1.[小铃铛]

第 3 周星期一 2014年 3 月 3 日

《小铃铛》

一、教学目标：

（1）复习巩固mi 、sol 、la 三个音的手号，学会do 的手号，并能自己打着手号，或者看老师的手号唱出相应的音高。

（2）能根据书上的手号谱打着手号模唱歌曲《小铃铛》。

（3）在《do 、mi 、sol 是好朋友》的活动中，老师以“do、mi 、so”三个音用打手号的方法让学生做二声部练习（也可以尝试加入la 音一起做综合练习）。

二、教学重点、难点：

能自己打手号或者看着老师的手号听辩、唱出“do、mi 、sol 、la”四个音的相对音高。

三、课时：1课时

四、教学用具：电子琴、教学光盘、图片等

五、教学过程：

（一）新课导入

师生复习一年级上册歌曲《左右和右手》，并和学生一起打手号用唱名唱出来，再导入“小音库”音符1（do ）的学习。《左右和右手》最后一句的旋律图谱如下：

⑥ ⑥ ⑥

⑤ ⑤ ⑤ ⑤

③ ③

（二）默唱1（do ）、3（mi ）、5（sol ）

1. 游戏：听听、唱唱我最棒

1 - ︱ 3 - ︱ 5 - ︱ 5 - ︱ 3 - ︱ 1 - ‖

如：唱do 、 mi、sol 时做手号。

2. 活动：比比谁更高

（1）教师和学生一起读课本第14页童谣：1、3、5是好朋友，排好高低拉紧手，三个朋友高声唱，真是好听听不够。

（2）教师示范1（do ）的手号，并请学生打手号模唱音符1（do ）、3（mi ）、5（sol ）。让学生想一想，1（do ）、3（mi ）、5（sol ）这三个音符，哪个音符最高？哪个音符最低。 5（sol ）

3（mi ）

1（do ）

（三）学唱歌曲《小铃铛》

1、听听、唱唱

学生跟琴或跟教师的范唱在C 大调上歌曲第一句的旋律和歌

词。如： 1 3 1 3 ︱ 5 – ︱ 5 3 5 3 ︱ 1 – ︱

一只小铃铛，丁当丁当响。

2、听听、唱唱、动动

（1）教师设计手号与唱名、简谱相结合的谱，引导学生打手号慢速哼唱以上的旋律，让他们更清晰地掌握音符“do 、mi 、sol ”的高低变化。如下图：

5（） 5（） 5（sol 3（mi ））

1（do （

3、唱唱、玩玩

教师拿出三角铁、碰铃、木鱼等多种小乐器，提示学生选择乐器为歌曲伴奏，营造小铃铛清脆纯净的音乐效果。例如：只用碰铃来伴奏，在每一小节或两个小节的强拍上敲 X - ︱的节奏。

4、唱唱、议议

学生跟随音乐或老师的伴奏一起完整地唱一遍或两遍歌曲，边唱边进行律动表演。唱完后说说自己或者其他同学的表现。

六、小结：

我们今天在课堂游戏中感受和体验“do 、mi 、sol ”三个音的音高。并且能够掌握“do 、mi 、sol ”的受号。

七、教学后记：

通过自然界的声音及不同器乐演奏的声音对比欣赏，分辨和感受乐曲中音的高低。认识“sol、mi 、do”这三个音的音高位置。音乐始终围绕以听为主，从听中培养想象力，在老师的导向中调动思维，辨别出音的高低。鼓励孩子们的积极参与和创作精神，并在创作中享受到乐趣和成功感，抒发了对生活的热爱和对祖国的热爱，引导孩子们尊敬老师、团结同学；爱学校、爱祖国。