过滩小学教研活动月总结
我校在中心学校的要求下,于3月下旬至4月上旬在教务处的精心组织下,在全体教师的积极配合下,开展了一次教研活动月活动,通过活动的开展,可以看到,每位教师都怀有一颗满腔的工作热忱,认真撰写论文、教案、案例,在精心备课的同时讲了一节各具特色的公开课,像祝健康老师在讲“有余数的除法”时,为适应现代的教学手段,不耻下问,虚心地向年轻的教师学习课件的制作,在讲课中,操作自如,一点也不显得陌生;陈松柏校长在讲“数一数,摆一摆”一课时,注重了学生的辅导与动手操作能力,陈菲老师讲的“认识体积” 做到了由浅入深,环环相扣,舒颖在讲课中,按照三维教学目标,注重了学生的朗读,富有激情,深得大家的好评;黄鹏老师根据中年级的教学特点,加强了字词的训练。
在听课的过程中,每位教师在安排好自己的教学的同时,积极地参与听评课活动,像黄鹏、黄细琴、陈松柏、舒颖、陈菲几位
老师自始至终地积极参与听课活动,还认真地做听课笔记,各位老师在每听完一节课后,还客观公正地进行了简评,既总结了每一节课取得的成绩,又提出了一些宝贵意见。
余敬昭老师在写教案“平均数的含义与求法”时,按照备课步骤,备“教学内容”、“教学目标”、“教学重难点”,在备教学过程时从导入新课、探究新知、巩固提高、练习反馈等几个方面认真地备课、钻研教材,并且设计的体型多样,注重了不同学习程度的学生;柯灵利设计的语文教案《夏夜多美》,符合现在的教案设计模式,主要从教材设计、设计理念、教学目标、教学时间、教前准备、教学流程等几个大的方面设计教案,在教学的过程中,采用激趣的方式导入课题,大大地激发学生的学习兴趣,同时注重了采取不同形式的朗读训练,在识字时编歌谣,使学生易记易学,也符合少儿的心理特点。
在各位教师撰写论文时,都把自己平时在教学中积累的丰富的教学经验展露出来
了,给大家提供了一个学习的平台,陈守才写的《由一道练习题想到的》,让一名学习成绩不起眼的学生改变了学习态度,从此成为班上学习的佼佼者,由此他总结出;教师在教学中,一句激励的话语,一个微笑的笑脸,一个温柔的动作,都可能让学生体会到爱时时存在,在信任的空间里可以改变一个人的命任。口语教学是语文教学的一个重要方面,也是语文教师在教学中所缺失而且不好教的内容,舒颖老师从《探讨小学语文口语交际的教学》一文中,深刻的阐明了自己在教学中独到的观点:一、保护学生表达欲望,激发学生爱说,会说的兴趣;二、创设交际的环境,灵活多样地训练;三、创设口语交交际的机会,拓展口语交际的空间,让学生想说、敢说、会说。胡浪勇老师就《小学语文教学地位的调查报告》一文中,就小学语文教学当前存在的主要问题,进行了详细的分析:一、农村小学语文教学尚处于一种相对封闭状态;二、对学生的口语交际训练不够,导致学生的口语表达能力较差;三、语文课堂教学是传统的、被动的、。主要是
单向接受的学习方式。四、应试教育还在唱主角。并对以上语文教学中存在的问题,提出了合理的建议:一、在教学中要体现学生是语文学习的主人;二、教师应在教学中成为学习活动的引导者和组织者;三、在课堂上通过各种生动活泼的学习方式,让学生乐于学;四、让学生走出课堂学习语文,接触社会,在生活中学习语文,又把学到的语文知识用于生活中,特别是作文教学,带领学生到大自然中去,到生活中去,陶冶性情,净化心灵,丰富情感;五、作业形式也应丰富;六、教师本身要加强自学。
在本次教研活动中,我们开展了教学案例的研究,对教学中的亮点或困惑进行理性反思,不仅是教师成就与成长的记录,也是对教学案例进行交流、讨论与共享,它是开展校本培训、校本教研的一种新形式。它围绕交流的载体,相互切磋,合作互动,不仅有利于启迪教师以批判的眼光重新打量自己日常的教学,矫正自己的教学行为,并把教学案例中的闪光点;转化为自身发展的资源和动力,引发教学创新,黄细琴写的《顶
碗少年》案例,从五个方面阐述了在教学中的各个环节,分析了教材的内容,讲明了课堂教学中的讨论环节、设计心理活动环节、感悟启示环节。程时建写的《抽屉原理》案例,在教学过程中,从设置游戏入手,引入知识,从提出问题,再让学生分组共同动手解决问题,一下子就激发了学生浓厚的学习兴趣,然后是建立学习模式,尔后同学间相互查出问题,探讨新的方法,最后揭示课题,介绍抽屉原理,教师总结其规律,使学生在不知不觉中把不易接受的问题,在不知不觉中得到了解决,戚志在写《尊严》一文案例时,总结了在教学过程中取得的成绩以及对存在的问题,指明了改进的措施。
通过本次活动的开展,从而也暴露出我们在教学中存在着一些不尽人意的地方:在教学中,教师没有起到主导作用,讲的多,留给学生讨论、动手的空间少,学生上课时回答问题的积极性不高,班班通教学设备没有得到充分的利用。
总之,在本次教研活动月的开展的过程中,大家付出了心血和汗水,使本次的活动
得以顺利结束,使大家取得的成果得到了很好的交流与共享,从中也促进了广大教师教学能力的提高和专业的发展。
过滩小学教研活动月总结
我校在中心学校的要求下,于3月下旬至4月上旬在教务处的精心组织下,在全体教师的积极配合下,开展了一次教研活动月活动,通过活动的开展,可以看到,每位教师都怀有一颗满腔的工作热忱,认真撰写论文、教案、案例,在精心备课的同时讲了一节各具特色的公开课,像祝健康老师在讲“有余数的除法”时,为适应现代的教学手段,不耻下问,虚心地向年轻的教师学习课件的制作,在讲课中,操作自如,一点也不显得陌生;陈松柏校长在讲“数一数,摆一摆”一课时,注重了学生的辅导与动手操作能力,陈菲老师讲的“认识体积” 做到了由浅入深,环环相扣,舒颖在讲课中,按照三维教学目标,注重了学生的朗读,富有激情,深得大家的好评;黄鹏老师根据中年级的教学特点,加强了字词的训练。
在听课的过程中,每位教师在安排好自己的教学的同时,积极地参与听评课活动,像黄鹏、黄细琴、陈松柏、舒颖、陈菲几位
老师自始至终地积极参与听课活动,还认真地做听课笔记,各位老师在每听完一节课后,还客观公正地进行了简评,既总结了每一节课取得的成绩,又提出了一些宝贵意见。
余敬昭老师在写教案“平均数的含义与求法”时,按照备课步骤,备“教学内容”、“教学目标”、“教学重难点”,在备教学过程时从导入新课、探究新知、巩固提高、练习反馈等几个方面认真地备课、钻研教材,并且设计的体型多样,注重了不同学习程度的学生;柯灵利设计的语文教案《夏夜多美》,符合现在的教案设计模式,主要从教材设计、设计理念、教学目标、教学时间、教前准备、教学流程等几个大的方面设计教案,在教学的过程中,采用激趣的方式导入课题,大大地激发学生的学习兴趣,同时注重了采取不同形式的朗读训练,在识字时编歌谣,使学生易记易学,也符合少儿的心理特点。
在各位教师撰写论文时,都把自己平时在教学中积累的丰富的教学经验展露出来
了,给大家提供了一个学习的平台,陈守才写的《由一道练习题想到的》,让一名学习成绩不起眼的学生改变了学习态度,从此成为班上学习的佼佼者,由此他总结出;教师在教学中,一句激励的话语,一个微笑的笑脸,一个温柔的动作,都可能让学生体会到爱时时存在,在信任的空间里可以改变一个人的命任。口语教学是语文教学的一个重要方面,也是语文教师在教学中所缺失而且不好教的内容,舒颖老师从《探讨小学语文口语交际的教学》一文中,深刻的阐明了自己在教学中独到的观点:一、保护学生表达欲望,激发学生爱说,会说的兴趣;二、创设交际的环境,灵活多样地训练;三、创设口语交交际的机会,拓展口语交际的空间,让学生想说、敢说、会说。胡浪勇老师就《小学语文教学地位的调查报告》一文中,就小学语文教学当前存在的主要问题,进行了详细的分析:一、农村小学语文教学尚处于一种相对封闭状态;二、对学生的口语交际训练不够,导致学生的口语表达能力较差;三、语文课堂教学是传统的、被动的、。主要是
单向接受的学习方式。四、应试教育还在唱主角。并对以上语文教学中存在的问题,提出了合理的建议:一、在教学中要体现学生是语文学习的主人;二、教师应在教学中成为学习活动的引导者和组织者;三、在课堂上通过各种生动活泼的学习方式,让学生乐于学;四、让学生走出课堂学习语文,接触社会,在生活中学习语文,又把学到的语文知识用于生活中,特别是作文教学,带领学生到大自然中去,到生活中去,陶冶性情,净化心灵,丰富情感;五、作业形式也应丰富;六、教师本身要加强自学。
在本次教研活动中,我们开展了教学案例的研究,对教学中的亮点或困惑进行理性反思,不仅是教师成就与成长的记录,也是对教学案例进行交流、讨论与共享,它是开展校本培训、校本教研的一种新形式。它围绕交流的载体,相互切磋,合作互动,不仅有利于启迪教师以批判的眼光重新打量自己日常的教学,矫正自己的教学行为,并把教学案例中的闪光点;转化为自身发展的资源和动力,引发教学创新,黄细琴写的《顶
碗少年》案例,从五个方面阐述了在教学中的各个环节,分析了教材的内容,讲明了课堂教学中的讨论环节、设计心理活动环节、感悟启示环节。程时建写的《抽屉原理》案例,在教学过程中,从设置游戏入手,引入知识,从提出问题,再让学生分组共同动手解决问题,一下子就激发了学生浓厚的学习兴趣,然后是建立学习模式,尔后同学间相互查出问题,探讨新的方法,最后揭示课题,介绍抽屉原理,教师总结其规律,使学生在不知不觉中把不易接受的问题,在不知不觉中得到了解决,戚志在写《尊严》一文案例时,总结了在教学过程中取得的成绩以及对存在的问题,指明了改进的措施。
通过本次活动的开展,从而也暴露出我们在教学中存在着一些不尽人意的地方:在教学中,教师没有起到主导作用,讲的多,留给学生讨论、动手的空间少,学生上课时回答问题的积极性不高,班班通教学设备没有得到充分的利用。
总之,在本次教研活动月的开展的过程中,大家付出了心血和汗水,使本次的活动
得以顺利结束,使大家取得的成果得到了很好的交流与共享,从中也促进了广大教师教学能力的提高和专业的发展。