想、有道德、有文化、有纪律”的德智体美等全面发展的社会主义事业建设者和接班人。邓小平同志多次指出：“四有”中“我们最强调的，是有理想”，“我们一定要经常教育我们的人民，尤其是我们的青年，要有理想。”社会主义理想是不可能自发形成的，因此一定要把培养学生的思想政治素质放在第一位。
再次，思想政治素质是最重要的素质，也是由思想政治素质本身的性质决定的。在人的综合素质中，思想政治素质起着根本性的导向作用，为其他素质的培养提供动力。正如邓小平同志指出的：“学生把坚定正确的政治方向放在第一位，这不仅不排斥学习科学文化，相反，政治觉悟越是高，为革命学习科学文化就应该越加自觉，越加刻苦。”只有德才兼备的人才能为社会主义建设作出贡献。
要将思想政治素质的培养贯彻到实际工作中，贯穿于整个素质教育的全过程，必须从四个方面进行把握。
第一，必须把思想政治教育摆在学校教育的重要地位，任何时候都不能放松和削弱。
加强思想政治教育是培养学生思想政治素质的主要渠道。在处理德育与智育的关系时，要更加重视德育工作。江泽民同志最近强调：“如果轻视思想政治教育、历史知识的教育和人格培养，那就会产生很大的片面性，而这种片面性往往会影响人的一生的轨迹。”近十年来，高校德育工作成效明显，连续十年保持稳定向上的形势，不同程度地改变了过去思想政治教育“一手软”的状况，学生的思想政治状况发生了很大的变化，从而为今后进一步加强思想政治教育奠定了良好的工作基础。但也要看到，由于国际形势急剧变化，国内改革、发展和稳定的任务十分繁重，学生一些深层次的思想问题还没有很好解决，我们不能有丝毫松懈和麻痹，必须继续坚定不移地把思想政治教育摆在重要地位，坚持不懈地抓好，尤其要增强教育的针对性和实效性。
第二，必须把加强马列主义、毛泽东思想特别是邓小平理论的教育，作为提高学生思想政治素质的根本任务。
政治上的坚定来自理论上的坚定。学生的政治信念是否坚定，最根本的在于是否树立了科学的世界观。坚持用马列主义、毛泽东思想特别是邓小平理论教育武装大学生，就抓住了学生思想政治素质的根本。近年来，我们根据中央精神，努力使邓小平理论真正进入青年学生的头脑，成为青年学生的精神支柱。我们还制定了《关于加强和改进马克思主义理论课和思想品德课建设的决定》等一系列推进思想政治素质教育的措施，把“两课”列为学校重点建设课程，确保投入到位，优先建设发展。我们以教材建设为基础，以教学内容和教学方法改革为重点，以提高教师教学水平为关键，以提高学生认识问题、分析问题和解决问题的能力为目标，大力推进邓小平理论“进教材，进课堂，进学生头脑”，取得了明显成效。下一步，我们要在认真总结经验的基础上，进一步加强和完善“两课”建设，深入推进邓小平理论“三进”工作，把理论教育提高到一个新水平。
第三，必须把加强学生的爱国主义、集体主义、社会主义思想教育，作为思想政治教育的主要内容。
爱国主义、集体主义、社会主义思想，是素质教育的灵魂。近年来，我们从爱国主义教育入手，大力倡导集体主义价值导向，讲清“只有社会主义才能救中国，只有社会主义才能发展中国”的道理，使爱国主义的主旋律得以弘扬，集体主义价值观得以提倡，社会主义信念得以巩固。从1995年起，我们充分利用江西革命老区思想政治教育的丰富资源，有层次有目标地开展了“三学”、“三爱”活动。“三学”即学邓小平理论，坚持社会主义方向；学英雄模范品质，培养集体主义情操；学中华优良传统，弘扬爱国主义精神。“三爱”即在一年级新生中着重进行“爱校求知”、努力成才教育，二三年级重点进行“爱国修身”、提高品行素质教育，毕业班中主要进行“爱省成才”、献身祖国扎根江西的教育。
在爱国主义的教育中，我们着力讲民族凝聚力在综合国力中的意义；热爱社会主义祖国是每一个大学生的基本素质；只有树立建设社会主义现代化强国的共同理想才能激发我们的责任感和事业心；个人的价值只有在为祖国的奉献中才能得到充分的实现，等等。在集体主义的教育中，我们注重教育学生在日常生活中处理好个人利益与集体利益、局部利益与全局利益、眼前利益与长远利益的关系。同时使他们懂得，现代高科技已经把人的经济活动整合到社会的群体行为中来，社会合作精神已经成为获取成功的重要前提，缺乏集体主义思想素质的人会被社会淘汰，必然一事无成。在社会主义的教育中，我们抓住“什么是社会主义、怎样建设社会主义”等重点问题，通过专题讲座、辅导报告、座谈讨论、社会实践和参观考察等方式，使学生坚定社会主义的理想和信念。我们把爱国主义、集体主义教育同社会主义教育结合起来，教育学生要把爱国主义精神落实到坚定地走社会主义道路上；把扎根红土地、建设江西的教育同振兴中华的教育结合起来，教育学生自觉、积极地投身到开创性的艰苦工作中去。
第四，必须把思想政治教育贯穿于素质教育的全过程，贯穿于教育活动的各个环节。
首先，必须把思想政治教育寓于各学科教学之中，使学生在课堂上接受教育；其次，必须把思想政治教育寓于各项课外活动之中，使之在潜移默化中受到教育；再次，必须把思想政治教育贯穿于家庭教育和社会教育之中，使学生全方位接受教育。思想政治教育必须贯穿于教师的言行之中，发挥教育者的言传身教作用。只有实行全员育人、全过程育人、全方位育人，素质教育特别是思想政治教育才能落到实处，收到实效。
作者介绍：周绍森 南昌大学
作者：周绍森
思想理论教育导刊 1999年09期
江泽民同志在第三次全国教育工作会议上指出：“思想政治教育，在各级各类学校都要摆在重要地位，任何时候都不能放松和削弱。思想政治素质是最重要的素质。不断增强学生和群众的爱国主义、集体主义、社会主义思想，是素质教育的灵魂。”
全面推进素质教育，为什么要强调把思想政治素质作为最重要的素质呢？首先是由我们面临的国际国内新的形势及我们所承担的庄严职责和历史使命所决定的。当今世界，综合国力的竞争，越来越表现为经济实力、国防实力和民族凝聚力的竞争。无论就其中哪一方面实力的增强来说，国民素质的提高都具有根本性的作用，教育都具有基础性的地位。西方敌对势力亡我之心不死。我们要战胜他们“西化”、“分化”的图谋，把建设有中国特色社会主义事业全面推向二十一世纪，就必须把思想政治教育作为最重要的素质摆在最重要的位置。青年学生作为社会主义事业建设者和接班人，只有政治上合格，才能把建设有中国特色社会主义事业继续推向前进，否则，就会断送社会主义。
其次，把思想政治素质作为最重要的素质，是由社会主义学校的本质和培养目标决定的。“学校应该永远把坚定正确的政治方向放在第一位”，邓小平同志的这一论断深刻地说明政治方向是学校工作的灵魂，指出了我国教育的社会主义方向。帮助学生掌握马克思主义的立场、观点和方法，必须重视思想政治教育。我们的学校要培养的是“有理想、有道德、有文化、有纪律”的德智体美等全面发展的社会主义事业建设者和接班人。邓小平同志多次指出：“四有”中“我们最强调的，是有理想”，“我们一定要经常教育我们的人民，尤其是我们的青年，要有理想。”社会主义理想是不可能自发形成的，因此一定要把培养学生的思想政治素质放在第一位。
再次，思想政治素质是最重要的素质，也是由思想政治素质本身的性质决定的。在人的综合素质中，思想政治素质起着根本性的导向作用，为其他素质的培养提供动力。正如邓小平同志指出的：“学生把坚定正确的政治方向放在第一位，这不仅不排斥学习科学文化，相反，政治觉悟越是高，为革命学习科学文化就应该越加自觉，越加刻苦。”只有德才兼备的人才能为社会主义建设作出贡献。
要将思想政治素质的培养贯彻到实际工作中，贯穿于整个素质教育的全过程，必须从四个方面进行把握。
第一，必须把思想政治教育摆在学校教育的重要地位，任何时候都不能放松和削弱。
加强思想政治教育是培养学生思想政治素质的主要渠道。在处理德育与智育的关系时，要更加重视德育工作。江泽民同志最近强调：“如果轻视思想政治教育、历史知识的教育和人格培养，那就会产生很大的片面性，而这种片面性往往会影响人的一生的轨迹。”近十年来，高校德育工作成效明显，连续十年保持稳定向上的形势，不同程度地改变了过去思想政治教育“一手软”的状况，学生的思想政治状况发生了很大的变化，从而为今后进一步加强思想政治教育奠定了良好的工作基础。但也要看到，由于国际形势急剧变化，国内改革、发展和稳定的任务十分繁重，学生一些深层次的思想问题还没有很好解决，我们不能有丝毫松懈和麻痹，必须继续坚定不移地把思想政治教育摆在重要地位，坚持不懈地抓好，尤其要增强教育的针对性和实效性。
第二，必须把加强马列主义、毛泽东思想特别是邓小平理论的教育，作为提高学生思想政治素质的根本任务。
政治上的坚定来自理论上的坚定。学生的政治信念是否坚定，最根本的在于是否树立了科学的世界观。坚持用马列主义、毛泽东思想特别是邓小平理论教育武装大学生，就抓住了学生思想政治素质的根本。近年来，我们根据中央精神，努力使邓小平理论真正进入青年学生的头脑，成为青年学生的精神支柱。我们还制定了《关于加强和改进马克思主义理论课和思想品德课建设的决定》等一系列推进思想政治素质教育的措施，把“两课”列为学校重点建设课程，确保投入到位，优先建设发展。我们以教材建设为基础，以教学内容和教学方法改革为重点，以提高教师教学水平为关键，以提高学生认识问题、分析问题和解决问题的能力为目标，大力推进邓小平理论“进教材，进课堂，进学生头脑”，取得了明显成效。下一步，我们要在认真总结经验的基础上，进一步加强和完善“两课”建设，深入推进邓小平理论“三进”工作，把理论教育提高到一个新水平。
第三，必须把加强学生的爱国主义、集体主义、社会主义思想教育，作为思想政治教育的主要内容。
爱国主义、集体主义、社会主义思想，是素质教育的灵魂。近年来，我们从爱国主义教育入手，大力倡导集体主义价值导向，讲清“只有社会主义才能救中国，只有社会主义才能发展中国”的道理，使爱国主义的主旋律得以弘扬，集体主义价值观得以提倡，社会主义信念得以巩固。从1995年起，我们充分利用江西革命老区思想政治教育的丰富资源，有层次有目标地开展了“三学”、“三爱”活动。“三学”即学邓小平理论，坚持社会主义方向；学英雄模范品质，培养集体主义情操；学中华优良传统，弘扬爱国主义精神。“三爱”即在一年级新生中着重进行“爱校求知”、努力成才教育，二三年级重点进行“爱国修身”、提高品行素质教育，毕业班中主要进行“爱省成才”、献身祖国扎根江西的教育。
在爱国主义的教育中，我们着力讲民族凝聚力在综合国力中的意义；热爱社会主义祖国是每一个大学生的基本素质；只有树立建设社会主义现代化强国的共同理想才能激发我们的责任感和事业心；个人的价值只有在为祖国的奉献中才能得到充分的实现，等等。在集体主义的教育中，我们注重教育学生在日常生活中处理好个人利益与集体利益、局部利益与全局利益、眼前利益与长远利益的关系。同时使他们懂得，现代高科技已经把人的经济活动整合到社会的群体行为中来，社会合作精神已经成为获取成功的重要前提，缺乏集体主义思想素质的人会被社会淘汰，必然一事无成。在社会主义的教育中，我们抓住“什么是社会主义、怎样建设社会主义”等重点问题，通过专题讲座、辅导报告、座谈讨论、社会实践和参观考察等方式，使学生坚定社会主义的理想和信念。我们把爱国主义、集体主义教育同社会主义教育结合起来，教育学生要把爱国主义精神落实到坚定地走社会主义道路上；把扎根红土地、建设江西的教育同振兴中华的教育结合起来，教育学生自觉、积极地投身到开创性的艰苦工作中去。
第四，必须把思想政治教育贯穿于素质教育的全过程，贯穿于教育活动的各个环节。
首先，必须把思想政治教育寓于各学科教学之中，使学生在课堂上接受教育；其次，必须把思想政治教育寓于各项课外活动之中，使之在潜移默化中受到教育；再次，必须把思想政治教育贯穿于家庭教育和社会教育之中，使学生全方位接受教育。思想政治教育必须贯穿于教师的言行之中，发挥教育者的言传身教作用。只有实行全员育人、全过程育人、全方位育人，素质教育特别是思想政治教育才能落到实处，收到实效。
作者介绍：周绍森 南昌大学