吉林大学2003年教工思想动态调查报告
2003年调查显示，总体来看，我校教职工的思想政治状况是健康的。思想主流积极，拥护共产党领导，支持党和政府的大政方针，重视理论学习，并对国家的前途乐观。对重大问题认识冷静客观，判断比较准确。非常关心学校事业的发展，对学校改革、发展所面临的困难有清醒的认识。多数教职工师德水平较高，肯于钻研，敬业爱岗，但部分教职工思想多元化较为明显，心态更加务实，功利倾向明显，应引起高度重视。连续三年的滚动调查显示，我校教职工深层次思想问题已有所缓解，职业素质逐年提高，务实心态趋于增强，功利色彩更加浓厚，但从业心态与工资待遇满意程度高度正相关。
一、政治思想主流积极，多元化趋势明显
1、绝大多数教职工拥护共产党的领导，对共产主义事业有着坚定信念，但少数教职工在重大理论和现实问题上认识模糊，多元化趋势更加明显。2003年调查发现，对于“英国学者吉登斯认为在全球化趋势下，共产主义已经在全世界范围内失败，而再谈资本主义也同样失去了意义，如今的社会发展应走所谓的第三条道路，即是超越了历史形态争论的社会发展”这个命题，教职工认为“共产主义没有失败，中国的发展就做出了最好的注脚”的占48.4%，虽较2001年认为“指导思想不应多元化”占34.5%的比例提高了13.9%，但仍有5.4%的教工认为“共产主义的确已经失败，而资本主义正处于发展高潮”，此外还有19.7%的教工表示“说不清”，有26.5%的教工认为“意识形态之争没有意义”。虽然，教职工在主流思想上没有太大的波动，但思想多元化的发展趋势依然存在，应引起高度重视。
教职工对国家的发展建设既充满信心，又有着比较客观的分析。2003年调查表明，有73.5%的教职工对2002年我国经济的总体评价是“成效显著”或“较有成效”，认为“成效一般”的占22.9%，“不满意”的只有3.6%，对国家的发展建设给予了充分肯定。对“十六大提出了全面建设小康社会的奋斗目标，为此要保持年均增长7%左右的经济发展速度”的目标表示“乐观的”占32.3%；表示“有实现可能性，但有困难”的占48%；认为是“数字游戏”的占17%；而认为“根本实现不了”的只占2.7%。较2001年“您对建设有中国特色社会主义事业”看法一题的调查结果比例无太大变化。
2、拥护“三个代表”思想，积极参与理论学习。2003年调查显示，有74.9%的教职工认为江泽民提出的“三个代表”的重要思想是“正确的，符合执政党建设规律”，较2001年54%的教职工“不同意实行西方资本主义国家的三权分立”的比例有显著提高。有19.3%的教职工认为“想法很好，但实际做不到”；只有0.5%的教职工认为是“错误的，改变了中国共产党的性质”。
我校的理论学习开展卓有成效，教职工的理论学习热情依然不减。2003年调查显示，有93.6%的教职工“每次都参加”学校组织的理论学习活动，比2001年的86.3%提高了7.3%，与2002年的96%基本持平。“根本不参加”的占1.6%，较2001年和2002年的9.4%、2%呈逐年下降趋势。调查还显示，有4.8%的教职工对“理论学习没有兴趣”，比2002年的2%略有上升。对于学习十六大精神时，有45%的教职工认为“学不好会影响工作”，39.6%的教职工认为“学的再好，实际工作干不好也白搭”，有10%的教职工认为“学不好也不会影响实际工作”，只有5%的教工认为“理论上必要，实际上无所谓”，在百分比上，与2001年、2002年大体相同。
二、价值判断和取向呈发散态势，务实心态特征突出
调查显示，教书育人，乐于奉献，积极向上的人生观、价值观，在教职工
中占主导地位。但随着经济的不断发展，注重实惠的心态在教职工中突出。2003年，在对“金钱不是万能的，没有金钱是万万不能的”进行判断时，认为“正确”的占56.1%，认为“理论上是错误的，但实际上是如此”的占26.6%，而认为是“错误”的只占8.6%，还有8.7%的教工表示“说不清楚”。与2001年调查“人生价值在于奉献”时，选择“赞同”或“基本赞同”的82%，形成了鲜明对比。在回答对“主观为自己，客观为别人”这个命题的看法时，认为“正确，每个人都是如此”的占26.2%，较2002年的20%增加了6.2%；认为“基本上正确，事实如此”的占43.1%，略高于去年的42%；而认为“错误”的只占12.6%，远远低于2002年的38%，下降了25.4%，幅度较大。教职工功利心理日趋浓厚的发展变化趋势应引起学校的高度重视，应该采取有效的措施防止这种趋势的发展。
三、对学校工作总体评价良好，心理认同进一步增强
1、校区情结明显淡化，实质性融合任重道远。新吉林大学成立之后，教职工的思想状况如何是校领导层最为关心的，也是学校实现实质性融合的关键。2003年调查显示，回顾近三年来新吉林大学发展历程，有47.5%的教工认为“学校各项事业的发展证明了合校是正确的”，与2002年有47%的教工对“我校发展态势持乐观态度”的比例基本一致。这说明，经过三年的思想融合，我们取得了一定的成绩，教工心理认同得到增强，但思想工作仍不能松懈。仍有23.8%的教工认为“合校是错误的”，有30.2%的教工认为“学校目前的工作还不如人意的”。在校区情结上，有53.1%的教工表示“已能够理性对待”，其中15%的教工表示“已经没有了，凡事能站到新吉林大学的立场上考虑”，有19.4%的教工表示“有，但已不是那么强烈”，只有27.5%的教工认为“自己校区情结仍很强烈”。
2、关心学校事业发展，对工作总体评价良好。2003年，对“吴博达校长在学校工作会议上提出了2003年我校的6项重点工作”的调查显示，教职工最关心的是“制定吉林大学中、近期发展规划”（57.7%），其次为“探索多校区超大规模办学的管理体制和运行机制，推进依法治校的步伐”（38.4%），这表明教职工关注学校长远的发展，希望学校的管理体制和运行机制逐步法制化和规范化。调查还显示，教职工对学校的工作总体评价良好。“如果满分是100分，教职工给学校2002年工作”打的分数为80分以上的占24.6%，较2002年“已迈出重大步伐，取得了很好的成效”的16%提高了8.6%；打60—80分的占59.4%；而认为60分以下的占16%，较2002年“成效不大”的19%，下降了3%。同时，调查反映教工对学校的期望值很高，对学校的工作有更高的要求。在调查“当前影响我校改革发展的最主要的问题”时，有43.6%的教工认为是“资金没有有效利用”，有20.9%的人认为是“分配不合理，工资低，难以调动工作积极性”，还有20.4%的人认为是“思想不统一，校区情结严重”，仅有15.1%的人认为是“发展建设的思路和目标不够明确”。这说明我校的改革和建设的思路和方针是正确的，一些具体问题需要改进，尤其是如何有效的利用资金，合理的分配资源，充分发挥合校的巨大优势，调动人员的积极性、主动性和创造性，推动学校的发展建设。
四、职业认同较高，心态不够稳定
1、绝大多数教师爱岗敬业，职业素质逐步提高。2003年调查反映，有70.1%的教师认为“教书育人非常光荣”，有14%的教师认为“职业待遇较高，工作稳定”，两项的总和为84.1%，较2001年、2002年选择“教书育人是教师的天职，教书必须育人”的76.5%、83%的比例逐年提高。2003年对我校整体教师素质评价认为“较高”或“一般”的占85.3%；只有6.1%教工的认为“较差”，与2001
年19.9%的教工认为“师德素质较低”下降了13.8%，幅度较大。这说明，我校教师的整体素质逐年提高。但调查也显示，部分教师缺少敬业精神，有7.4%的人认为“工作局限于学校，交际圈太小”，更有8.5%的人认为“是一个谋生的手段”。
2、稳定师资队伍不能松懈，分配制度改革势在必行。2003年调查显示，在回答“我国的人才流动机制越来越宽松，假如有一个机会摆你的面前，对方开出条件很有诱惑力”如何选择时，只有13%的教师表示“不会走，吉大适合自己发展”，选择“要看具体情况很难泛泛而谈”的占40.6%，表示“可能会走，但会很留恋吉大”的占20.3%，而“毫不犹豫，人往高处走”的占26.1%。2003年教职工对目前的生活待遇表示“满意”或“较满意”的占77.9%，较2001年的83.5%和2002年的91%有较大幅度的下降；而表示“不满意”的教职工占22.1%，分别较2001年的14.4%、2002年的9%，上升了5.7%和13.1%。
五、宏观层面未形成关注热点，学校工作最关注师资队伍建设
1、对国内外重大事件的关注未形成热点。2003年调查表明，在所列举的国内外12件大事中，无一项选择率超过70%，如果以80%的选择率为热点标志的话，我校教职工对国内外的重大事件尚未形成关注热点。其中“高校体制改革”以68.9%的比例列所有选项的首位，说明我校教职工作为教育工作者，心系教育事业。
连续两年调查显示，高校体制改革、反腐败斗争、“两会”始终是我校教职工较为关注的。但从两年的数据对比我们发现，随着高校体制改革进程的结
束，教职工的关注程度也逐步减弱，2003年较2002年下降了8.1%。相反，随
着中央对腐败惩处力度的加大，教职工的关注程度也呈上升趋势，2003年较2002年上升了5.6%。调查还显示，我校教职工对过国内外重大问题上有自己独特的见解，不人云亦云。在美国对伊发动战争的态度上，认为是“霸权主义行为，是对主权国家的侵略”的只占5.4%，认为是“为了谋求本国利益”的占48.4%，认为是“消灭独裁者，解放伊拉克人民”的有26.5%，这反映出高校教职工对重大事件有更深层次的理解。
2、关注学校工作，师资队伍建设备受关注。
关注学校各项工作，分析客观、准确。2003年，在“对学校工作最满意的三项工作”的调查中，教学、科研、学生列前三位。其中，教学工作由2002年的第三位（21%），上升到第一位（37%），增幅最高为16%；科研工作由2002年的第八位（15%）上升到第二位（34.2%）；学生工作从2002年的第十位（13%）上升到第三（19.8%），位数增长最多。调查还显示，教职工对学校各项工作的总体满意度有所提高，2003年在对学校18项工作的调查中，满意度超过10%的有13项，为72%；而2002年的这一比例仅为52%。这表明学校的各项工作在逐步提高和改善，尤其是教学、科研、学生工作方面取得的成绩是有目共睹的，得到了广大教职工的认可。
关注工作作风，办公环境还需提高。2003年调查反映，2003年教工对机关工作总体评价认为“非常高”或“比较高”占41.3%，较2002年57%有下降趋势，认为“比较低”的占42.5%，认为“很低”的占16.2%，认为“工作中最令教工头痛的事”是“人际关系复杂”的教工占41.7%，认为“横向协调困难”的占35.1%，认为“工作难度大”的占12.7%,认为“领导支持不够”的占10.3%。这表明学校在软环境的建设方面仍存在很多不足，仍需要弥补和改善。
关注科研水平，师资队伍建设需要加强。大多数教师对我校的科研水平和
发展前景比较满意，对我校科研能力的评价，认为“较高”的占28.2%，认为“一般”的占52.8%，“说不清”的占10.7%，只有8.3%的教师认为我校科研能力“较差”。2003年“我校在今后的工作中急需加强的事”中，“师资队伍的建设”列在第一位（72.6%），“工资改革和福利待遇”紧随其后（占53.1%）；与2001年“学校最急需做的事”中，排在第一的“提高教师待遇，稳定师资队伍”（56.6%）结果一致。
关注学校排名，对学校发展抱有信心。调查发现，针对“现在社会上有些机构经常推出各种各样的大学排行榜，我校有时名次好些，有时差些”这个问题，教工认为“学校很有实力，确实是高水平的大学的”占10.8%，认为“有潜力，正在逐步上升的”占41%，“认为吉大有很强的实力，但在走下坡路的”占36.9%，而认为“很差的”仅占11.3%，这客观地说明了学校的发展现状，还有许多需要改进的问题。
关注校园网络，思想政治工作还需加强。网络作为一种全新的宣传媒体，倍
2002年教职工最关注的校内宣传媒体一览表 2003年教职工最关注的校内宣传媒体一览表
受教职工的关注。2003年调查表明，有59.8%的教职工最关注“学校校园网”，与2002年的59%基本一致，连续两年位居首位。值得关注的是，吉林大学报虽
然连续两年排在第二位，但比例由2002年的29%下降到了17.9%；两年来，教职工对校有线电视台关注的保持在6%，但位次由2002年的第三下降到了第五。因此如何提高宣传质量，吸引更多教职工的关注，是今后校内宣传工作的重点。
教职工对网络论坛的关注越来越多，网络对工作的影响十分明显。调查显示，对网络言论的关注，有37.3%的教职工认为“网络论坛中发表的言论是人们心中的真实的声音，值得一看的”，列各选项的首位；还有24.3%的教职工认为“缺乏对网络论坛的有效管理”，只有26.8%的教职工表示“不感兴趣，从来不看”。网络化办公有效地解决了我校校区分散，信息沟通不畅的难题，61.8%的教职工认为“极大地提高了工作效率”，只有4.2%的教职工认为“网络操作不好，对网络办公不适应”。
2003年调查结果显示，教职工认为“我校应重点抓的思想政治工作”是，“应该加强对大学生的思想教育”（55.5%）、“对教职工的职业道德建设”（50.2%）、“要求加强党风廉正建设”（49.2%）；与2002年的“加强对大学的思想教育”（64%）、“对教职工的职业道德建设”（53%）、“端正党风廉政建设”（43%），2001年的“提高教职工队伍素质”（59.3%）、“加强对大学生的思想教育”（50.8%）、“端正党风政风，消除腐败”（48.9%），连续三年基本一致，这充分说明了开展这三项工作的重要性和长期性。
六、三年教职工思想变化趋势总结
通过三年来滚动调查，研究教职工思想发展变化的趋势，呈现出以下特点：
1、深层次思想问题有所缓解
连续三年的调查分析显示，教职工对指导思想、民主制度等深层次思想问题的认识逐步得到解决，持正确看法的比例逐年上升。
2、心态务实更加偏重实际利益
连续三年的调查分析表明，教职工越来越追求奉献与索取的统一，务实心态明显，讲究奉献精神的比例逐年降低。
3、对学校的工作认可逐年提高
连续三年的调查显示，随着学校各项工作的顺利进行，教职工对学校的发展建设取得的成效越来越认同，基本满意率逐年提高。
4、从业心态与工资待遇密切相关
教职工职业素质的变化是教师的从业心态的具体体现，而从业心态的变与教师对工资待遇的满意程度密切相关。连续三年的调查反映，教职工从业心态的变与教师对工资待遇的满意程度成正比。
针对三年来滚动调查教职工思想发展趋势呈现出来的特点，我们认为今后应加强以下工作：
一、深入学习和贯彻落实“三个代表”和十六大报告精神，与时俱进，开拓创新，紧密结合我校教职工思想发展变化的趋势和出现的新问题，对我校师生思想政治工作的内容、形式、方法、手段和机制进行创新，增强我校思想政治工作的时代感以及针对性、实效性和主动性，开创思想政治工作的新局面。
二、不断积累学校开展各项工作的成功经验，探索多校区、超大规模办学的管理体制和运行机制，加强软环境建设，建立一个高效、畅通、规范的办公体系，使学校的管理更加法制化、规范化、程序化，从而使学校进入快速、健康发展的轨道。
三、要进一步加强我校的师资建设，加快分配制度改革的步伐，吸引人才，留住人才。逐步改善我校教工的生活待遇和工作环境，增强吉林大学在教师中的凝聚力，稳定教职工队伍，避免师资的流失，使吉林大学的学术、科研水平逐步提高。
四、要进一步改善学校机关的工作作风，提高工作效率，要以学习校友郑培民活动为契机，进一步转变工作作风，使学校机关在群众中树立起威信。
五、大力加强我校的校园网络建设，使我校的教学和办公早日实现网络化，增加教学手段，加快办事效率。抓住机遇，加快我校思想政治工作网站建设，用充分运用和掌握高科技手段，发挥其强大的功能，为思想政治工作服务。
吉林大学2003年教工思想动态调查报告
2003年调查显示，总体来看，我校教职工的思想政治状况是健康的。思想主流积极，拥护共产党领导，支持党和政府的大政方针，重视理论学习，并对国家的前途乐观。对重大问题认识冷静客观，判断比较准确。非常关心学校事业的发展，对学校改革、发展所面临的困难有清醒的认识。多数教职工师德水平较高，肯于钻研，敬业爱岗，但部分教职工思想多元化较为明显，心态更加务实，功利倾向明显，应引起高度重视。连续三年的滚动调查显示，我校教职工深层次思想问题已有所缓解，职业素质逐年提高，务实心态趋于增强，功利色彩更加浓厚，但从业心态与工资待遇满意程度高度正相关。
一、政治思想主流积极，多元化趋势明显
1、绝大多数教职工拥护共产党的领导，对共产主义事业有着坚定信念，但少数教职工在重大理论和现实问题上认识模糊，多元化趋势更加明显。2003年调查发现，对于“英国学者吉登斯认为在全球化趋势下，共产主义已经在全世界范围内失败，而再谈资本主义也同样失去了意义，如今的社会发展应走所谓的第三条道路，即是超越了历史形态争论的社会发展”这个命题，教职工认为“共产主义没有失败，中国的发展就做出了最好的注脚”的占48.4%，虽较2001年认为“指导思想不应多元化”占34.5%的比例提高了13.9%，但仍有5.4%的教工认为“共产主义的确已经失败，而资本主义正处于发展高潮”，此外还有19.7%的教工表示“说不清”，有26.5%的教工认为“意识形态之争没有意义”。虽然，教职工在主流思想上没有太大的波动，但思想多元化的发展趋势依然存在，应引起高度重视。
教职工对国家的发展建设既充满信心，又有着比较客观的分析。2003年调查表明，有73.5%的教职工对2002年我国经济的总体评价是“成效显著”或“较有成效”，认为“成效一般”的占22.9%，“不满意”的只有3.6%，对国家的发展建设给予了充分肯定。对“十六大提出了全面建设小康社会的奋斗目标，为此要保持年均增长7%左右的经济发展速度”的目标表示“乐观的”占32.3%；表示“有实现可能性，但有困难”的占48%；认为是“数字游戏”的占17%；而认为“根本实现不了”的只占2.7%。较2001年“您对建设有中国特色社会主义事业”看法一题的调查结果比例无太大变化。
2、拥护“三个代表”思想，积极参与理论学习。2003年调查显示，有74.9%的教职工认为江泽民提出的“三个代表”的重要思想是“正确的，符合执政党建设规律”，较2001年54%的教职工“不同意实行西方资本主义国家的三权分立”的比例有显著提高。有19.3%的教职工认为“想法很好，但实际做不到”；只有0.5%的教职工认为是“错误的，改变了中国共产党的性质”。
我校的理论学习开展卓有成效，教职工的理论学习热情依然不减。2003年调查显示，有93.6%的教职工“每次都参加”学校组织的理论学习活动，比2001年的86.3%提高了7.3%，与2002年的96%基本持平。“根本不参加”的占1.6%，较2001年和2002年的9.4%、2%呈逐年下降趋势。调查还显示，有4.8%的教职工对“理论学习没有兴趣”，比2002年的2%略有上升。对于学习十六大精神时，有45%的教职工认为“学不好会影响工作”，39.6%的教职工认为“学的再好，实际工作干不好也白搭”，有10%的教职工认为“学不好也不会影响实际工作”，只有5%的教工认为“理论上必要，实际上无所谓”，在百分比上，与2001年、2002年大体相同。
二、价值判断和取向呈发散态势，务实心态特征突出
调查显示，教书育人，乐于奉献，积极向上的人生观、价值观，在教职工
中占主导地位。但随着经济的不断发展，注重实惠的心态在教职工中突出。2003年，在对“金钱不是万能的，没有金钱是万万不能的”进行判断时，认为“正确”的占56.1%，认为“理论上是错误的，但实际上是如此”的占26.6%，而认为是“错误”的只占8.6%，还有8.7%的教工表示“说不清楚”。与2001年调查“人生价值在于奉献”时，选择“赞同”或“基本赞同”的82%，形成了鲜明对比。在回答对“主观为自己，客观为别人”这个命题的看法时，认为“正确，每个人都是如此”的占26.2%，较2002年的20%增加了6.2%；认为“基本上正确，事实如此”的占43.1%，略高于去年的42%；而认为“错误”的只占12.6%，远远低于2002年的38%，下降了25.4%，幅度较大。教职工功利心理日趋浓厚的发展变化趋势应引起学校的高度重视，应该采取有效的措施防止这种趋势的发展。
三、对学校工作总体评价良好，心理认同进一步增强
1、校区情结明显淡化，实质性融合任重道远。新吉林大学成立之后，教职工的思想状况如何是校领导层最为关心的，也是学校实现实质性融合的关键。2003年调查显示，回顾近三年来新吉林大学发展历程，有47.5%的教工认为“学校各项事业的发展证明了合校是正确的”，与2002年有47%的教工对“我校发展态势持乐观态度”的比例基本一致。这说明，经过三年的思想融合，我们取得了一定的成绩，教工心理认同得到增强，但思想工作仍不能松懈。仍有23.8%的教工认为“合校是错误的”，有30.2%的教工认为“学校目前的工作还不如人意的”。在校区情结上，有53.1%的教工表示“已能够理性对待”，其中15%的教工表示“已经没有了，凡事能站到新吉林大学的立场上考虑”，有19.4%的教工表示“有，但已不是那么强烈”，只有27.5%的教工认为“自己校区情结仍很强烈”。
2、关心学校事业发展，对工作总体评价良好。2003年，对“吴博达校长在学校工作会议上提出了2003年我校的6项重点工作”的调查显示，教职工最关心的是“制定吉林大学中、近期发展规划”（57.7%），其次为“探索多校区超大规模办学的管理体制和运行机制，推进依法治校的步伐”（38.4%），这表明教职工关注学校长远的发展，希望学校的管理体制和运行机制逐步法制化和规范化。调查还显示，教职工对学校的工作总体评价良好。“如果满分是100分，教职工给学校2002年工作”打的分数为80分以上的占24.6%，较2002年“已迈出重大步伐，取得了很好的成效”的16%提高了8.6%；打60—80分的占59.4%；而认为60分以下的占16%，较2002年“成效不大”的19%，下降了3%。同时，调查反映教工对学校的期望值很高，对学校的工作有更高的要求。在调查“当前影响我校改革发展的最主要的问题”时，有43.6%的教工认为是“资金没有有效利用”，有20.9%的人认为是“分配不合理，工资低，难以调动工作积极性”，还有20.4%的人认为是“思想不统一，校区情结严重”，仅有15.1%的人认为是“发展建设的思路和目标不够明确”。这说明我校的改革和建设的思路和方针是正确的，一些具体问题需要改进，尤其是如何有效的利用资金，合理的分配资源，充分发挥合校的巨大优势，调动人员的积极性、主动性和创造性，推动学校的发展建设。
四、职业认同较高，心态不够稳定
1、绝大多数教师爱岗敬业，职业素质逐步提高。2003年调查反映，有70.1%的教师认为“教书育人非常光荣”，有14%的教师认为“职业待遇较高，工作稳定”，两项的总和为84.1%，较2001年、2002年选择“教书育人是教师的天职，教书必须育人”的76.5%、83%的比例逐年提高。2003年对我校整体教师素质评价认为“较高”或“一般”的占85.3%；只有6.1%教工的认为“较差”，与2001
年19.9%的教工认为“师德素质较低”下降了13.8%，幅度较大。这说明，我校教师的整体素质逐年提高。但调查也显示，部分教师缺少敬业精神，有7.4%的人认为“工作局限于学校，交际圈太小”，更有8.5%的人认为“是一个谋生的手段”。
2、稳定师资队伍不能松懈，分配制度改革势在必行。2003年调查显示，在回答“我国的人才流动机制越来越宽松，假如有一个机会摆你的面前，对方开出条件很有诱惑力”如何选择时，只有13%的教师表示“不会走，吉大适合自己发展”，选择“要看具体情况很难泛泛而谈”的占40.6%，表示“可能会走，但会很留恋吉大”的占20.3%，而“毫不犹豫，人往高处走”的占26.1%。2003年教职工对目前的生活待遇表示“满意”或“较满意”的占77.9%，较2001年的83.5%和2002年的91%有较大幅度的下降；而表示“不满意”的教职工占22.1%，分别较2001年的14.4%、2002年的9%，上升了5.7%和13.1%。
五、宏观层面未形成关注热点，学校工作最关注师资队伍建设
1、对国内外重大事件的关注未形成热点。2003年调查表明，在所列举的国内外12件大事中，无一项选择率超过70%，如果以80%的选择率为热点标志的话，我校教职工对国内外的重大事件尚未形成关注热点。其中“高校体制改革”以68.9%的比例列所有选项的首位，说明我校教职工作为教育工作者，心系教育事业。
连续两年调查显示，高校体制改革、反腐败斗争、“两会”始终是我校教职工较为关注的。但从两年的数据对比我们发现，随着高校体制改革进程的结
束，教职工的关注程度也逐步减弱，2003年较2002年下降了8.1%。相反，随
着中央对腐败惩处力度的加大，教职工的关注程度也呈上升趋势，2003年较2002年上升了5.6%。调查还显示，我校教职工对过国内外重大问题上有自己独特的见解，不人云亦云。在美国对伊发动战争的态度上，认为是“霸权主义行为，是对主权国家的侵略”的只占5.4%，认为是“为了谋求本国利益”的占48.4%，认为是“消灭独裁者，解放伊拉克人民”的有26.5%，这反映出高校教职工对重大事件有更深层次的理解。
2、关注学校工作，师资队伍建设备受关注。
关注学校各项工作，分析客观、准确。2003年，在“对学校工作最满意的三项工作”的调查中，教学、科研、学生列前三位。其中，教学工作由2002年的第三位（21%），上升到第一位（37%），增幅最高为16%；科研工作由2002年的第八位（15%）上升到第二位（34.2%）；学生工作从2002年的第十位（13%）上升到第三（19.8%），位数增长最多。调查还显示，教职工对学校各项工作的总体满意度有所提高，2003年在对学校18项工作的调查中，满意度超过10%的有13项，为72%；而2002年的这一比例仅为52%。这表明学校的各项工作在逐步提高和改善，尤其是教学、科研、学生工作方面取得的成绩是有目共睹的，得到了广大教职工的认可。
关注工作作风，办公环境还需提高。2003年调查反映，2003年教工对机关工作总体评价认为“非常高”或“比较高”占41.3%，较2002年57%有下降趋势，认为“比较低”的占42.5%，认为“很低”的占16.2%，认为“工作中最令教工头痛的事”是“人际关系复杂”的教工占41.7%，认为“横向协调困难”的占35.1%，认为“工作难度大”的占12.7%,认为“领导支持不够”的占10.3%。这表明学校在软环境的建设方面仍存在很多不足，仍需要弥补和改善。
关注科研水平，师资队伍建设需要加强。大多数教师对我校的科研水平和
发展前景比较满意，对我校科研能力的评价，认为“较高”的占28.2%，认为“一般”的占52.8%，“说不清”的占10.7%，只有8.3%的教师认为我校科研能力“较差”。2003年“我校在今后的工作中急需加强的事”中，“师资队伍的建设”列在第一位（72.6%），“工资改革和福利待遇”紧随其后（占53.1%）；与2001年“学校最急需做的事”中，排在第一的“提高教师待遇，稳定师资队伍”（56.6%）结果一致。
关注学校排名，对学校发展抱有信心。调查发现，针对“现在社会上有些机构经常推出各种各样的大学排行榜，我校有时名次好些，有时差些”这个问题，教工认为“学校很有实力，确实是高水平的大学的”占10.8%，认为“有潜力，正在逐步上升的”占41%，“认为吉大有很强的实力，但在走下坡路的”占36.9%，而认为“很差的”仅占11.3%，这客观地说明了学校的发展现状，还有许多需要改进的问题。
关注校园网络，思想政治工作还需加强。网络作为一种全新的宣传媒体，倍
2002年教职工最关注的校内宣传媒体一览表 2003年教职工最关注的校内宣传媒体一览表
受教职工的关注。2003年调查表明，有59.8%的教职工最关注“学校校园网”，与2002年的59%基本一致，连续两年位居首位。值得关注的是，吉林大学报虽
然连续两年排在第二位，但比例由2002年的29%下降到了17.9%；两年来，教职工对校有线电视台关注的保持在6%，但位次由2002年的第三下降到了第五。因此如何提高宣传质量，吸引更多教职工的关注，是今后校内宣传工作的重点。
教职工对网络论坛的关注越来越多，网络对工作的影响十分明显。调查显示，对网络言论的关注，有37.3%的教职工认为“网络论坛中发表的言论是人们心中的真实的声音，值得一看的”，列各选项的首位；还有24.3%的教职工认为“缺乏对网络论坛的有效管理”，只有26.8%的教职工表示“不感兴趣，从来不看”。网络化办公有效地解决了我校校区分散，信息沟通不畅的难题，61.8%的教职工认为“极大地提高了工作效率”，只有4.2%的教职工认为“网络操作不好，对网络办公不适应”。
2003年调查结果显示，教职工认为“我校应重点抓的思想政治工作”是，“应该加强对大学生的思想教育”（55.5%）、“对教职工的职业道德建设”（50.2%）、“要求加强党风廉正建设”（49.2%）；与2002年的“加强对大学的思想教育”（64%）、“对教职工的职业道德建设”（53%）、“端正党风廉政建设”（43%），2001年的“提高教职工队伍素质”（59.3%）、“加强对大学生的思想教育”（50.8%）、“端正党风政风，消除腐败”（48.9%），连续三年基本一致，这充分说明了开展这三项工作的重要性和长期性。
六、三年教职工思想变化趋势总结
通过三年来滚动调查，研究教职工思想发展变化的趋势，呈现出以下特点：
1、深层次思想问题有所缓解
连续三年的调查分析显示，教职工对指导思想、民主制度等深层次思想问题的认识逐步得到解决，持正确看法的比例逐年上升。
2、心态务实更加偏重实际利益
连续三年的调查分析表明，教职工越来越追求奉献与索取的统一，务实心态明显，讲究奉献精神的比例逐年降低。
3、对学校的工作认可逐年提高
连续三年的调查显示，随着学校各项工作的顺利进行，教职工对学校的发展建设取得的成效越来越认同，基本满意率逐年提高。
4、从业心态与工资待遇密切相关
教职工职业素质的变化是教师的从业心态的具体体现，而从业心态的变与教师对工资待遇的满意程度密切相关。连续三年的调查反映，教职工从业心态的变与教师对工资待遇的满意程度成正比。
针对三年来滚动调查教职工思想发展趋势呈现出来的特点，我们认为今后应加强以下工作：
一、深入学习和贯彻落实“三个代表”和十六大报告精神，与时俱进，开拓创新，紧密结合我校教职工思想发展变化的趋势和出现的新问题，对我校师生思想政治工作的内容、形式、方法、手段和机制进行创新，增强我校思想政治工作的时代感以及针对性、实效性和主动性，开创思想政治工作的新局面。
二、不断积累学校开展各项工作的成功经验，探索多校区、超大规模办学的管理体制和运行机制，加强软环境建设，建立一个高效、畅通、规范的办公体系，使学校的管理更加法制化、规范化、程序化，从而使学校进入快速、健康发展的轨道。
三、要进一步加强我校的师资建设，加快分配制度改革的步伐，吸引人才，留住人才。逐步改善我校教工的生活待遇和工作环境，增强吉林大学在教师中的凝聚力，稳定教职工队伍，避免师资的流失，使吉林大学的学术、科研水平逐步提高。
四、要进一步改善学校机关的工作作风，提高工作效率，要以学习校友郑培民活动为契机，进一步转变工作作风，使学校机关在群众中树立起威信。
五、大力加强我校的校园网络建设，使我校的教学和办公早日实现网络化，增加教学手段，加快办事效率。抓住机遇，加快我校思想政治工作网站建设，用充分运用和掌握高科技手段，发挥其强大的功能，为思想政治工作服务。