第三实验小学“导学卡四环节“教学模式操作卡
班级:五 姓名： 科目：语文 主备教师：孙梅月协作教师：雷红双 孟宝颖张巧真
语文园地（七） （第一课时）
一、学习目标(我明确，我行动)
讲述人物故事，要有条理，故事情节完整生动，人物形象有特点。
二、自学提示（读中思，思后读）
1、通过一单元的学习，我们了解了许多形象鲜明的人物，回顾一下，在括号里填上合适的词。
（ ）的小嘎子 （ ）的严监生（ ）的王熙凤（ ）的刷子李
2、我们还认识一些有名的人物，试着用一两句话对你了解的名人做个介绍吧。
3、在生活中，一定也有不少人给你留下了深刻的印象，你能试着举一例吗？
4、你最想把谁的故事讲给同学们听？怎样才能让故事情节生动、形象鲜明？
5、同学间交流，对人物故事中没听清或不够具体的地方进行提问。
讲故事时注意：故事情节要完整，趣味性要强。
讲之前要做好准备，安排好顺序。
声音要洪亮，语速不能太快。
三、疑难问题讨论（学贵有疑）
四、基础训练
写一写你从书中或电视中看到的人物形象。
五、拓展题训练
写一写生活中给你留下深刻印象的人
六、学习小结
语文园地（七） （第二课时）
一、学习目标(我明确，我行动)
1、把握习作要求，审清题意。
2、选一件令人感动的小事写下来。
3、进行合理构思，加工材料。
二、自学提示（读中思，思后读）
1、自由读习作提示，明确习作目标。
这次习作要写的是什么？
这次习作要注意些什么？
2、回顾本单元的几篇课文，看看文章是如何描写人物的，从中学习表达方法。
3、对照本次的习作要求，看看是否有方法值得借鉴。
4、进行选材。
（1）理解“印象深刻”的意思。
（2）回忆生活中给自己留下深刻印象的人，确定习作人物。
（3）选择一两件事，想想事情的经过。
三、疑难问题讨论（学贵有疑）
四、基础训练
根据要求，拟定一份提纲。
五、拓展题训练
写好作文的开头：应交代人物的外貌，与自己的关系，并总体说一说给自己留下深刻印象的原因。
六、学习小结
语文园地（七） （第三课时）
一、学习目标(我明确，我行动)
赏析佳作，建立良好构思。
二、自学提示（读中思，思后读）
欣赏例文，体会这篇习作好在哪里？ 丑小丫
我院子里的小丫才7岁，大脑门，高鼻子，一双大眼睛，模样长得并不丑，只因为拔了两颗门牙，人们称她为“丑小丫”。
丑小丫特爱管“闲事”。一次，我家吃鱼，妈妈叫我把鱼骨拿到垃圾堆去倒。我想垃圾堆这么远，干脆倒在花池里算了，反正四周又没有人看见。我倒掉鱼骨后，正准备小心谨慎地上楼梯，哎呀，我的天，丑小丫正站在楼梯上，手叉着腰，
瞪着眼睛看着我。我被吓了一跳，忙赔着笑脸对她说：“好小丫，别声张，快到姐姐家去吃糖去！”“谁稀罕你的糖，快把鱼骨捡到垃圾堆去！”
“说这么大声做什么？少管闲事。”我也生气了。“我偏要说大声，我还要说的更大声······”她吼道。
丑小丫的嗓门越来越大，邻居们听到了，都走出家门来看。当他们知道了事情的原因后，都说我不对。在众人的眼光下，我的脸火辣辣的，不得不将鱼骨捡起扔到垃圾堆。说实在的，那会儿我恨透了丑小丫。
有时我又喜欢丑小丫管“闲事”。一次，一个小胖子欺负邻居家的兰兰。丑小
丫看见了，噔噔地跑过去。
小胖子发现了，连鞋也不要，拔腿就跑。“看你往哪里跑？”“好小丫，饶了我
吧!”小胖子一屁股坐在地上，哭丧着脸苦苦哀求道。
“哼，绕你！以后还欺负人吗？”“绝不了，绝不了！”“下次再敢欺负人，我绝不绕你！”丑小丫说完，转身又到别的地方管“闲事”去了。
人物有什么特点？是通过什么表现的？
三、疑难问题讨论（学贵有疑）
四、基础训练
作文习作。
五、拓展题训练
针对习作要求修改习作。
六、学习小结
语文园地（七） （第四课时）
一、学习目标(我明确，我行动)
继续完成习作，并进行修改。
二、自学提示（读中思，思后读）
1、按照学过的方法自己进行修改。
2、二人伙伴进行修改。
3、读自己的习作，找出认为写得好的地方，读给小组同学听。
四、基础训练
写下其他同学写的好的句子或段落。
五、拓展题训练
爸爸同意戒烟，他把保证书交给妈妈，谁知妈妈没看完就气走了。原来信是这样写的：“从今天起，我再也不买烟了，决定开始借烟，一定借，借到底„„” 妈妈生气的原因是： 爸爸错在：
六、学习小结
语文园地（七） （第五课时）
一、学习目标(我明确，我行动)
1、回顾本组课文中学到的描写人物的方法。
2、了解“入木三分”的来源和含义。
二、自学提示（读中思，思后读）
㈠、交流平台
1、回忆本组课文中的人物形象，哪一个人物给你的印象最深？为什么？
2、本组课文运用了多种方法刻画人物，你在描写人物的方法上有什么心得？结合具体的课文实例说一说。
3、这次习作你是怎样学习课文中写人的方法，表现人物特点的？
㈡成语故事
1、自读故事，要求读正确读流利，把不理解的地方画出来。
2、课文第几自然段是讲“入木三分”这个故事的？读这一段，用自己的语言，通过对人物的神态、动作、外貌等刻画描写，将这个故事讲得更生动更具体。
3、王羲之写字为什么能入木三分？
4、他是怎样勤学苦练的？课文第几自然段介绍了？你有什么体会？
三、疑难问题讨论（学贵有疑）
四、基础训练
用“入木三分”说一句话。
五、拓展题训练
运用你学过的表现人物的方法，写你熟悉的一个同学。
六、学习小结
语文园地（七） （第六课时）
一、学习目标(我明确，我行动)
积累成语。
二、自学提示（读中思，思后读）
1、正确朗读成语。
2、读第一组成语，这组成语是描写人物什么的？
A在括号里填上合适的描写外貌的成语或人名
黑旋风李逵（ ） （ ） 文质彬彬 拳王泰森 （ ） （ ）仪表堂堂 B你还知道哪些描写人物外貌的成语？
3、读第二组成语，是描写人物什么的？
试着根据成语来表演。
你还知道哪些描写人物神态的成语？
4、按照上面的方法学习后面两组成语。
三、疑难问题讨论（学贵有疑）
四、基础训练
把下列词语补充完整。
（ ）头（ ）气 目（ ）口（ ） （ ）背（ ）腰 （ ）（ ）堂堂 （ ）（ ）如飞 （ ）（ ）如簧 （ ）（ ）动听 （ ）重（ ）长
五、拓展题训练
在括号里填上合适的成语。
1、哥哥喜欢看故事会也喜欢讲故事，他讲起故事，我们都入迷了。
2、听了老师的一番话，我们深刻认识到污染的危害和环保的重要
3、明明是一个见风使舵的人，看见谁好，就对谁。
4、一天上课，明明因为有特别急的事情，所以和同学了几句。
5、明明最喜欢拍人马屁，有一天，她居然把同学说通了，给了她好多小玩意，他可真是 ！
六、学习小结
练习题
一、按要求完成下列各题。
①读拼音，写词语。
jiè shào shā mò lǐ mào cán kuì zhuō zéi （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） qíng yì huǒ jù páo xiào shēn yín dǎn qiè （ ） （ ） （ ） （ ） （ ）
②用“——”线画出带点字的读音，并用另一种读音组词。（6分）
关系（xì jì）________ 调走（diào tiáo）________ 倒水（dǎo dào）_______ 乐曲（yuè lè）________ 缝补（féng fèng）________ 开会（huì kuài）________ ③按要求写词语。（3分）
描写外貌的四字词语：
________________________________________
描写神情的四字词语：
________________________________________
描写动作的四字词语：
________________________________________
二、指出下面句子中省略号的用法。把序号填在括号里。（4分）
①列举省略。 ②文中意思的省略。 ③表示说话断断续续。 ④话未说完。 ①不料敌人的一颗炮弹在您的身旁爆炸，您倒在血泊里…… （ ） ②“小梁，别浪费东西了。我……我不行啦。你们吃吧!还有二十多里路，吃完了，一定要走出草地去。” （ ）
③“我没把你们照顾好。看，你们都瘦得……”老班长粗糙的手抚摸我的头。突然间，他的手垂下去了。 （ ）
④爷爷知道了瑞恩的梦想，雇他去捡松果；暴风雪过后，邻居们请他去帮忙拾落下的树枝；考试取得好成绩，爸爸给了他奖励…… （ ）
三、选词填空。（6分）
保护 爱护 爱惜 爱戴
①学校一草一木，我们都要（ ）。
②周总理受到全中国人民乃至世界人民的（ ）。
③为了（ ）集体财产，他献出了年轻的生命。
鼓励 勉励 激励
①第一次上台发言，我有些害怕，老师（ ）我说：“勇敢些，没什么可怕的。”
②他的事迹（ ）千千万万的青少年更好地学习、工作和生活。 ③郑老师经常（ ）我们要有志气，学好本领，将来为国增光。
四、修改病句。（5分）
①妈妈今天买回的新冰箱造型美观耐用。
______________________________________________________________ ②人民的生活水平不断进步。
______________________________________________________________ ③小冬对小明说：“以后复习功课完了去网吧。”
______________________________________________________________ ④盛开的菊花完全开放，非常美丽。
⑤今天是“六一”儿童节，我迈着轻松的步伐，兴奋的心情来到学校。
⑥中国人民正在努力为建设一个现代化的社会主义强国。
第三实验小学“导学卡四环节“教学模式操作卡
班级:五 姓名： 科目：语文 主备教师：孙梅月协作教师：雷红双 孟宝颖张巧真
语文园地（七） （第一课时）
一、学习目标(我明确，我行动)
讲述人物故事，要有条理，故事情节完整生动，人物形象有特点。
二、自学提示（读中思，思后读）
1、通过一单元的学习，我们了解了许多形象鲜明的人物，回顾一下，在括号里填上合适的词。
（ ）的小嘎子 （ ）的严监生（ ）的王熙凤（ ）的刷子李
2、我们还认识一些有名的人物，试着用一两句话对你了解的名人做个介绍吧。
3、在生活中，一定也有不少人给你留下了深刻的印象，你能试着举一例吗？
4、你最想把谁的故事讲给同学们听？怎样才能让故事情节生动、形象鲜明？
5、同学间交流，对人物故事中没听清或不够具体的地方进行提问。
讲故事时注意：故事情节要完整，趣味性要强。
讲之前要做好准备，安排好顺序。
声音要洪亮，语速不能太快。
三、疑难问题讨论（学贵有疑）
四、基础训练
写一写你从书中或电视中看到的人物形象。
五、拓展题训练
写一写生活中给你留下深刻印象的人
六、学习小结
语文园地（七） （第二课时）
一、学习目标(我明确，我行动)
1、把握习作要求，审清题意。
2、选一件令人感动的小事写下来。
3、进行合理构思，加工材料。
二、自学提示（读中思，思后读）
1、自由读习作提示，明确习作目标。
这次习作要写的是什么？
这次习作要注意些什么？
2、回顾本单元的几篇课文，看看文章是如何描写人物的，从中学习表达方法。
3、对照本次的习作要求，看看是否有方法值得借鉴。
4、进行选材。
（1）理解“印象深刻”的意思。
（2）回忆生活中给自己留下深刻印象的人，确定习作人物。
（3）选择一两件事，想想事情的经过。
三、疑难问题讨论（学贵有疑）
四、基础训练
根据要求，拟定一份提纲。
五、拓展题训练
写好作文的开头：应交代人物的外貌，与自己的关系，并总体说一说给自己留下深刻印象的原因。
六、学习小结
语文园地（七） （第三课时）
一、学习目标(我明确，我行动)
赏析佳作，建立良好构思。
二、自学提示（读中思，思后读）
欣赏例文，体会这篇习作好在哪里？ 丑小丫
我院子里的小丫才7岁，大脑门，高鼻子，一双大眼睛，模样长得并不丑，只因为拔了两颗门牙，人们称她为“丑小丫”。
丑小丫特爱管“闲事”。一次，我家吃鱼，妈妈叫我把鱼骨拿到垃圾堆去倒。我想垃圾堆这么远，干脆倒在花池里算了，反正四周又没有人看见。我倒掉鱼骨后，正准备小心谨慎地上楼梯，哎呀，我的天，丑小丫正站在楼梯上，手叉着腰，
瞪着眼睛看着我。我被吓了一跳，忙赔着笑脸对她说：“好小丫，别声张，快到姐姐家去吃糖去！”“谁稀罕你的糖，快把鱼骨捡到垃圾堆去！”
“说这么大声做什么？少管闲事。”我也生气了。“我偏要说大声，我还要说的更大声······”她吼道。
丑小丫的嗓门越来越大，邻居们听到了，都走出家门来看。当他们知道了事情的原因后，都说我不对。在众人的眼光下，我的脸火辣辣的，不得不将鱼骨捡起扔到垃圾堆。说实在的，那会儿我恨透了丑小丫。
有时我又喜欢丑小丫管“闲事”。一次，一个小胖子欺负邻居家的兰兰。丑小
丫看见了，噔噔地跑过去。
小胖子发现了，连鞋也不要，拔腿就跑。“看你往哪里跑？”“好小丫，饶了我
吧!”小胖子一屁股坐在地上，哭丧着脸苦苦哀求道。
“哼，绕你！以后还欺负人吗？”“绝不了，绝不了！”“下次再敢欺负人，我绝不绕你！”丑小丫说完，转身又到别的地方管“闲事”去了。
人物有什么特点？是通过什么表现的？
三、疑难问题讨论（学贵有疑）
四、基础训练
作文习作。
五、拓展题训练
针对习作要求修改习作。
六、学习小结
语文园地（七） （第四课时）
一、学习目标(我明确，我行动)
继续完成习作，并进行修改。
二、自学提示（读中思，思后读）
1、按照学过的方法自己进行修改。
2、二人伙伴进行修改。
3、读自己的习作，找出认为写得好的地方，读给小组同学听。
四、基础训练
写下其他同学写的好的句子或段落。
五、拓展题训练
爸爸同意戒烟，他把保证书交给妈妈，谁知妈妈没看完就气走了。原来信是这样写的：“从今天起，我再也不买烟了，决定开始借烟，一定借，借到底„„” 妈妈生气的原因是： 爸爸错在：
六、学习小结
语文园地（七） （第五课时）
一、学习目标(我明确，我行动)
1、回顾本组课文中学到的描写人物的方法。
2、了解“入木三分”的来源和含义。
二、自学提示（读中思，思后读）
㈠、交流平台
1、回忆本组课文中的人物形象，哪一个人物给你的印象最深？为什么？
2、本组课文运用了多种方法刻画人物，你在描写人物的方法上有什么心得？结合具体的课文实例说一说。
3、这次习作你是怎样学习课文中写人的方法，表现人物特点的？
㈡成语故事
1、自读故事，要求读正确读流利，把不理解的地方画出来。
2、课文第几自然段是讲“入木三分”这个故事的？读这一段，用自己的语言，通过对人物的神态、动作、外貌等刻画描写，将这个故事讲得更生动更具体。
3、王羲之写字为什么能入木三分？
4、他是怎样勤学苦练的？课文第几自然段介绍了？你有什么体会？
三、疑难问题讨论（学贵有疑）
四、基础训练
用“入木三分”说一句话。
五、拓展题训练
运用你学过的表现人物的方法，写你熟悉的一个同学。
六、学习小结
语文园地（七） （第六课时）
一、学习目标(我明确，我行动)
积累成语。
二、自学提示（读中思，思后读）
1、正确朗读成语。
2、读第一组成语，这组成语是描写人物什么的？
A在括号里填上合适的描写外貌的成语或人名
黑旋风李逵（ ） （ ） 文质彬彬 拳王泰森 （ ） （ ）仪表堂堂 B你还知道哪些描写人物外貌的成语？
3、读第二组成语，是描写人物什么的？
试着根据成语来表演。
你还知道哪些描写人物神态的成语？
4、按照上面的方法学习后面两组成语。
三、疑难问题讨论（学贵有疑）
四、基础训练
把下列词语补充完整。
（ ）头（ ）气 目（ ）口（ ） （ ）背（ ）腰 （ ）（ ）堂堂 （ ）（ ）如飞 （ ）（ ）如簧 （ ）（ ）动听 （ ）重（ ）长
五、拓展题训练
在括号里填上合适的成语。
1、哥哥喜欢看故事会也喜欢讲故事，他讲起故事，我们都入迷了。
2、听了老师的一番话，我们深刻认识到污染的危害和环保的重要
3、明明是一个见风使舵的人，看见谁好，就对谁。
4、一天上课，明明因为有特别急的事情，所以和同学了几句。
5、明明最喜欢拍人马屁，有一天，她居然把同学说通了，给了她好多小玩意，他可真是 ！
六、学习小结
练习题
一、按要求完成下列各题。
①读拼音，写词语。
jiè shào shā mò lǐ mào cán kuì zhuō zéi （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） qíng yì huǒ jù páo xiào shēn yín dǎn qiè （ ） （ ） （ ） （ ） （ ）
②用“——”线画出带点字的读音，并用另一种读音组词。（6分）
关系（xì jì）________ 调走（diào tiáo）________ 倒水（dǎo dào）_______ 乐曲（yuè lè）________ 缝补（féng fèng）________ 开会（huì kuài）________ ③按要求写词语。（3分）
描写外貌的四字词语：
________________________________________
描写神情的四字词语：
________________________________________
描写动作的四字词语：
________________________________________
二、指出下面句子中省略号的用法。把序号填在括号里。（4分）
①列举省略。 ②文中意思的省略。 ③表示说话断断续续。 ④话未说完。 ①不料敌人的一颗炮弹在您的身旁爆炸，您倒在血泊里…… （ ） ②“小梁，别浪费东西了。我……我不行啦。你们吃吧!还有二十多里路，吃完了，一定要走出草地去。” （ ）
③“我没把你们照顾好。看，你们都瘦得……”老班长粗糙的手抚摸我的头。突然间，他的手垂下去了。 （ ）
④爷爷知道了瑞恩的梦想，雇他去捡松果；暴风雪过后，邻居们请他去帮忙拾落下的树枝；考试取得好成绩，爸爸给了他奖励…… （ ）
三、选词填空。（6分）
保护 爱护 爱惜 爱戴
①学校一草一木，我们都要（ ）。
②周总理受到全中国人民乃至世界人民的（ ）。
③为了（ ）集体财产，他献出了年轻的生命。
鼓励 勉励 激励
①第一次上台发言，我有些害怕，老师（ ）我说：“勇敢些，没什么可怕的。”
②他的事迹（ ）千千万万的青少年更好地学习、工作和生活。 ③郑老师经常（ ）我们要有志气，学好本领，将来为国增光。
四、修改病句。（5分）
①妈妈今天买回的新冰箱造型美观耐用。
______________________________________________________________ ②人民的生活水平不断进步。
______________________________________________________________ ③小冬对小明说：“以后复习功课完了去网吧。”
______________________________________________________________ ④盛开的菊花完全开放，非常美丽。
⑤今天是“六一”儿童节，我迈着轻松的步伐，兴奋的心情来到学校。
⑥中国人民正在努力为建设一个现代化的社会主义强国。