《老北京的春节》教学设计 教材分析
《老北京的春节》是我国著名的作家老舍先生的作品。文章对老北京春节的热闹景象和风俗习惯进行了介绍。语言简洁生动，字里行间透出人们欢欢喜喜过年的心情，反映出老北京人热爱生活，追求美好生活的心愿。
教学目标：
1.能够将课文中生字的字音读准确，并在此基础上，将课文读流利。
2.在熟读课文的基础上，感知老北京过春节的风俗习惯，感受春节的热闹气氛。
3.有感情朗读课文，体会作者热爱北京，热爱生活的思想感情。
教学重点：
有感情朗读课文，感受老北京春节的热闹，感受中华民族丰厚的文化底蕴，从而激发学生热爱生活，热爱祖国的情感。
教学难点：
1.结合上下文和生活经验理解“截然不同”、“日夜不绝”、“守岁”等词语。
2.通过反复读书，从字里行间感受老北京春节的热闹。
教学过程：
（一）激趣导入
师：孩子们，今天老师带给大家一段精彩的画面，快来看看吧！ （录像播放：春节孩子们联欢的场面）
看完画面，你想到了什么，一起来说一说！
生：过年了，春节到了。
板书：春节 春节你熟悉吗？过春节的时候，人们都做什么？
提起春节，咱们真是有说不完的话，今天我们将跟随老舍爷爷一起到许多年前的老北京去看看，看看那时候的人们是怎样过春节的，好不好呀？今天我们要学习的是哪儿的春节？补充课题：老北京的春节。齐读课题。）
想去看看吗？请同学们打开书，自由朗读课文，遇到不明白的地方用笔圈出来，开始吧！
（生自由读课文）
课文读完了，有不明白的地方吗？今天我们请一位小老师帮助大家解答不懂的问题，谁来当小老师？
（二）学习生字
课文中出现了一些生字词宝宝，自己读一读，看看你能和哪个宝宝成为好朋友？
看到“假”字，你想提醒同学什么？
生：有两种读法，一种是假，假如；一种是假，放假。
谢谢你对大家的提示。
（三）初读课文
认识了这些宝宝，我们在课文中能找到它们吗？我们再来读一读课文，看看老北京的春节到底怎样呢？
老北京的春节给你留下什么印象？
生：热闹。
生：喜气洋洋。
板书： 热闹
这么热闹的春节从腊月初就开始了（板书 腊月），一直持续到了正月十九，春节就――
生：结束了。
（板书：腊月 热闹 正月十九）
请同学们快速默读一下课文，找一找，画一画，春节有哪些重要的日子？ （课件：填一填）
（四）研读课文
春节有这么多重要的日子，请同学们自由选择你喜欢的句段，美美的读一读，画画描写热闹的句子。
画完了吗？把你画的句子推荐给大家。
生1：我喜欢除夕这个自然段，我觉得除夕很热闹。
把你认为热闹的句子读读吧。
看来除夕的事情可真多，除夕的夜晚可真热闹。谁来把这个段落读一读？ 谁想和她较量一下？
齐读课文（除夕一段）。
让我们再一次感受当新年的钟声敲起时的局面吧。（《 春节晚会》片断：12点钟声响，人们欢庆新一年的到来。）看到了吗？随着新年钟声的敲响，新的一年来到了。（课件上日历翻到了大年初一）谁学习的是大年初一这一段？请你来读一下你画的这段中热闹的句子。
你来说一下，为什么说大年初一的景象和除夕截然不同呢？找到了吗？找到了你来读一下。
除夕的晚上是热闹的，贴年画，穿新装，红红的对联，日夜不绝的鞭炮。而大年初一是比较悠闲的，人们可以逛庙会，骑毛驴，看美景，还可以买自身喜欢的玩具。所以说大年初一的景象和除夕截然不同。谁想来读一读除夕的热闹和大年初一的悠闲？好。我们男女生各推荐一名同学来打擂台。
师：你想读什么？（问男生）
生：除夕的热闹
师：（对女生）那你就来读读大年初一。
生： 两人分别读课文4、5自然段。
师：谁读得好？
大年初一过完了，同学们可别停下脚步，更精彩的还在后面，更精彩的是…… 生：元宵节。
除夕，大年初一过后，元宵节到了，春节的高潮到了。哎，同学们，除夕和大年初一就够热闹了，老舍爷爷却说更热闹的是元宵节，这是为什么呢？让我们四人一小组讨论一下这是为什么。
生：讨论（教师巡视）
师：好，哪个小组起来说一说，你们研究的结果是怎样的。
师：同学们知道的可真多啊。元宵节除了灯还有什么？
生：还有月光。
师：刚才同学说除夕是热闹的，但没有月光，而元宵节呢，恰好是明月当空。到处是灯，天上是灯，地上是灯，家里也是灯。头顶明月当空，地上灯火通明，太美了，怎能不说春节的高潮是元宵节呢？
老北京的灯会我们是看不到了，但我们这里也有灯会，来，看看去。（课件
播放花灯图片：宫灯花灯冰灯龙灯）教师引导学生用一个合适的词形容看到的灯。 各种各样的花灯，令人耳目一新，谁能不喜欢呢？这么热闹的灯会，你们想不想读一下呢？
学生读课文
师：同学们读书的热情这么高，连老师也被感染了，我们一起来读。 （引读）元宵一上市，
生：春节的高潮就到了。
师：除夕是----- 生：热闹的
师：可没有----- 生：月光
师：元宵节呢-----生：恰好是明月当空。
师：处处----- 生：张灯结彩
师：整条大街-----生：灯火通明
师：有名的老铺都要挂出几百盏灯来-----，
生：有的是牛角的，有的是纱灯，有的是冰灯，还有用麦苗做成一两条碧绿的长龙
师：家中也有灯-----，
生：走马灯，宫灯，纸灯，有的灯里还有叮咚作响的小铃铛呢…… 师：除了看灯------， 生：人们还会吃元宵
师：预示着----- 生：新的一年快乐吉祥
师：时间过得真快啊，一转眼，到了-----生：正月十九。
师：春节就结束了------ 生：人们又开始了忙碌的生活。
师：同学们可别遗憾，老北京的春节结束了，可再过几十天，2016年的春节就要来到了，同学们到那时一定要好好感受一下我们的春节是怎样过的，我们的春节又有哪些习俗呢？让我们一起来欣赏一首童谣。
（出示童谣课件）
小孩小孩你别馋，过了腊八就是年；
腊八粥，喝几天，哩哩啦啦二十三；
二十三，糖瓜粘；二十四，扫房子；
二十五，磨豆腐；二十六，去买肉；
二十七，宰只鸡；二十八，把面发；
二十九，蒸馒头；三十晚上熬一宿；
初一初二满街走。
（五）作业超市
下面进入我们的作业超市：
大屏幕出示作业：
1.写一写你们家是怎样过春节的。
2.画一画你们家过春节的情景。
3.搜集和春节有关的图片、传说故事等，小组合作办一份春节的手抄报。
《老北京的春节》教学设计 教材分析
《老北京的春节》是我国著名的作家老舍先生的作品。文章对老北京春节的热闹景象和风俗习惯进行了介绍。语言简洁生动，字里行间透出人们欢欢喜喜过年的心情，反映出老北京人热爱生活，追求美好生活的心愿。
教学目标：
1.能够将课文中生字的字音读准确，并在此基础上，将课文读流利。
2.在熟读课文的基础上，感知老北京过春节的风俗习惯，感受春节的热闹气氛。
3.有感情朗读课文，体会作者热爱北京，热爱生活的思想感情。
教学重点：
有感情朗读课文，感受老北京春节的热闹，感受中华民族丰厚的文化底蕴，从而激发学生热爱生活，热爱祖国的情感。
教学难点：
1.结合上下文和生活经验理解“截然不同”、“日夜不绝”、“守岁”等词语。
2.通过反复读书，从字里行间感受老北京春节的热闹。
教学过程：
（一）激趣导入
师：孩子们，今天老师带给大家一段精彩的画面，快来看看吧！ （录像播放：春节孩子们联欢的场面）
看完画面，你想到了什么，一起来说一说！
生：过年了，春节到了。
板书：春节 春节你熟悉吗？过春节的时候，人们都做什么？
提起春节，咱们真是有说不完的话，今天我们将跟随老舍爷爷一起到许多年前的老北京去看看，看看那时候的人们是怎样过春节的，好不好呀？今天我们要学习的是哪儿的春节？补充课题：老北京的春节。齐读课题。）
想去看看吗？请同学们打开书，自由朗读课文，遇到不明白的地方用笔圈出来，开始吧！
（生自由读课文）
课文读完了，有不明白的地方吗？今天我们请一位小老师帮助大家解答不懂的问题，谁来当小老师？
（二）学习生字
课文中出现了一些生字词宝宝，自己读一读，看看你能和哪个宝宝成为好朋友？
看到“假”字，你想提醒同学什么？
生：有两种读法，一种是假，假如；一种是假，放假。
谢谢你对大家的提示。
（三）初读课文
认识了这些宝宝，我们在课文中能找到它们吗？我们再来读一读课文，看看老北京的春节到底怎样呢？
老北京的春节给你留下什么印象？
生：热闹。
生：喜气洋洋。
板书： 热闹
这么热闹的春节从腊月初就开始了（板书 腊月），一直持续到了正月十九，春节就――
生：结束了。
（板书：腊月 热闹 正月十九）
请同学们快速默读一下课文，找一找，画一画，春节有哪些重要的日子？ （课件：填一填）
（四）研读课文
春节有这么多重要的日子，请同学们自由选择你喜欢的句段，美美的读一读，画画描写热闹的句子。
画完了吗？把你画的句子推荐给大家。
生1：我喜欢除夕这个自然段，我觉得除夕很热闹。
把你认为热闹的句子读读吧。
看来除夕的事情可真多，除夕的夜晚可真热闹。谁来把这个段落读一读？ 谁想和她较量一下？
齐读课文（除夕一段）。
让我们再一次感受当新年的钟声敲起时的局面吧。（《 春节晚会》片断：12点钟声响，人们欢庆新一年的到来。）看到了吗？随着新年钟声的敲响，新的一年来到了。（课件上日历翻到了大年初一）谁学习的是大年初一这一段？请你来读一下你画的这段中热闹的句子。
你来说一下，为什么说大年初一的景象和除夕截然不同呢？找到了吗？找到了你来读一下。
除夕的晚上是热闹的，贴年画，穿新装，红红的对联，日夜不绝的鞭炮。而大年初一是比较悠闲的，人们可以逛庙会，骑毛驴，看美景，还可以买自身喜欢的玩具。所以说大年初一的景象和除夕截然不同。谁想来读一读除夕的热闹和大年初一的悠闲？好。我们男女生各推荐一名同学来打擂台。
师：你想读什么？（问男生）
生：除夕的热闹
师：（对女生）那你就来读读大年初一。
生： 两人分别读课文4、5自然段。
师：谁读得好？
大年初一过完了，同学们可别停下脚步，更精彩的还在后面，更精彩的是…… 生：元宵节。
除夕，大年初一过后，元宵节到了，春节的高潮到了。哎，同学们，除夕和大年初一就够热闹了，老舍爷爷却说更热闹的是元宵节，这是为什么呢？让我们四人一小组讨论一下这是为什么。
生：讨论（教师巡视）
师：好，哪个小组起来说一说，你们研究的结果是怎样的。
师：同学们知道的可真多啊。元宵节除了灯还有什么？
生：还有月光。
师：刚才同学说除夕是热闹的，但没有月光，而元宵节呢，恰好是明月当空。到处是灯，天上是灯，地上是灯，家里也是灯。头顶明月当空，地上灯火通明，太美了，怎能不说春节的高潮是元宵节呢？
老北京的灯会我们是看不到了，但我们这里也有灯会，来，看看去。（课件
播放花灯图片：宫灯花灯冰灯龙灯）教师引导学生用一个合适的词形容看到的灯。 各种各样的花灯，令人耳目一新，谁能不喜欢呢？这么热闹的灯会，你们想不想读一下呢？
学生读课文
师：同学们读书的热情这么高，连老师也被感染了，我们一起来读。 （引读）元宵一上市，
生：春节的高潮就到了。
师：除夕是----- 生：热闹的
师：可没有----- 生：月光
师：元宵节呢-----生：恰好是明月当空。
师：处处----- 生：张灯结彩
师：整条大街-----生：灯火通明
师：有名的老铺都要挂出几百盏灯来-----，
生：有的是牛角的，有的是纱灯，有的是冰灯，还有用麦苗做成一两条碧绿的长龙
师：家中也有灯-----，
生：走马灯，宫灯，纸灯，有的灯里还有叮咚作响的小铃铛呢…… 师：除了看灯------， 生：人们还会吃元宵
师：预示着----- 生：新的一年快乐吉祥
师：时间过得真快啊，一转眼，到了-----生：正月十九。
师：春节就结束了------ 生：人们又开始了忙碌的生活。
师：同学们可别遗憾，老北京的春节结束了，可再过几十天，2016年的春节就要来到了，同学们到那时一定要好好感受一下我们的春节是怎样过的，我们的春节又有哪些习俗呢？让我们一起来欣赏一首童谣。
（出示童谣课件）
小孩小孩你别馋，过了腊八就是年；
腊八粥，喝几天，哩哩啦啦二十三；
二十三，糖瓜粘；二十四，扫房子；
二十五，磨豆腐；二十六，去买肉；
二十七，宰只鸡；二十八，把面发；
二十九，蒸馒头；三十晚上熬一宿；
初一初二满街走。
（五）作业超市
下面进入我们的作业超市：
大屏幕出示作业：
1.写一写你们家是怎样过春节的。
2.画一画你们家过春节的情景。
3.搜集和春节有关的图片、传说故事等，小组合作办一份春节的手抄报。