让孩子在快乐和享受中成长
——读《窗边的小豆豆》有感
黄岛区易通路小学 高绪娟
伴随着大阅读活动的开展，我校教师也开启了读书之旅。我有幸拜读了亚洲唯一一位联合国儿童基金会亲善大使、日本人黑柳彻子撰写的《窗边的小豆豆》一书。
《窗边的小豆豆》这本书中讲述了作者上小学时的一段真实的经历。书中小豆豆活泼好动，对事物充满好奇，同时又淘气顽皮，让老师头疼，但同时她又是一个热情、善良、对别人充满友善的孩子。因淘气被学校退学后，来到了巴学园，在巴学园小林校长的爱护和引导下，在一般人眼里“怪怪”的小豆豆逐渐变成了大家都能接受的孩子，并奠定了她一生辉煌的基础，而小林校长的独特的教育方式和教育行为也值得我们深思与反省。
首先我深思和反省的是：走进生活，让孩子享受快乐和自由的教育。书中那“山的味道，海的味道”的午餐，“试胆量大冒险”等等都给人留下了深刻的印象。还有那句“不要把孩子束缚在老师的计划中，而要让他们到大自然中去。孩子们的梦想比老师的计划，更要大得多”，多么睿智的一句话。小林先生的眼中，教育应该来源于生活，并生长于生活中，他没有在机械刻板地教书育人，却能够在日常生活中，让孩子们不知不觉知道了很多。他的这种润物细无声地教育更能激发孩子学习的热情和兴趣，真正让孩子体验到了学习的乐趣。
欣喜的是，我们学校正在把这种生活纳入教育的课程。《窗边小豆豆》中早田老师走进校园让孩子种田，让孩子亲身经历庄稼生长过程，感受多彩生活；我校在韩校长指导下以班为单位种小麦、种豌豆，不正是生活与教育地有效结合吗？
其次，要保护和发展每一个孩子的个性。《窗边的小豆豆》中的小林校长就理解孩子爱玩爱闹的个性，也充分尊重这种个性，并给孩子创造并提供让孩子充分“活”起来的空间，他让孩子每天穿来最差的衣服，就是让孩子在学校里无顾忌的玩耍，其
实在玩耍过程中，便能折射出许许多多生活的艺术和哲理，关键是我们应该有一双慧眼，也要有智慧的教育方法，让每一个教育时机都能发出灿烂的光芒。
顽皮、吵闹、甚至“捅娄子”是儿童的天性。“没有儿童的顽皮，没有顽皮的儿童，就不能建立真正的教育学”，“淘气的孩子是巧的”。如果我们不能正确理解顽皮的内涵，那么我们眼中就会有更多的不听话孩子，就会给与更多的训诫，束缚，使他们俯首帖耳，温顺如绵羊，失去棱角，毫无个性。学校就会变成一个机械化的工厂，我们的学生就会成为流水线上生产出来的没有思想的机器。
另外，他对每个孩子都投以赏识的眼光也值得我们深思与反省。面对别人眼中的“怪物”小豆豆，小林校长却能够用赏识的眼光去发现她身上的闪光点，并经常对她说“你真是一个好孩子！”这句简单的话语激励了黑柳彻子一生。
我班就有个小豆豆这样的孩子，特调皮，上课不专心，课堂上乱讲话，午休时小手乱动，常规教育都无效，后来我就学习小林校长“你真是个好孩子”的方法去试一试。他升六年级时数学成绩C，但现在单元测试成绩都是A，我抓住这一闪光点，在一次试卷讲评中，表扬他成绩进步飞快，并给他颁发了表扬信。从此他就像变了一个人，上课注意力集中了。学校开展美德少年每月评选活动，我借此机会，抓住他上课表现进步的特点，对他的行为进行了表扬，现在，尽管他仍然调皮，但一些坏毛病却渐渐减少了。
读《窗外的小豆豆》这本书，让我感到，生活中处处有教育契机，我们应该精心为孩子的成长搭设平台，精心抓住教育契机，让万万千千的“小豆豆”在我们自己的“巴学园”中健康的成长，享受自己阳光灿烂的童年。
让孩子在快乐和享受中成长
——读《窗边的小豆豆》有感
黄岛区易通路小学 高绪娟
伴随着大阅读活动的开展，我校教师也开启了读书之旅。我有幸拜读了亚洲唯一一位联合国儿童基金会亲善大使、日本人黑柳彻子撰写的《窗边的小豆豆》一书。
《窗边的小豆豆》这本书中讲述了作者上小学时的一段真实的经历。书中小豆豆活泼好动，对事物充满好奇，同时又淘气顽皮，让老师头疼，但同时她又是一个热情、善良、对别人充满友善的孩子。因淘气被学校退学后，来到了巴学园，在巴学园小林校长的爱护和引导下，在一般人眼里“怪怪”的小豆豆逐渐变成了大家都能接受的孩子，并奠定了她一生辉煌的基础，而小林校长的独特的教育方式和教育行为也值得我们深思与反省。
首先我深思和反省的是：走进生活，让孩子享受快乐和自由的教育。书中那“山的味道，海的味道”的午餐，“试胆量大冒险”等等都给人留下了深刻的印象。还有那句“不要把孩子束缚在老师的计划中，而要让他们到大自然中去。孩子们的梦想比老师的计划，更要大得多”，多么睿智的一句话。小林先生的眼中，教育应该来源于生活，并生长于生活中，他没有在机械刻板地教书育人，却能够在日常生活中，让孩子们不知不觉知道了很多。他的这种润物细无声地教育更能激发孩子学习的热情和兴趣，真正让孩子体验到了学习的乐趣。
欣喜的是，我们学校正在把这种生活纳入教育的课程。《窗边小豆豆》中早田老师走进校园让孩子种田，让孩子亲身经历庄稼生长过程，感受多彩生活；我校在韩校长指导下以班为单位种小麦、种豌豆，不正是生活与教育地有效结合吗？
其次，要保护和发展每一个孩子的个性。《窗边的小豆豆》中的小林校长就理解孩子爱玩爱闹的个性，也充分尊重这种个性，并给孩子创造并提供让孩子充分“活”起来的空间，他让孩子每天穿来最差的衣服，就是让孩子在学校里无顾忌的玩耍，其
实在玩耍过程中，便能折射出许许多多生活的艺术和哲理，关键是我们应该有一双慧眼，也要有智慧的教育方法，让每一个教育时机都能发出灿烂的光芒。
顽皮、吵闹、甚至“捅娄子”是儿童的天性。“没有儿童的顽皮，没有顽皮的儿童，就不能建立真正的教育学”，“淘气的孩子是巧的”。如果我们不能正确理解顽皮的内涵，那么我们眼中就会有更多的不听话孩子，就会给与更多的训诫，束缚，使他们俯首帖耳，温顺如绵羊，失去棱角，毫无个性。学校就会变成一个机械化的工厂，我们的学生就会成为流水线上生产出来的没有思想的机器。
另外，他对每个孩子都投以赏识的眼光也值得我们深思与反省。面对别人眼中的“怪物”小豆豆，小林校长却能够用赏识的眼光去发现她身上的闪光点，并经常对她说“你真是一个好孩子！”这句简单的话语激励了黑柳彻子一生。
我班就有个小豆豆这样的孩子，特调皮，上课不专心，课堂上乱讲话，午休时小手乱动，常规教育都无效，后来我就学习小林校长“你真是个好孩子”的方法去试一试。他升六年级时数学成绩C，但现在单元测试成绩都是A，我抓住这一闪光点，在一次试卷讲评中，表扬他成绩进步飞快，并给他颁发了表扬信。从此他就像变了一个人，上课注意力集中了。学校开展美德少年每月评选活动，我借此机会，抓住他上课表现进步的特点，对他的行为进行了表扬，现在，尽管他仍然调皮，但一些坏毛病却渐渐减少了。
读《窗外的小豆豆》这本书，让我感到，生活中处处有教育契机，我们应该精心为孩子的成长搭设平台，精心抓住教育契机，让万万千千的“小豆豆”在我们自己的“巴学园”中健康的成长，享受自己阳光灿烂的童年。