《实现对学生个性化的教学》课题研究
一、课题提出的背景
《实现对学生个性化的教学》课题，是根据我国基础教育课程改革中强调的“要以学生的发展为本，注重学生个性的养成、潜能的开发、能力的培养和智力的发展”的背景下提出的，具有鲜明的时代特征，我们将通过课题的实施，带动全市小学品德与生活（社会）课程的实施，突出以科研项目带动教育教学的科研理念，凝集我市全体品德与生活（社会）课任课教师的力量，开创品德与生活（社 会）课教学的科研新局面。
强调个性发展，注重个性教育是当代世界教育改革的共同趋势。随着社会进入信息时代，创新成为时代的主题，人的主体地位得到充分尊重，社会要求教育为社会培养大批具有创新精神和实践能力的人才。而创新是个体个性化活动的产物，任何无视学生个性的、平均主义的、一刀切的教学都不利于创新精神和实践能力的培养。因此，可以说时代呼唤着个性化教学。同时，不同的个体，不同的个性特征，也在客观上要求教学要关注学生的个性差异，让学生以适合自已的方式学习，以获得适合自已的最佳发展。而今，新的课程改革秉承促进学生个性发展的理念，品德与生活（社会）课程的综合性又为实现学生个性化的发展提供了很大的空间。那么，如何通过教学这一有效途径来促进学生的个性化发展，使品德与生活（社会）课的教学真正成为师生富有个性化的创造过程，达到教师与学生共同发展的目的，是一个有待探讨的问题。
二、课题的理论依据和指导思想
新课程的核心理念“一切为了每一个孩子的发展”。这就要求教师在教学过程中关注每一个学生的发展状况。人之所以被称作是“万物之灵”，是因为有最丰富多彩也最复杂多样。人有共性，更具有个性。怎样才能使学生的优势和特长得以充分的发挥，张扬其个性，使其更健康快乐的成长是摆在教师面前的一个重要课题。为学生的个性化发展奠基是实现对学生个性化的教学的最终归宿。
另外，要明确本课题研究的指导思想：坚持解放思想，开拓创新，与时俱进，注重应用，以课程改革为基础，以课程资源开发为核心，以实现学生个性化发展为重点，以提高教育质量为根本，以立足培养具有创新精神和实践能力的小学品德与生活（社会）新型师资，全面提高教师利用有效途径来促进学生个性发展为目标，建构课程改革环境下的以多元智能、合作学习理论指导下有效教育教学模式，促进教育教学方式的根本改变。
三、课题研究的目标
本课题研究的总目标是：实现对学生个性化的教学就是要创新教学策略，促进学生个性化的健康发展。
本课题研究的目标是：
1、以“张扬个性”为主线，以“认识自我”为切入点，围绕“家庭、学校、社会、大自然|”等开展各类活动，培养学生积极主动地参与学习与实践，形成自觉自立的个性品质，并形成个性特长。
2、运用“探究式、体验式、合作式及研究性学习方式”展开，在结构形式上不以单一的，学科知识，课本知识为中心，以学生的学习需求、社会性生活为基础，从多角度的活动中，使学生的个性得以充分发挥。
3、以人为本、因材施教，充分发展学生个性的创新教育。从实际出发探讨促进学生个性发展的教学理念以及教学模式建构，寻求对实施素质教育具有较强操作性的课堂教学模式。
四、课题主要研究选题项目导向
1、教师的个性化教学研究
2、品德与生活课堂如何张扬学生个性的研究
3、品德与社会课堂如何张扬学生个性的研究
4、实现对学生个性化的教学研究
五、课题研究的方法
本课题研究主要以实验法和行动研究法为主，辅以个案研究法和调查法等方法。
1、 实验研究 2、准实验研究 3、行动研究 4、调查研究 5、个案研究
《实现对学生个性化的教学》课题研究
一、课题提出的背景
《实现对学生个性化的教学》课题，是根据我国基础教育课程改革中强调的“要以学生的发展为本，注重学生个性的养成、潜能的开发、能力的培养和智力的发展”的背景下提出的，具有鲜明的时代特征，我们将通过课题的实施，带动全市小学品德与生活（社会）课程的实施，突出以科研项目带动教育教学的科研理念，凝集我市全体品德与生活（社会）课任课教师的力量，开创品德与生活（社 会）课教学的科研新局面。
强调个性发展，注重个性教育是当代世界教育改革的共同趋势。随着社会进入信息时代，创新成为时代的主题，人的主体地位得到充分尊重，社会要求教育为社会培养大批具有创新精神和实践能力的人才。而创新是个体个性化活动的产物，任何无视学生个性的、平均主义的、一刀切的教学都不利于创新精神和实践能力的培养。因此，可以说时代呼唤着个性化教学。同时，不同的个体，不同的个性特征，也在客观上要求教学要关注学生的个性差异，让学生以适合自已的方式学习，以获得适合自已的最佳发展。而今，新的课程改革秉承促进学生个性发展的理念，品德与生活（社会）课程的综合性又为实现学生个性化的发展提供了很大的空间。那么，如何通过教学这一有效途径来促进学生的个性化发展，使品德与生活（社会）课的教学真正成为师生富有个性化的创造过程，达到教师与学生共同发展的目的，是一个有待探讨的问题。
二、课题的理论依据和指导思想
新课程的核心理念“一切为了每一个孩子的发展”。这就要求教师在教学过程中关注每一个学生的发展状况。人之所以被称作是“万物之灵”，是因为有最丰富多彩也最复杂多样。人有共性，更具有个性。怎样才能使学生的优势和特长得以充分的发挥，张扬其个性，使其更健康快乐的成长是摆在教师面前的一个重要课题。为学生的个性化发展奠基是实现对学生个性化的教学的最终归宿。
另外，要明确本课题研究的指导思想：坚持解放思想，开拓创新，与时俱进，注重应用，以课程改革为基础，以课程资源开发为核心，以实现学生个性化发展为重点，以提高教育质量为根本，以立足培养具有创新精神和实践能力的小学品德与生活（社会）新型师资，全面提高教师利用有效途径来促进学生个性发展为目标，建构课程改革环境下的以多元智能、合作学习理论指导下有效教育教学模式，促进教育教学方式的根本改变。
三、课题研究的目标
本课题研究的总目标是：实现对学生个性化的教学就是要创新教学策略，促进学生个性化的健康发展。
本课题研究的目标是：
1、以“张扬个性”为主线，以“认识自我”为切入点，围绕“家庭、学校、社会、大自然|”等开展各类活动，培养学生积极主动地参与学习与实践，形成自觉自立的个性品质，并形成个性特长。
2、运用“探究式、体验式、合作式及研究性学习方式”展开，在结构形式上不以单一的，学科知识，课本知识为中心，以学生的学习需求、社会性生活为基础，从多角度的活动中，使学生的个性得以充分发挥。
3、以人为本、因材施教，充分发展学生个性的创新教育。从实际出发探讨促进学生个性发展的教学理念以及教学模式建构，寻求对实施素质教育具有较强操作性的课堂教学模式。
四、课题主要研究选题项目导向
1、教师的个性化教学研究
2、品德与生活课堂如何张扬学生个性的研究
3、品德与社会课堂如何张扬学生个性的研究
4、实现对学生个性化的教学研究
五、课题研究的方法
本课题研究主要以实验法和行动研究法为主，辅以个案研究法和调查法等方法。
1、 实验研究 2、准实验研究 3、行动研究 4、调查研究 5、个案研究