师生共用教学案
年级：九年级 科目：政治 审核：政治教研组课题：学会合理消费 课型：新授 时间：2015年12月7日
学习目标：
1、学会合理消费和理财，提高适度消费、理性消费的能力。
2、确立绿色消费观，提高积极参与社会经济生活的热情。
学习重点：学会合理消费、科学理财。
学习难点：学会合理消费，确立绿色消费观。
一、自主学习：
（大声阅读教材98-101页，把相关知识点在书上标注出来并快速背记）
1、随着经济的发展，人们的消费发生了哪些变化？
2、作为中学生，怎样做到合理消费？
3、什么是绿色消费？它包括哪些内容？重点是什么？
【教师点拨】： 随着经济的发展，市场上的消费品越来越多，人们面临的选择也越来越
多样化。由此，对我们的消费能力也提出了更高的要求。
二、合作交流：
1、“黄金周”实际上是一个“消费周”，以下是张亮同学一家“黄金周”的部分活动安排：
10月1日，考虑到塞车、不好找车位，一家三口乘公共汽车到新玛特购物。晚上，老
爸和老妈跟着张亮到土大力“潇洒走一回”。
10月2日——5日，全家到杭州旅游。
10月6日，自由活动。老爸和同事到健身房健身，老妈到美容院做美容，亮亮听着歌
在新华书店泡了半天。
这些消费活动说明人们当前的消费有哪些变化？
2、 根据张亮一家在旅游前后遇到的消费问题，想想应怎样合理消费？
（1） 参观完灵隐寺 ，导游建议大家去买茶叶和丝绸。假如你是张亮，你会怎么办？
（2） 中午了，张亮说难得出来一次，就要去高档的饭店享受一下，妈妈根据经费预算建
议去一家经济实惠的小饭店。如果是你，你会做出什么选择，为什么？
（3） 张亮和爸妈一起去了一家经济实惠的小饭店。张亮发现不少游客仍在使用一次性筷子。
使用一次性筷子是好事还是坏事？为什么？
（4）愉快的杭州之旅结束了，张亮感觉收获不少。不仅欣赏到了大自然的美景，增长了不
少消费的知识，更重要的是获得了精神上的享受，感到身心放松、精神愉悦。
张亮的反思说明什么？
【教师点拨】：我们在消费时要理性、不盲从，要节俭、不浪费，提倡绿色消费，物质
消费和精神消费要协调发展，追求健康文明的生活方式。
三、探究提高：
同伴互助，制定消费宝典。
四、反馈练习：
多项选择：
1、 中学生应该如何合理消费，下列观点正确的是（ ）
A、要注意节约，要有环保意识
B、学会计划，把钱花在该花的地方
C、买的东西要买最名牌的，才能显示自己的身份
D、“看菜吃饭，量体裁衣”，有钱多花，没有钱就少花
2、 郑蕊和林眉一起购物时，郑蕊随手买了个塑料袋。林眉说：“你家里的塑料袋怎么不带
上？”郑蕊随口说：“反正两毛钱，没关系的。”林眉说：“不该花的钱一分也不能花，何况
这种塑料袋不能回收利用，多用会造成更多的污染。”下面对郑蕊和林眉消费行为的评价，
正确的有( )
A、林眉太节约，不会消费
B、郑蕊消费太随意，缺乏理性
C、林眉的言行体现了节约和环保的消费观
D、郑蕊主张物质消费，林眉主张精神消费
活动与探索：
3、“秒杀”购物近年来在网上兴起，打开购物网站的页面，都会有大量的“秒杀”广告不断
闪烁。为了抢到超低价的商品，成千上万的网民在电脑前不断刷屏。某校九年级（3）班的
刘玲就是“秒杀”的忠实追捧者，每每坐在电脑前废寝忘食守候“开售倒计时”，家里堆满
了“秒杀”来的、不知何时才能用上的东西。
（1）材料中刘玲同学的这种行为实际上是一种什么行为？你身边有这种类似的行为吗？
（2）为此，你想对这些热衷于“秒杀”的同学说些什么？
教（学）后感：
师生共用教学案
年级：九年级 科目：政治 审核：政治教研组课题：学会合理消费 课型：新授 时间：2015年12月7日
学习目标：
1、学会合理消费和理财，提高适度消费、理性消费的能力。
2、确立绿色消费观，提高积极参与社会经济生活的热情。
学习重点：学会合理消费、科学理财。
学习难点：学会合理消费，确立绿色消费观。
一、自主学习：
（大声阅读教材98-101页，把相关知识点在书上标注出来并快速背记）
1、随着经济的发展，人们的消费发生了哪些变化？
2、作为中学生，怎样做到合理消费？
3、什么是绿色消费？它包括哪些内容？重点是什么？
【教师点拨】： 随着经济的发展，市场上的消费品越来越多，人们面临的选择也越来越
多样化。由此，对我们的消费能力也提出了更高的要求。
二、合作交流：
1、“黄金周”实际上是一个“消费周”，以下是张亮同学一家“黄金周”的部分活动安排：
10月1日，考虑到塞车、不好找车位，一家三口乘公共汽车到新玛特购物。晚上，老
爸和老妈跟着张亮到土大力“潇洒走一回”。
10月2日——5日，全家到杭州旅游。
10月6日，自由活动。老爸和同事到健身房健身，老妈到美容院做美容，亮亮听着歌
在新华书店泡了半天。
这些消费活动说明人们当前的消费有哪些变化？
2、 根据张亮一家在旅游前后遇到的消费问题，想想应怎样合理消费？
（1） 参观完灵隐寺 ，导游建议大家去买茶叶和丝绸。假如你是张亮，你会怎么办？
（2） 中午了，张亮说难得出来一次，就要去高档的饭店享受一下，妈妈根据经费预算建
议去一家经济实惠的小饭店。如果是你，你会做出什么选择，为什么？
（3） 张亮和爸妈一起去了一家经济实惠的小饭店。张亮发现不少游客仍在使用一次性筷子。
使用一次性筷子是好事还是坏事？为什么？
（4）愉快的杭州之旅结束了，张亮感觉收获不少。不仅欣赏到了大自然的美景，增长了不
少消费的知识，更重要的是获得了精神上的享受，感到身心放松、精神愉悦。
张亮的反思说明什么？
【教师点拨】：我们在消费时要理性、不盲从，要节俭、不浪费，提倡绿色消费，物质
消费和精神消费要协调发展，追求健康文明的生活方式。
三、探究提高：
同伴互助，制定消费宝典。
四、反馈练习：
多项选择：
1、 中学生应该如何合理消费，下列观点正确的是（ ）
A、要注意节约，要有环保意识
B、学会计划，把钱花在该花的地方
C、买的东西要买最名牌的，才能显示自己的身份
D、“看菜吃饭，量体裁衣”，有钱多花，没有钱就少花
2、 郑蕊和林眉一起购物时，郑蕊随手买了个塑料袋。林眉说：“你家里的塑料袋怎么不带
上？”郑蕊随口说：“反正两毛钱，没关系的。”林眉说：“不该花的钱一分也不能花，何况
这种塑料袋不能回收利用，多用会造成更多的污染。”下面对郑蕊和林眉消费行为的评价，
正确的有( )
A、林眉太节约，不会消费
B、郑蕊消费太随意，缺乏理性
C、林眉的言行体现了节约和环保的消费观
D、郑蕊主张物质消费，林眉主张精神消费
活动与探索：
3、“秒杀”购物近年来在网上兴起，打开购物网站的页面，都会有大量的“秒杀”广告不断
闪烁。为了抢到超低价的商品，成千上万的网民在电脑前不断刷屏。某校九年级（3）班的
刘玲就是“秒杀”的忠实追捧者，每每坐在电脑前废寝忘食守候“开售倒计时”，家里堆满
了“秒杀”来的、不知何时才能用上的东西。
（1）材料中刘玲同学的这种行为实际上是一种什么行为？你身边有这种类似的行为吗？
（2）为此，你想对这些热衷于“秒杀”的同学说些什么？
教（学）后感：